№

Тема. Программное содержание.

Совместная деятельность педагога с детьми.

Самостоятельная деятельность детей.

Оборудование занятий.

Пропедевтическая работа

1.

Какого вкуса осень?

Закреплять представления детей об урожае, закреплять понятия сад-огород. Развивать вкусовое, зрительное и слуховое восприятие и внимание, связную речь.

Приветствие «Мишка в гостях у ребят». Беседа по плакату «сад-огород». Гимнастика для глаз с тренажёром «Солнышко».

Физ. минутка под музыку

Найди похожую фигуру (на лимон, яблоко и рябину)

Игра с мячом: «Назови вкус»

Складывание разрезных картинок «Фрукты – овощи»

Сенсорная игра «Угадай на вкус?»

Игрушка медведь (би- ба- бо)

Колонка, звукозапись физ. минутки «У жирафа пятнышки»

Свежие фрукты: яблоко, лимон и ягоды рябины, блюдца.

д/игра «Весёлая геометрия». Мяч.

Рассматривание плаката «Сад-огород»,

Разучивание физ. минутки «У жирафа пятнышки»

2.

Моя страна.

Закреплять знания детей о родной стране. Учить детей составлять описание некоторых овощей.

Активизировать речевую деятельность детей. Развивать мышление, речь, зрительное внимание, графические навыки.

Приветствие «Наши глазки видят…»

Артикуляционная гимнастика

Просмотр презентации «Моя Родина»

Рассматривание и обсуждение флага РФ.

Слушание Гимна РФ.

Практическая работа в тетрадях «Раскрашивание флага РФ».

Колонка, запись Гимна РФ, ноутбук, презентация по теме занятия.

Тетради, карандаши цветные. Флаг России.

Выкладывание из палочек «Флажок» (по образцу)

Беседы о родной стране, знакомство с гербом и флагом России.

3.

В гостях у сказки.

Закреплять знания детей героев р. н. сказок; развивать наглядно-образное мышление, учить устанавливать причинно-следственные связи. Вызывать эмоциональный отклик на события сюжета.

Приветствие, физ. минутка «У оленя дом большой», беседа о содержании текста песни.

Вспоминаем знакомые р. н. сказки.

Просмотр спектакля би-ба-бо «Зайкина избушка» (с участием детей, с проговариванием реплик)

Подвижная игра «Са-са-са, вот идёт лиса»

Психоэтюд «Тающая сосулька»

Дыхательные упражнения, арт. гимнастика

Мини-ширма, игрушки би-ба-бо (для сказки «Зайкина избушка»). Колонка, запись физ. минутки «У оленя дом большой», атрибуты для игры «лиса» - элементы костюма лисы.

Разучивание физ. минутки «У оленя дом большой», чтение р. н. сказок, Разучивание игры «са-са-са, вот идёт лиса»

4.

Моя дорогая Коми земля.

Закреплять представления детей о Республике Коми, национальных особенностях и культуре. Уточнять и расширять словарь по теме. Продолжать формировать умение отвечать на вопросы полными ответами. Совершенствовать логическое мышление. Развивать слуховое внимание и память. Формировать национальный компонент, доброжелательное отношение к малой Родине.

Приветствие «Наши ушки слышат.»

Просмотр презентации «Республика Коми», прослушивание звука оленя.

Подвижная костюмированная игра «Стой, олень!»

Разгадывание загадок про жизнь оленеводов.

Работа в 2х фокус группах: 1.Практическая работа – вырезывание из бумаги полосок для аппликации.

2.Д/игра «домино» (коми орнамент)

Ноутбук, колонка, запись звука оленя, песня «Увезу тебя я в тундру».

Заготовки для аппликаций «Чум» и «Малица», цветная бумага, клей, ножницы. Артибуты для костюмированной игры «Стой, олень!», обруч.

Рассматривание герба РК, коми орнамента.

Обучение игре в домино.

Разучивание игры «Стой, олень!»

5.

Зимовье зверей.

Закреплять представления детей о зимовке диких животных. Закреплять в активном словаре понятия «спячка», «хатка», «нора», «дупло». Развивать умение соотносить стихотворный текст в изображением. Развивать моторику рук, внимание, мышление.

Приветствие «Письмо от лесных жителей»

Выкладывание карточек, проговаривание стихотворений.

Укутывание ёжиков листьями.

Выкладывание на полу дорожек из гимнастических палочек.

Работа в 2х фокус-группах 1. Аппликация с грибами; 2. Выкладывание заборчика из трубочек

Изготовление ежей из прищепок и шаблонов

Колонка, запись звуков леса. Мольберт, маркеры, гимнастические палки. Карточки-опоры для заучивания стихотворения; гимнастическая труба, осенние листья, шаблоны для ежей, прищепки, полоски с пластилиновыми дорожками, карточки для аппликаций с заданиями разной сложности.

Разучивание стихотворения по карточкам-опорам.

6.

Представления о времени.

Подведение итогов недели по теме. Закреплять временные представления (части суток), их названия и соотнесение с этими понятиями изображений и прослушанного текста. Развитие речемыслительной деятельности детей.

Приветствие – слушание песенки «Утро начинается…»

Беседа о частях суток, рассматривание иллюстраций по теме.

Подвижная игра «Стой, олень!»

Работа со схемами «Послушай и покажи».

Работа в парах – выкладывание последовательных изображений (серии из 4 карточек)

Этюд «Обнимашки» (в парах)

Ноутбук, изображения частей суток в природе, в мире людей и животных.

Песенка «Утро начинается» в записи, музыка к игре «Стой, олень!»

Дидактические игры «Картинки-половинки», «Что сначала, что потом».

Мольберт, маркер (для рисования схем), и мини-схемы частей суток по количеству детей.

Тексты (по 3-4 предложения) по каждой части суток.

Знакомство со схематичным изображением частей суток.

Беседы по теме недели.

7.

Мебель.

Формировать представления детей об изготовлении мебели, дать понятие «Мебельная фабрика». Закреплять знания о предназначении мебели для человека, знать и называть части предметов мебели, из чего она сделана.

Развивать межполушарное взаимодействие, речемыслительную деятельность детей, графические навыки. Закреплять навык работы в паре.

Приветствие – загадки о мебели. Кинезиологические упражнения в кругу (стул, стол, летка-енка).

Просмотр презентации «Что такое мебельная фабрика?»

Логоритмическое упражнение «Много мебели в квартире»

Сюжетная игра «Магазин мебели» - консультанты парами презентуют мебельные образцы.

Меблировка воображаемой комнаты по план-схеме. (Фотосессия!)

Практическая работа – изготовление денежных купюр (вырезывание по начерченным линиям, печатание цифр 1-6). Разделение на пары по желанию детей.

Загадки про мебель (3 шт.), ноутбук, презентация «Что такое мебельная фабрика?»

Полоски бумаги и прочерченными линиями для разрезания, фломастеры, тарелочки и ножницы по количеству детей. Карточки с цифрами от 1-6.

6 предметов детской мебели, 2 бейджа для консультантов, мольберт, план-схема комнаты, карточки с мебелью, соответственно шести предметам мебели, гимнастические палки. Фотоаппарат, стулья по количеству детей, 2 столика.

Повторение названий предметов мебели (по плакату). Повторение составления рассказа-описания по схемам (индивидуально). Разучивание кинезиологичеких упражнений по теме недели.

8.

Зимние явления в природе.

Закреплять знания и представления детей о явлениях зимы. Активизировать в речи детей понятия: северное сияние, снегопад, пурга, оттепель, капель, гололёд.

Совершенствовать опыт работы в парах. Развивать речемыслительную деятельность, двигательную активность, ориентировку в пространстве.

Ритуал приветствия.

Слушание в записи звуков (хруст шагов по снегу, звук пурги, звук капели) лёжа на ковре.

Просмотр презентации по теме.

Игровое упражнение «Северное сияние» с лентами (взрослый руководит) под музыку.

Слушание и обсуждение стихотворения «Гололедица».

Определение в пары по желанию.

Изготовление «пурги в бутылке».

Опытно-экспериментальная деятельность с водой (и с замороженной водой)

Практическая работа – «кусты в снегу» (с манной крупой)

Ноутбук, колонка музыкальная, фонограмма со звуками природы, музыкой «Спэйс». Стихотворение «гололедица», ёмкости с водой и с замороженной водой. Солёное тесто, манка, ветки кустарника, разноцветные ленты по количеству детей 2,5 метра розовые и зелёные (для северного сияния).

Повторение знаний по теме, слушание рассказов о явлениях природы.

Рассматривание иллюстраций по теме недели, чтение стихотворений, загадок и потешек.

9.

Одежда и обувь.

Систематизировать знания детей об одежде и обуви. Дать представление о работе швейных и обувных фабрик, об изготовлении одежды и обуви. Ввести понятие «спецодежда». Закрепить знания детей об элементах одежды и обуви: (рукав, перед, спинка, воротник, манжет; каблук, подошва, голенище, штиблеты, голенище).

Развивать тактильную чувствительность, зрительное восприятие и внимание, речемыслительную деятельность.

Ритуал приветствия. Кинезиологические упр.

Просмотр презентации «Швейная фабрика», «Обувная фабрика».

Музыкальная игра «Сапожник».

Работа в 2х фокус группах:

1.Определение и подбор нужных лоскутков ткани к заказам

2.Сбор разрезных картинок и определение названий частей одежды и обуви.

Дефиле. (показ моделей – по выбору детей).

Ноутбук (презентация), колонка, песня «Сапожник» в звукозаписи, лоскутки различных по фактуре тканей, магнитные фигуры одежды и обуви. Пиджак, юбка, сапожки, туфли. Разрезные картинки по теме, клей, бумага. Костюмы спецодежды для детей (шахтёр, ГИБДД, повар, военный, врач, оленевод)…Ленты для подиума.

Рассматривание плакатов по теме, беседа по теме недели. Игры: «Про кого я говорю?» (описание одежды членов игры). Вспомнить профессии сапожник и швея.

10.

Посуда.

Уточнить и систематизировать знания детей о разнообразии и назначении посуды. Развивать умение детей действовать в соответствии с предполагаемым алгоритмом (работа с тестом). Способствовать развитию восприятия сказочного сюжета, установлению причинно-следственных связей в нём. Развивать диалогическую речь. Воспитывать в детях сочувствие, сопереживание литературным героям и бережное отношение к посуде.

Ритуал приветствия «Наши ушки». Просмотр фрагментов мультфильма «Федорино горе» с комментариями, беседа по сюжету.

Рассматривание наборов посуды, сравнение отдельных предметов: чашка и стакан, сахарница и чайник, чайник и самовар. Логоритмическая игра «К нам гости пришли».

Совместное чаепитие!

Практическая работа в 2 фокус-группах с карточками («Соедини точки», наложенные картинки).

Практическая работа с тестом: раскатывание скалкой, вырезывание формочками фигур.

Сервировка чайного стола.

Кукла би ба бо Федора, мультфильм «Федорино горе», кофейный сервиз, набор кастрюль, набор столовых приборов, столовый сервиз. Самовар, скатерть. Пластиковые салфетки, скалки, формочки для печенья (по количеству детей), шапочки и фартуки, солёное тесто. Карточки с заданиями (наложенные картинки, соедини точки), цветные карандаши. Колонка, звукозапись «К нам гости пришли», платочек. Заварка, чайник, поднос с готовым печеньем.

Рассматривание плакатов, иллюстраций по теме недели. Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли».

Продуктивные занятия по теме «Посуда», беседы, загадки.

11.

Зимующие птицы.

Систематизировать знания детей о зимующих птицах.

Развивать умение детей воспринимать текст, звуки, задания на слух, без опоры на наглядность.

Развивать мыслительные процессы: учить выделять и сравнивать существенные признаки у объектов. Развивать слуховое восприятие и внимание, межполушарные связи, зрительное соотнесение, графомоторные навыки. Развитие волевых качеств через игры по сигналу, координацию движений. Воспитывать внимательное и бережное отношение к птицам зимой.

Ритуал приветствия «Улыбнись». Слушание текста, постановка проблемных вопросов. Мини-беседы, кинезиологическое упражнение «На лыжах». Слушание голосов птиц в записи. Игра «Воробьи – вороны».

Прохождение полосы препятствий в зимнем лесу.

Беседа-сравнение по иллюстрациям «животные и птицы». Музыкальная игра «Птичьи парочки» (с обручами).

Практическая работа на листочках «снегири-синицы» (развитие математических и графомоторных навыков: закрась по образцу).

Коврограф, картинки с изображением зимующих птиц на липучках. Задание на мольберте (дерево и красные и жёлтые кружки).

Голоса птиц в звукозаписи, колонка. Карточки с изображением оленя и волка. Фортепиано.

Рассматривание иллюстраций по теме. Подвижные игры: «Воробьи – вороны», «Воробушки и автомобиль». Сбор разрезных картинок. Продуктивные занятия- изготовление кормушек для двора детского сада.

12.

Военные профессии.

Уточнять расширять знания по теме «военные профессии».

Развивать чувство ритма, саморегуляцию, слуховое внимание и реакцию. Учить ориентироваться в данном пространстве, (искать обозначенные в задании места в группе).

Военное приветствие «Здравия желаю». «Рассматривание военных головных уборов и обсуждение. Просмотр презентации «Военные профессии». Сенсорная игра «передай ритм» под музыку. Викторина.

Игра «военное задание» - найти секретные документы. Примерка противогазов и костюмов военных профессий по выбору детей. Маршировка в костюмах под музыку.

Детские костюмы военных профессий (военврач, солдат, пограничник, десант, моряк - больше количества детей). Головные уборы военных (фуражка, пилотка, каска, безкозырка), детские противогазы. Фотокарточки с определёнными местами в группе (по количеству детей), барабаны, палочки. Звукозапись военного марша. Карточки с вопросами для викторины и вращающийся барабан.

Слушание «Военный марш», рассматривание иллюстраций по теме недели. Физ. упражнение «отряд».

Словесные игры: «назови род войск», «чей головной убор?»…

13.

Семья.

Уточнить знания и представления детей о семье, роли и обязанностях её членов. Закрепить понятия «забота», «помощь» «уважение». Учить детей принимать на себя роли разных членов семьи, действовать в заданной ситуации, передавать эмоции, движения и жесты.

Приветствие «Обнимашки» Рассматривание плаката по теме «Семья». Отгадывание загадок про членов семьи. Обсуждение некоторых проблемных ситуаций. Музыкальная пауза «Семья медуз».

Дид. игра «Разрезные картинки». Инсценирование этих ситуаций детьми: «Мама устала», «Дедушка в автобусе», «Бабушка с сумками», «Ссора брата и сестры».

Элементы одежды для членов семьи: (платок, усы, борода, парик, бусы, ранец, галстук).

Рассматривание иллюстраций по теме, чтение стихотворения «мама спит…» Благининой Е. Сюжетно-ролевые игры по теме недели.

14.

Головные уборы.

Закреплять представления детей о головных уборах.

Уточнять и расширять словарь по теме. Развивать фонематический слух. Координировать речь и движение руками. Развивать грамматический строй речи- согласование сущ. с прил. Совершенствовать логическое мышление. Продолжать формировать умение отвечать на вопросы полными ответами. Формировать навыки ответственности при выполнении задания.

Приветствие «Наши ушки».Кинезиологические упражнения. Игровой момент «Шапка-невидимка»

Рассматривание головных уборов, обсуждение их назначений, внешних отличий и сходств.

Чтение Н. Носова «Живая шляпа» (сокращение)

Подвижная игра «Шляпа» под музыку (изобразить характер владельца).

Работа в парах «Угадай по описанию» (по схемам опорам)

Произведение Н. Носова «Живая шляпа».

Продуктивная деятельность по теме недели. Игры «Назови головной убор», «Чья шапочка?».

15.

Народные промыслы.

Создавать условия для закрепления знаний и представлений по теме недели. Развивать грамматический строй речи- согласование сущ. с прил. Совершенствовать логическое мышление.

Развивать умение согласовывать свои действия по правилам музыкальной игры.

Приветствие «Наши ушки…» Словесная игра с мячом «Любима игрушка». Просмотр презентации по теме «Мастера ремесленники». Рассматривание игрушек из разных материалов, проговаривание прилагательных: «деревянная, берестяная…». Игра «Ручеёк» (обучение).

Дыхательное упражнение.

1.Фокус группа: Лепка колокольчиков из пластилина.

2. Фокус группа: Работа с глиной на гончарном круге.

Изготовление корабликов, запуск флотилии в воду (в тазы).

• «Мастера ремесленники», ноутбук, колонка, музыкальные фрагменты (гусли). Мяч, игрушки из разных материалов: (глина, ткань, береста, дерево, лён, солома). Пластилин, зубочистки, пластиковые листочки, скорлупа грецких орехов. Глина, гончарный круг, фартуки, клеёнка, тазы с водой.

Рассматривание иллюстраций по теме недели. Продуктивная деятельность по теме.

16

Весенние изменения в природе

Уточнять и расширять знания и представления детей о сезонных изменениях в природе. Развитие речемыслительной деятельности и активизация словаря: «ледоход, оттепель, капель, проталинки». Учить пользоваться схематическими изображениями и предметами – заместителями. Развивать социально-коммуникативные навыки (работа в парах). Продолжать развивать сенсомоторные умения и навыки.

Ритуал приветствия, кинезиологические упражнения. Слушание звуков весенней природы, обсуждение. Рассматривание иллюстраций, беседа в форме проблемно-поискового диалога.

Знакомство со схемами.

Экспериментальная деятельность «Тонет- не тонет».

Подвижная игра-эстафета «Льдинки» с предметами-заместителями. Сенсорная игра «Капель» (с металлофоном).

Логоритмическое упражнение «К нам весна шагает»

Физ. минутка (по схемам).

Работа в парах (установление причинно-следственных связей 2х схематичных изображений признаков весны, составление мини рассказа). Практическая деятельность «Ледоход в тазу».

Запись звуков природы, колонка, иллюстрации с весенними явлениями, схематическое изображение каждого явления к иллюстрациям, прищепки для развешивание схем, таз с водой, кусочки льда по количеству детей. Карточки-пиктограммы к физ.минутке

Рассматривание иллюстраций по теме недели. Продуктивная деятельность по теме. Составление описательных пересказов с опорой на схемы.

17

Космос

Закреплять и систематизировать знания о Космосе, о планетах, ввести понятие «Невесомость»,

уточнить знания о космонавтах. Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.

Закреплять умение отвечать на вопросы. Развивать конструктивные способности, ориентировку в пространстве, память, наблюдательность, сценические способности. Воспитывать чувство взаимопомощи, дружбы, патриотизма.

Ритуал приветствия.

Мини-беседа, рассматривание плаката.

Просмотр видеоролика «Запуск ракеты», упражнение «Обратный отсчет». Беседа о понятии Невесомость, этюд «Невесомомость».

Обсуждение питания космонавтов, просмотр видеоролика.

Коллективная работа «Макет солнечной системы»

Дыхательное упражнение с мыльными пузырями «Невесомость» дегустация продуктов из тюбиков (сыр, шоколад)

Подвижная игра «Собери метеориты»

Музыкально-ритмическая композиция «Движение планет»

Иллюстрации по теме «Космос», атрибуты для конструирования макета «Солнечная система»(черный зонт, набор контурных картинок по теме космос, ленты, скрепки) атрибуты к игре «Движение планет» (обручи, шапочки с планетами, ленты разной длины, аудиозапись «Космос») материал для игры «Собери метеориты»(2 палатки, 2 костюма космонавтов)

Просмотр мультфильмов «Смешарики. Космос». Продуктивная деятельность по теме «Космос». Разучивание подвижной игры «Собери метеориты

18

ОБЖ

Развивать у детей понятие о необходимости соблюдения правил безопасности с незнакомыми людьми.

Развивать осторожность и осмотрительность при общении с посторонними людьми;

Приучить детей правильно оценивать поступки и поведение людей;

Ритуал приветствия «Наши ушки».

Мультфим по безопасности «Смешарики». Беседа по содержанию с привлечением личного опыта детей.

Инсценировка трех игровых ситуаций: Угощение от незнакомца, Чужой приглашает в гости, Звонок в дверь.

Игра-викторина «Можно-нельзя»

Изготовление карточек для игры «Можно-нельзя»

Мультимед.аппаратура.

Мультфильмы по безопасности на выбор.

Атрибуты для инсценировок (квартира, детская площадка). Материалы для аппликации (ножницы, клей, красная, зеленая бумага, шаблоны из картона)

Рассматривание альбомов по безопасности; в детском саду, на улице; дидактические игры: «Азбука безопасности», «Опасно - не опасно», чтение русских народных сказок «Кот, петух и лиса».

19

Бытовая техника. Электроприборы

Обобщить знания детей о видах и назначении электроприборов, расширить представления об их устройстве. Формировать представление воспитанников о назначении старинной домашней утвари в сопоставлении с современными бытовыми приборами. Осваивать умение составлять небольшой описательный рассказ о бытовом приборе, тренировать в умении сравнивать предметы.

Ритуал приветствия. Загадки о бытовой техники.

Создание модели квартиры из конструктора.

Речемыслительное упр. «Расскажи о покупке, найди место в квартире»

Словесная игра с видеопорой на презентацию «Почему так называется?» (кофемолка, соковыжималка, пылесос, мясорубка, кофеварка)

Графомоторное упражнение «Соедини правильно» (старинный и современный быт)

Упражнение на зрительное соотнесение цифрового ряда (покупка бытовой техники)

Оригами «Веер».

Набор строительного конструктора, распечатки задания «Соедини правильно» и карандаши; видеофрагменты о работе электроприборов, карточки с изображением техники по количеству детей, карточки с цифровыми рядами (по 2 на ребенка). Бумага для оригами

Просмотр мультфильмов «Фиксики», беседы по безопасности в быту, лото «Бытовая техника»

20

Насекомые

Продолжать расширять знание о многообразии насекомых. Познакомить с особенностями их строения. Учить различать по внешнему виду, находить отличия. Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. Развивать логическое мышление

Ритуал приветствия «бабочки» Беседа-обсуждение по мотивам мультфильма «Путешествие муравья»

Ориентировка по карте-схеме в групповой комнате.

Музыкальная игра «Жуки, бабочки и паук»

Коллективная работа коллаж «Муравейник»

Выкладывание цветной дорожки из треугольников по образцу.

Упражнение «Гусеница»(вставь пропущенные числа)

Шапочки жуков, крылья для подвижной игры

Материалы для коллажа.

Чтение сказок К. Чуковского «Муха-Цокотуха», В. Бианки «Счастливый жучок»; просмотр мультфильмов; аппликация «Бабочка»; лепка с изображением насекомых; рассматривание коллекции насекомых -игрушек; картинок.