Конспект занятия учителя-дефектолога с детьми компенсирующей группы 5-7 лет (с интеллектуальными нарушениями). Тема: «Веселое путешествие»

Автор: Чернат Екатерина Ивановна

Организация: МАДОУ «ДСКВ №35 г. Бугры»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Бугры

Цель: формировать эмоционально-волевую сферу и коммуникативные навыки ребенка, формировать эмоциональный интеллект опираясь на внешние опоры (сначала картинка, потом-слово).

Задачи:

1. Учить узнавать эмоции, снять психоэмоциональное напряжение, создать положительный настрой.

2. Развивать мелкую моторику и зрительно-моторную координацию.

3. Стимулировать речевую активность.

4. Формировать навыки самоконтроля и умение следовать инструкции.

5. Развивать познавательные процессы (внимание, память и мышление).

Оборудование и материалы:

-Мольберт, модульные коврики, корзинка, зайчик, аудиозапись детской песенки (для дорожки);

-Солнышко, улыбка, большие и маленькие лучики (ламинированные, на магнитах);

-Муляжи дерева и яблок разных цветов (ламинированные, на липучках);

-Кленовые листики разных цветов с заплатками геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник) ламинированные, на липучках.

Ход занятия

Ребёнок заходит в группу за руку с психологом (звучит тихая музыка).

Дефектолог: сегодня мы с тобой отправимся в интересное путешествие в гости к зайчику.

Смотри, какая у нас есть дорожка: здесь и камешки, и веточки, и ракушки. Давай пойдем по ней (идут и проговаривают стихотворение).

Мы шагаем по дорожке,

Поднимаем наши ножки,

Ну ка веселее- топ, топ, топ.

Вот как мы умеем- топ, топ, топ,

Наши ручки хлоп-хлоп-хлоп,

Наши ножки топ-топ-топ.

Дефектолог: Первая наша остановка Солнышко.

Смотри, какое у нас солнышко. Оно грустное? Покажи какое солнышко (ребенок показывает грустную эмоцию). Оно грустное, потому что не хватает лучиков. Давай найдем их. Какие мы нашли лучики? Большие и маленькие. Покажи ручками большие и маленькие (ребенок показывает размеры лучиков руками). Прикрепим нашему солнышку лучики (ребенок с помощью взрослого крепит лучики магнитами). Теперь наше солнышко радуется, что у него есть лучики. Покажи, как радуется солнышко, улыбнись (ребенок показывает радость). Давай подарим ему улыбку (ребенок прикрепляет улыбку солнышку с помощью магнитов). Какой ты молодец помог солнышку!

Психолог предлагает ребёнку дойти до другой станции, делая гимнастику для глаз:

Ветер дует нам в лицо

(ребенок часто моргает глазками)

Закачалось деревцо

(ребенок, не поворачивая головы, смотрит вправо-влево).

Ветер тише, тише, тише….

(ребенок медленно приседает, опуская глаза вниз)

Яблонька все выше, выше

(ребенок встает и глаза поднимает вверх)

Дефектолог: посмотри, на этой станции растёт красивое дерево с яблочками. Яблочки созрели, их нужно собрать в корзинку. (ребенок собирает яблоки в корзинку и называет их цвет). Дереву было тяжело, много яблочек, а теперь оно веселое, веточки поднимает вверх, потому что ему стало хорошо и легко. Подними ручки вверх, покажи, как веточки поднялись (ребенок поднимает руки вверх и плавно опускает). Какой ты заботливый, помог дереву. Впереди нас ждет ещё одна станция.

Пойдем по дорожке (идут и проговаривают стихотворение).

Мы шагаем по дорожке,

Поднимаем наши ножки,

Ну ка веселее- топ, топ, топ.

Вот как мы умеем- топ, топ, топ,

Наши ручки хлоп-хлоп-хлоп,

Наши ножки топ-топ-топ.

Дефектолог: на этой станции растут листочки с заплатками из геометрических фигур. Давай подберём заплатки для листочков и назовем фигуры (круг, квадрат, треугольник). А теперь мы эти листочки положим в нашу корзинку, к яблочкам и отнесём все подарки зайчику.

Пойдем по дорожке (идут и проговаривают стихотворение).

Мы шагаем по дорожке,

Поднимаем наши ножки,

Ну ка веселее- топ, топ, топ.

Вот как мы умеем- топ, топ, топ,

Наши ручки хлоп-хлоп-хлоп,

Наши ножки топ-топ-топ.

Дефектолог: вот мы и пришли к зайчику. Посмотри какой он красивый. Погладим его? Что есть у нашего зайки? (глазки, ушки, носик… а у тебя, где глазки, ушки, носик?)

Давай зайку обнимем и подарим ему корзинку с гостинцами. (ребенок обнимает зайчика и дарит подарки).

Дефектолог: Тебе понравилось наше путешествие?

Ты рад(а), что мы принесли зайке корзинку с гостинцами? А что мы ему подарили?

Какой ты молодец! Ты сегодня старал(ась)ся, выполнил все задания, встретился с зайчиком. Давай вспомним, что мы сегодня делали (ребенок проговаривает, что собирал для солнышка лучики, собрал яблоки в корзинку, подбирал заплатки на кленовые листочки, был в гостях у зайчика, дарил ему подарки).

Зайка благодарит тебя за гостинцы (ребенок обнимает зайку). Давай попрощаемся с зайкой. До свидания!

Зайка говорит тебе спасибо и до новых встреч!