Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в старшей группе ДОУ на тему: В гостях у тётушки Совы

Автор: Панкратова Любовь Васильевна

Организация: МБДОУ Детский сад№ 24

Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань

Цель: формировать навыки звукового анализа.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

• продолжать учить детей давать характеристику звукам;
• закреплять понятия «гласные – согласные»;
• закреплять умения выполнять звуковой анализ слов;
• закреплять умение правильно произносить звуки в словах;
• формировать навыки словоизменения, умения согласовывать им. числительные с им. существительными.

Коррекционно - развивающие:

• развивать фонематический слух;
• развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику;
• развивать плавный продолжительный выдох;
• развивать умение следить только глазами за объектом, во время проведения зрительной гимнастики;
• развивать память, внимание;

Коррекционно – воспитательные.

Воспитывать:

• желание активно работать на занятиях;
• смело и уверенно работать у доски;
• умение слушать педагога и своих друзей;
• самоконтроль за речью.

Оборудование: Доска, картинки, колокольчик, шапочки-маски, музыкальная шкатулка, сундучок с загадками, игрушки-поддувалочки, шарики Су Джок, индивидуальные зеркала, коробочка с чистоговорками, пеналы с фишками, наборное полотно, магниты.

 

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Сова: - Заходите, проходите, рада встречи я, друзья!

-Кто с рассветом облетает рощи и поляны?

Кто зверей и птиц сзывает на урок так рано?

Это я, это я, очень мудрая сова!

-Вместе за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся!

-Раз! Два! Три! Повернись и в Совят все превратись…

(Дети надевают шапочки-маски).

Сова: -Слышите, звенит звонок, все садимся на урок.

 

2.Самомассаж «Солнышко проснулось…»

Сова: - Утром рано спозаранку облетала я полянки,

созывала я зверят на уроки в школу.

Первой белочка пришла, вот что в дупле она нашла.

(музыкальная шкатулка)

-Шкатулку открыть сама не смогла.

Думала, что там орешки, их нам в школу принесла..

-Прежде чем шкатулку открыть, ручку надо покрутить…

(звучит музыка, шкатулка открывается, в ней шарики Су-джок).

 

3.Массаж рук. - «Я мячом круги катаю…»

Сова: -Шарик себе берите и в левую ладошку кладите. (Выполняется упражнение: «Я мячом круги катаю…»).

 

4.«Артикуляционная гимнастика»

Сова: - Потом мышка прибегала, зеркала вам принесла.

Чтобы вы смогли с утра сделать упражнения.

Зеркало себе берите и правильно его установите.

(Выполняются основные артикуляционные упражнения:

«Окошко», «Улыбочка», «Дудочка»,

«Лопаточка», «Иголочка», «Трубочка»).

 

5.«Зрительная гимнастика».

Сова: - Прилетела стрекоза. Очень круглые глаза.

Посмотрите, на цветок отдохнуть присела.

Раз, и на грибок перелететь сумела.

Глазками за ней следите, смело взгляд переводите.

Вправо, вверх и влево. Снова улетела.

Улетела стрекоза. Очень круглые глаза…

(Выполняется зрительная гимнастика).

 

6.«Дыхательная гимнастика «Подуй на бабочку»»

Сова: - Стрекоза с цветка улетела и к вам

вместе с подружками бабочками на столы присела.

Надо нам на них подуть и заставить их вспорхнуть.

- Вдох глубокий носом, дуем через рот.

Раз, вздохнули и подули… Два, вздохнули и подули…

Три, вздохнули и подули…Вот, какие молодцы.

(Выполняется дыхательная гимнастика. Дети дуют на бабочек).

 

7.Проговаривание чистоговорок.

Сова: - К нам зайчишка забегал, вам совята, привет передавал.

И коробочку с картинками для занятий нам отдал.

Я коробочку открою, и задания вам раздам,

на картинку посмотри, за мной чисто повтори…

(Дети повторяют чистоговорки за логопедом)

 

8.Пальчиковая гимнастика «Замок».

Сова: - Посмотрите, сундучок, а на нём висит замок.

Этот сундучок принёс нам Волк, а в еде Волк знает толк.

Как же нам его открыть? Как узнать, что в нём лежит?

Пальчиковая гимнастика «На сундучке висит замок.

Кто открыть его бы смог?

Потянули, покрутили,

Постучали и - открыли!»

 

9.Звуковой анализ слова «РАК».

Сова:-В сундучке лежат загадки, попытайтесь отгадать…

«Проживает в водоёме,

Задом пятится в проёме,

Он усатый и глазастый,

Если сваришь - станет красный» (Рак).

 

Сова: -Волк просил загадку отгадать и слово-отгадку по звукам разобрать.

-А, что такое звуки, я хочу у вас узнать?

-Какие бывают звуки в русском языке? (гласные и согласные).

-Чем гласные отличаются от согласных?(ответы детей)

-Какие бывают согласные звуки? (твёрдые и мягкие).

 

-Сова: Давайте составим звуковую модель слова РАК.

 

- Проводится звуковой анализ слова РАК.

 

10.Физкультминутка.

Сова: - Прилетала в гости тётушка пчела, музыку для танца всем нам принесла..

Логоритмическое упр-е «Мы пойдём налево…»

 

11. Звуковой анализ слова РАКИ.

Сова: пора нам вспомнить про картинки и по очереди их назвать.

Это кто? Рак. –А, у тебя кто?...(спрашивает всех детей)

-Посмотрите, как их много.

Один – рак. А когда их много. Как назовём? (РАКИ).

-Давайте посчитаем сколько раков у нас? (Один рак, 2…- 7 раков).

Загадка:«Под водой живет народ,

Ходят задом наперед» (раки).

-Давайте и это слово по звукам разберём.

Составим звуковую модель слова РАКИ.

 

- Проводится звуковой анализ слова РАКИ.

 

12.Итог занятия.

Сова: - Молодцы совятки, отгадали все лесные загадки.

Все вы знаете:

-Что такое звуки, какие они бывают.

-Умеете составлять звуковые модели слов.

-Умеете отгадывать загадки.

Отгадайте ещё одну:

«Бывает он огромным,
Бывает небольшим.
Но ждут его детишки,
С восторгом и большим…

В упаковке новой, ярок

У нас под ёлочкой стоит…»

(Подарок).

-Мы подарок с собой в группу заберём,

И что там лежит, потом разберём…

 

-Вот уже звенит звонок. Наш закончился урок.

Раз, два, три повернись и в детишек превратись…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 607,5 КБ

Опубликовано: 06.10.2019