Развитие социально-коммуникативных навыков старших дошкольников с ОВЗ в театрализованной деятельности

Автор: Дырахова Бахыткуль Масагутовна

Организация: МБДОУ ЦРР Д/С № 86 «Колокольчик» ГО город Якутск

Населенный пункт: г.Якутск

Те, кто хоть раз общался с ребенком с ограниченными возможностями, знают, как трудно найти тропинку к его сердцу. Как помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающей среды? Дети, поступающие в детский сад, совершенно разные и по своим личностным характеристикам, и по умственному, и по физическому развитию. Следует отметить и то, что ребята не умели вступать в контакт с детьми и взрослыми. У них не было потребности в общении, не были сформированы слуховое внимание и восприятие.

В систему коррекционной работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, мы используем игры и игровые упражнения, которые повышают умственную активность, совершенствуют речевые навыки, способствуют развитию психических процессов, повышают эмоциональную активность, что способствует формированию коммуникативных речевых навыков и, в итоге, правильного коммуникативного поведения.

Участвуя в театрализованных постановках, музыкальных спектаклях и играх-драматизациях, наши дети с ОВЗ быстрее адаптируются в среде детского сада. Как показывают практические наблюдения, особая роль в этом принадлежит театрализованным играм. Участвуя в них, дети познают окружающий мир, становятся участниками событий из жизни людей, животных, растений. Исходя из особенностей психического развития детей, все театрализованные действия мы строим на материале сказок. Тематика театрализованных игр разнообразна.

Практический материал для театрализованных игр распределяем так, что каждая тема пронизывает все этапы работы - от развития понимания речи до умения связно рассказывать, чувствовать и передавать интонацию, пользоваться движениями, мимикой, жестами, контактировать с участниками игр.

Чтобы достичь желаемых результатов, мы начинаем с обучения детей артикуляционной, дыхательной гимнастики и пальчиковых игр. Это помогает развитию дыханию и свободы речевого аппарата, умение владеть правильной артикуляцией, четкой дикцией.

В свою работу с дошкольниками включаем словесные игры, развивающие разнообразную интонацию, логику, связную речь, творческую фантазию, умение сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы.

Работа с родителями.

Тесная связь с родителями помогает нам в работе не только с детьми, но и в подготовке к различным театрализованным мероприятиям, встречам, конкурсам. Родители понимают важность театрализованной деятельности в жизни их детей, которая дает возможность быть творческими личностями, коммуникативными, добрыми, веселыми, умными, развитыми, талантливыми, музыкальными, инициативными, непосредственными, наконец, здоровыми, способными к восприятию новизны, умению импровизировать.

Работа с родителями по театрализованной деятельности.

Цель: создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности, обеспечить становление партнёрских отношений между семьёй и ДОУ.

Задачи взаимодействия с родителями по театрализованной деятельности:

- вызвать интерес у детей и родителей к театрализованной деятельности;

- приобщать родителей к совместной театрализованной деятельности;

- педагогическое просвещение родителей по развитию речи через театрализованную деятельность;

- привлечь родителей к созданию условий для театрализованной деятельности;

- вызвать желание родителей участвовать в жизни МДОУ;

- совершенствовать художественно-прикладные и музыкально-театральные способности воспитанников в художественно-продуктивной деятельности и музыкально-театральном искусстве;

- перевести родителей от наблюдателя за игровыми действиями к прямому включению в процесс театральной деятельности в детском саду, к построению взаимоотношений, основанных на принципах уважения, доверия, открытости, улучшения взаимоотношения между детьми и взрослыми, перейти к систематическому, содержательному, эмоционально наполненному досугу.

Формы работы с родителями:

-проведение просветительской работы среди родителей через онлайн-конференции с привлечением специалистов; проведение рекламной компании, родительские собрания;

педагогический всеобуч родителей;

-индивидуальные консультации;

-связь родителей через телефонные разговоры;

-проведение тематических вечеров;

-привлечение родителей к организации и проведению мероприятий;

-совместное посещение театров, театральных постановок города, с последующим обсуждением;

-посещение экскурсий;

-организация семейного чтения;

-коллективная работа по решению конкретной задачи;

-совместная проектная деятельность;

-вовлечение в образовательный процесс: открытые занятия, участие в них; совместная культурно-досуговая деятельность: написание стихотворений, участие в подготовке и проведении праздников, исполнение ролей.

Таким образом, можно сделать вывод, что через театрализованную деятельность происходит всестороннее развитие ребенка, значительно облегчается его социализация и адаптация к условиям жизни в обществе.