Игровой тренажер для закрепления звуков: новый вектор для логопедической практики

Автор: Макарова Алёна Борисовна

Организация: МБДОУ «Д/с «Капитошка»

Населенный пункт: город Абакан

Тема: Игровой тренажер для закрепления звуков: новый вектор для логопедической практики.

В эпоху цифровизации коррекционная педагогика переживает качественную трансформацию. Одним из самых перспективных направлений стало внедрение игровых тренажеров для автоматизации и дифференциации звуков. Это не просто замена бумажных карточек на экран ноутбука, а принципиально новый подход к формированию речевых навыков.

Актуальность: автоматизация звуков – самый длительный и монотонный этап логопедической работы. Дети, особенно с СДВГ, ЗПР или ТНР, быстро теряют интерес к многократному повторению слогов и слов. ИКТ решают эту проблему, превращая рутину в увлекательный квест. Актуальность и применения продиктована необходимостью повышения мотивации детей и оптимизации временных затрат специалиста.

Цель: повышение эффективности этапа автоматизации звуков через индивидуализацию образовательного маршрута и повышение познавательной активности ребенка.

Задачи:

• Обеспечить многократное повторение речевого материала в игровой форме;
• Развивать фонематический слух и самоконтроль за произношением;
• Снизить риск профессионального выгорания логопеда за счет автоматизации подготовки дидактических материалов.

Цифровые инструменты не заменяют живого специалиста, но становятся его «умными руками», позволяя логопеду сосредоточиться на диагностики, эмоциональном контакте и тонкой настройке коррекционного процесса.

Список используемой литературы:

1. Жиляева А.Б. Использование нейросетей в работе учителя логопеда // Коррекционная педагогика. – 2024.
2. Нигматзянова Л.Г. Применение искусственного интеллекта в работе с детьми с ОВЗ //Современный урок. – 2024.
3. Использование нейротехнологий и адаптивных цифровых систем в логопедической работе с детьми младшего школьного возраста // Молодой ученый. - 2024.
4. Актуальные аспекты применения нейросетевых технологий в практике учителя-логопеда при работе с детьми ТНР // Инфоурок. – 2024.

 

МБДОУ «Д/с «Капитошка»

Макарова Алёна Борисовна – учитель-логопед

 

Конспект индивидуального логопедического занятия по теме «Автоматизация звука [Л]» с использованием ИКТ.

 

Цель: формирование навыка произношения звука [Л].

Коррекционно-образовательные задачи:

• закрепить навык произношения звука [Л] изолированно; в прямых и обратных слогах, в слогах со стечением согласных, в словах и предложениях; учить различать согласные звуки [Л-В].
• коррекционно-развивающие задачи: развивать мелкую и артикуляционную моторику, память, мышление;
• коррекционно-воспитательные задачи: воспитывать усидчивость, желание заниматься, формировать самоконтроль за своей речью; развивать интонационную выразительность речи, внимание, память, мышление.

Оборудование: компьютер, авторская интерактивная презентация «Автоматизация звука [Л]», массажный мячик.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент.

– Доброе утро, Ксюша! Какое у тебя сегодня настроение? Как ты себя чувствуешь? Сегодня на занятии нас ждет много интересного, но давай сначала немного разомнемся, разбудим наш язычок, пальчики, чтобы они нам помогали правильно выполнять задания.

Массаж рук: «Ловкий мячик»

Я мячом круги катаю, Взад-вперед его гоняю. Им поглажу я ладошку, Будто я сметаю крошку. И сожму его немножко, Как сжимает лапу кошку. Каждым пальцем мяч прижму И другой рукой начну

Упражнение выполняется 2 раза. Сначала мяч катается между ладоней, затем мячом поглаживаем одну ладонь, Сжимам мяч в ладони,   Прижимаем каждый палец к мячу Руки меняются

2. Сообщение темы занятия.

– Сегодня я узнала, что Лунтик очень соскучился по друзьям. Давай поможем Лунтику долететь до Земли. Вместе с ним мы с тобой будем учиться произносить звук [Л]. Произноси звук [Л] пока движется летающая тарелка.

Затем проводится артикуляционная гимнастика. (Слайд 3)

– Скажи, как получается правильный звук? (Звук [Л]: губы улыбаются, кончик языка поднят к верхним зубам, боковые края опущены и не смыкаются с коренными зубами).

3. Артикуляционная гимнастика. (Слайд 5)

4. Автоматизировать звук [Л] в слогах. (Слайд 7-8)

– Благодаря тебе Лунтик добрался до Земли! Первым делом давай навестим Милу. Что делает Мила? (лепт куличики). Помоги ей. Нажимай на куличик и четко произноси слог. Не забудь в гостях правильно и четко произносить звук [Л]. (ребенок либо читает сам, если не умеет читать повторяет за логопедом).

– Молодец! Теперь мы можем отправляться к Кузе. (Слайд 10-12). Поиграй в баскетбол с Кузей. Нажми на мяч и пока прыгает мячик произноси слоги.

5. Динамическая пауза. Учить выполнять гимнастику для глаз. Ребенок выполняет гимнастику для глаз под музыку.

Вместе с Лунтиком втроем мы на лодочке плывем (движения руками).

Глазки вверх ты подними – и на облака смотри.

А теперь опустим вниз – что там в речке? Присмотрись.

Глазки – вверх, и глазки – вниз,

Глазки – вверх, и глазки – вниз.

Солнце в небе светит ярко.

Мы зажмуримся! Как жарко!

Открываем – закрываем,

Открываем – закрываем,

Очень весело играем!

А теперь пора обратно,

Вместе плавать – так приятно!

6. Автоматизировать звук [Л] в словах. (Слайд 14).

– Мы отлично поплавали на лодке, и, кажется, проголодались! Нужно подкрепиться! Назови, что приготовил для нас Лунтик? (Ребенок называет продукты: салат, яблоко, клубнику, колбасу, молоко).

– Отлично! Очень сытный обед. И ты, я слышу, не забываешь правильно произносить звук [Л].

7. Дифференциация звуков [Л-В] в словах. (Слайд 15).

– Мы пришли к Пчеленку не с пустыми руками. Назови игрушки, которые мы принесли для него.

Ребенок: Называет предметы на экране: лошадку, мотоцикл, велосипед, балалайку, флажки, скакалку, пластилин, лопатку, куклу, колокольчики, лото, фломастеры, мелки.

– Молодец! Вот сколько теперь игрушек у Пчеленка.

8. Автоматизировать звук [Л] в предложениях. (Слайд 17).

Что делал Лунтик после встречи с друзьями? Щелкай по цветам и подбирай слова-действия к картинкам.

9. Итог.

– Мы сегодня много играли с Лунтиком. Вспомни, чем мы занимались вместе? Да, верно. Ты правильно произносил звук [Л] в словах, и Лунтик на прощание дарит тебе эту наклейку.