Сценарий адаптированной театрализованной постановки по мотивам сказки «Рукавичка» для детей дошкольного возраста с нарушениями слуха и речи

Автор: Аскерова Майя Валентиновна

Организация: ГБОУ Республики Марий Эл «Семеновская школа-интернат»

Населенный пункт: г. Йошкар-Ола, с. Семёновка

Автор: Мосунова Оксана Николаевна

Организация: ГБОУ Республики Марий Эл «Семеновская школа-интернат»

Населенный пункт: г. Йошкар-Ола, с. Семёновка

Цель: развитие творческих и коммуникативных навыков у дошкольников с нарушением слуха и речи театрализованной деятельностью в ходе подготовки и проведения новогоднего утренника.

Образовательные задачи:

-закреплять и активизировать в речи знакомый словарь (названия животных: мышка, заяц, волк, медведь; атрибутов: рукавичка, ёлка, капуста, мёд, подарки).

-стимулировать умение соотносить написанное на табличке слово с образом, со сказочным героем или действием (МЫШКА, БУДЕМ ИГРАТЬ, СПАСИБО и др.).

-привить навык употребления простых фраз («Привет!», «Ты кто?», «Заходи!», «На!»).

-обогащать знания о традициях празднования Нового года, зимних развлечениях.

Коррекционно-развивающие задачи:

-развивать слуховое восприятие (начало/конец музыки для танцев действующих лиц), умение слышать и понимать голоса ведущих и персонажей постановки, Деда Мороза.

-работать над внятностью речи, правильного произношения слов, фраз и предложений.

-развивать общую и мелкую моторику, координацию движений, оттачивать умение двигаться в такт музыки.

Воспитательные задачи:

-воспитывать умение работать в коллективе (договариваться, учитывать интересы других, радоваться успеху товарищей).

-создавать условия для преодоления барьера застенчивости и формирования уверенности в себе.

Актуальность методической разработки определена целесообразностью создания условий для речевой реабилитации неговорящих детей.

Проведение классических праздников, в том числе новогодних утренников, для глухих дошкольников со стороны педагогов требует тщательной коррекционно- развивающей работы. Одним из эффективных практических инструментов выступает применение приёма театрализованной деятельности. В такой игровой деятельности ребёнок лучше познаёт мир, легче преодолевает речевые барьеры, закомплексованность, проявляет позитивные эмоции, приобретает навыки сотрудничества. Настоящий опыт педагогической работы — это готовый ресурс для коррекции и обучения детей с проблемами слуха, который одновременно решает задачи грамотной организации досуга воспитанников, делая его содержательным и полезным.

Этапы работы по подготовке:

Ознакомительно-аналитический этап: (сентябрь)

- просмотр мультфильма «Рукавичка».

-рассматривание рисунков по сказке «Рукавичка».

-выявление индивидуальных возможностей дошкольников педагогами (речевых, двигательных).

Основной этап (октябрь-ноябрь)

-написание адаптированного текста «Рукавичка» воспитателем.

-чтение и обыгрывание сюжетов с применением игрушек.

-индивидуальная работа сурдопедагога над произношением и чтением табличек.

- составление рассказа с опорой на иллюстрации, пиктограммы на занятиях с педагогом-сурдологом.

-непосредственная образовательная деятельность по рисованию, лепке, аппликации по мотивам сказки.

-распределение ролей.

-подбор декорации, изготовление костюмов с привлечением родителей.

-подбор движений мини-танца музыкальным руководителем для образа каждого персонажа.

- проведение психологом игр, тренингов, упражнений на снятие зажатости, развитие эмоциональной разгрузки и т. д.

Практический этап: (декабрь)

-отработка пространственных выходов и перемещений героев, совершенствование произнесения реплик в диалогах.

-тренировка восприятия детей аудиозаписи (музыка звучит- танцует ребёнок, смолкает- можно читать стих).

-формирование навыка правильного реагирования на появление ведущих, коллективного чтения табличек.

-генеральная репетиция.

Итогово-аналитический этап: (конец декабря)

-выступление детей на утреннике перед родителями, гостями.

-анализ, оценка коррекционно- педагогической работы с каждым ребёнком на основе данной постановки.

Сценические декорации: макет рукавицы, маленький стол, стулья

Игровые атрибуты и бутафория: маленькая ёлка с новогодними шарами, капуста, бочонок мёда; вторая рукавица Деда Мороза.

Технические средства обучения (ТСО): Музыкальная аппаратура с поддержкой внешних носителей, запись фонограмм.

Таблички: ПРИВЕТ, БУДЕМ ИГРАТЬ, МЫШКА, ЗАЯЦ, ВОЛК, МЕДВЕДЬ, ПОДАРКИ, СПАСИБО.

Участники постановки:

2 ведущих (воспитатели)

Мышка (ребёнок)

Волк (ребёнок)

Заяц (ребёнок)

Мишка 1(ребёнок)

Мишка 2(ребёнок)

 

Сценарий:

На заднем плане установлен плоский макет рукавицы. Перед ним стоит маленький стол и стульчики для лесных жителей. Дети, в ожидании своей роли, наблюдают за развитием сюжета на стульях у боковых стен зала.

(выходят ведущие)

1 Ведущий:

Здравствуйте, дорогие гости и родители! Мы рады вас приветствовать в нашем новогоднем театре.

Зима обходит всю планету

И сказка бродит с ней по свету

Под новый год заходит в дом

И мы её сегодня ждём.

2 Ведущий:

В нашей сказочной стране который день переполох. Все лесные жители готовятся встречать Новый год!

(Стих-монтаж- все главные герои рассказывают по строчке.)

Мышка:

Скоро, скоро Новый год

У меня в доме много хлопот

Волк:

Надо в доме всё убрать

Мишка 1:

Хорошо покушать и поспать

Мишка 2:

М-м-м

Заяц:

Надо ёлку нарядить

И гостей пригласить

И гирлянду не забыть

1 Ведущий:

Разбежались лесные жители по делам. Много у них хлопот. А тут мышка бежит. (Показ и чтение таблички МЫШКА)
Танец мышки. Стих Мышки:

Я маленькая мышка

Живу я в лесу.

В тёплый свой дом

Я вас приглашу.

(Она находит в центре зала большую рукавичку)

Ой, рукавичка! Рукавичка красивая. Я тут буду жить.

(Мышка начинает готовиться к приходу гостей: поправляет скатерть, расставляет тарелки и т. д., потом садится на стул.)

2 Ведущий:

Вот идёт волк. (Показ и чтение таблички ВОЛК)
Танец волка. Стих волка:

Я-серый волк. Я-добрый волк.

Скоро вырасту большой,

А пока я маленький

Мою окна, крашу печку

В гости жду к себе зверей. (показывает маленькую ёлочку с шарами; идёт под музыку дальше и видит:)

Ой, рукавичка! Рукавичка тёплая. Я тут буду жить. (Стучится)

Мышка: (встаёт со стула) Привет!

Волк: Привет!

Мышка: Ты кто?

Волк: Я волк. Иду в гости.

Мышка: Заходи! Садись.

Волк: На. (отдаёт ёлочку, садится на стульчик)

1 Ведущий:

Тут появился заяц. (Показ и чтение таблички ЗАЯЦ)

Танец зайчика. Стих зайчика:

Я заяц, я хороший

Я добрый и смешной.

Капуста и морковь

Любимый завтрак мой. (указывает на капусту; идёт под музыку дальше и видит:)

Ой, рукавичка! Рукавичка мягкая и пушистая. Я тут буду жить. (Стучится)

Мышка (встаёт со стула): Привет!

Заяц: Привет!

Мышка: Ты кто?

Заяц: Я заяц. Пришёл в гости.

Мышка: Заходи! Садись.

Заяц: На. (отдаёт капусту; садится на стульчик рядом с волком.)

2 Ведущий:

Вот идёт маленький медведь. (Показ и чтение таблички МЕДВЕДЬ)

Танец медведя. Стих медведя:

Бо- бо -бо! (выходит, как медведь, в руке бочонок мёда; делает круг, останавливается посередине зала, танцует под музыку, музыка смолкает)

Я- ам, ам! (показывает рукой, как кушает)

М-м-м! (наглаживает живот)

Во! (показывает жест; затем под музыку направляется к рукавичке)

О-о-о! Я тут! (пальчиком показывает, стучит)

Мышка: (встаёт со стула) Привет!

Мишка: (здоровается: машет рукой.) На! (отдаёт бочонок с мёдом)

Мышка: Садись!

(Медведь садится рядом с зайцем)

2 Ведущий:

Идёт ещё один медведь. (Показ и чтение таблички МЕДВЕДЬ)

Я мишка очень славный

В лесу я самый главный

Иду, ступая лапой

По лесу не спеша.

Гуляю чуть дыша.

«Ой, рукавичка! Рукавичка большая. Я тут буду жить. (Стучится)

Мышка: (встаёт со стула) Привет!

Мишка: Привет!

Мышка: Ты кто?

Мишка: Я медведь. Можно я тут буду жить?

Мышка: Нет. Ты большой.

1 Ведущий:

Пустите медведя в дом. Мишка большой, но добрый. Он не будет шуметь, не будет шалить.

Мышка: Заходи, медведь! (садится рядом с маленьким медведем)

2 Ведущий: Какой большой, красивый, тёплый дом! Кто в нём живёт?

-Я, мышка. (каждый встаёт и садится)

-Я, заяц.

-Я, волк.

-Я, медведь.

-М

2 Ведущий:

Ой, посмотрите! Ваш дом — это рукавичка Деда Мороза! (показывает рукавицу Деда Мороза) Он её потерял. Поэтому и на праздник к нам не пришёл. Надо помочь найти рукавичку. Давайте позовём Деда Мороза.

(Показ и чтение таблички ДЕД МОРОЗ, ИДИ! ;ДЕД МОРОЗ, АУ!) Мы нашли твою рукавичку!

Дед Мороз:

Здравствуйте, мои добрые друзья! Я заблудился, потерял рукавичку, не мог найти дорогу к вам на праздник. Вы помогли мне. Спасибо вам!

1 Ведущий:

Дед Мороз хочет с вами играть (Показ и чтение таблички БУДЕМ ИГРАТЬ)

(Дед Мороз с детьми играет в 3 игры: «Снежки», «Зимнее покрывало», «Заморожу»)

Дед Мороз:

Мои дорогие ребята- зверята, вы спасли Новый год. Помогли мне.

С новым годом! С новым счастьем! С новыми друзьями! Вот вам подарки. ((Показ и чтение таблички ПОДАРКИ) (Раздача подарков. Показ и чтение таблички СПАСИБО)

 

Литература:

1.Артемова Л. В. Театрализованные игры для дошкольников. — М.: Просвещение, 1991.

2. Аникин В. П. Рукавичка.

3. Коваленко А. А., Сакиева Л. G. и др. Сказкотерапия с особым ребёнком: Методическое пособие. — Томск: ТОУНБ им. А.С. Пушкина, 2012.

4. Носкова Л. П. Развитие речевой деятельности глухих дошкольников // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2003. — № 4.

5. Юдаева И. В. Театрализованная деятельность как средство развития устной речи детей с нарушениями слуха // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — № 1. — С. 58–61.