Мой педагогический опыт — технологии Арт-терапии

Автор: Балахонова Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ МО г. Краснодар «ЦРР — детский сад №40»

Населенный пункт: г. Краснодар

Впервые художником я решила стать в один из зимних-предновогодних вечеров. Мне было четыре года, родители задерживались, нас в группе детского сада оставалось двое я и еще один мальчик. Первой пришла его мама – художник, и по просьбе воспитателя очень лихо расписала гуашью огромное окно в группе – это было потрясающая русская тройка с санями и Дедом Морозом, позже я узнала в технике палеха. За окном падал снег, было темно, а на окне красовался сказочный сюжет! Эмоции переполняли меня, я точно решила для себя, что буду художницей – научусь так же рисовать и удивлять, а главное дарить радость людям!

Прошло много времени. Я закончила художественную школу, затем Художественное училище, несколько лет занималась графикой, участвовала на городских, региональных и даже однажды на Международной выставке Биеннале графики в Санкт-Петербурге. Но много лет я искала, что на самом деле мое призвание? Где-то дело, чем хотела бы заниматься и совершенствоваться всю жизнь?

Так вышло, что работала я в разных образовательных учреждениях, но действительно почувствовала впервые, что работа с детьми — это мое призвание в МБДОУ «Начальная школа-детский сад №58» г. Ставрополя. В то время я закончила Ставропольский Государственный Университет, получив квалификацию «Психолог». В МБДОУ «Начальная школа -детский сад№58» имело уникальную структуру преемственности это был детский сад -начальная школа как одно учреждение, и работал по великолепной образовательной программе «Развитие» Л.А. Венгер, О.М.Дьяченко. Я работала преподавателем изобразительного искусства для детей дошкольного возраста и педагогом-психологом в начальной школе. Уже тогда в своей работе я начала активно применять арт-техники, пройдя лично тренинг по Арт-терапии. Борьба в душе и вопросы к себе не оставляли меня. Кто Я? Я художник, или психолог? В какой области я бы хотела остаться и совершенствоваться? А главное приносить радость, знания, пользу детям! Так продолжалось достаточно много лет.

Но вот однажды все изменилось. Мощный заряд и толчок в моем развитии я получила, когда меня пригласили работать в Психологический Центр г. Ставрополя «Альгис». Творческая атмосфера, сплоченный коллектив, профессиональный рост, интенсивность мероприятий, в области оказания социальных услуг детям и семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, раскрыли мне широчайшие двери в мир осознания себя – как художника – психолога, то есть Арт-терапевта.

Организовывая сначала с коллегами коррекционно-развивающие группы песочной терапии, а потом и ведение самостоятельных мастер-классов, групп развития креативного мышления, творческих способностей детей, пришло главное осмысление , что техники Арт-терапии в работе с детьми - это мягкий, безопасный, вместе с тем мощный инструмент диагностики, коррекции, и развития, а также психологической помощи, основанный на творчестве и игре!

Арт-терапия во всех ее проявлениях — это моя жизнь, ежедневная работа с собой, с детьми, со взрослыми. Это оптимизм, заряд энергии – дарующий исцеление, жизненные силы, раскрытие творческого потенциала, уверенность в себе!

В своей работе я применяю очень много Арт-техник, постоянно ищу новые, осваиваю и использую на практике. Вот уже более пяти лет я практикую необыкновенную, волшебную технику Арт-терапии, как Эбру – рисование на воде. Многочисленные мастер-классы в этой технике с детьми и взрослыми, открыли для меня медитативные свойства этого искусства, а самое важное неисчерпаемые возможности в развитие эмоционального интеллекта детей, эстетических чувств и понимания красоты окружающего мира.

Не менее удивительная и многофункциональная песочная Арт-терапия. Я использую Sand-art и sand-play технологии. Они позволят одновременно решать задачи воспитания, обучения, диагностики и развития, как в индивидуальных, так и в групповых занятиях с детьми дошкольного возраста. Эти техники способствуют развитию сенсорных способностей, предметно-логических манипуляций, развитию тонкой моторики, познавательной и речевой активности.

В своей практике я постоянно изучаю инновационные техники по Арт-терапии. Это и метафорические карты, и упражнения смехотерапии. Одной из захватывающих и любимых техник для детей и школьного и дошкольного возраста стала Арт-техника «Прозрачный мольберт» - да это именно, то завораживающее впечатление от рисунка на стекле из собственного детства! Возможности «Прозрачного мольберта» бесконечны, это и рисование с двух сторон в паре, или группой, направленно на развитие коммуникативных навыков, раскрепощение при рисование пальцами, устранение страхов, комплексов, развитие уверенности в себе и общительности. Особенно в восторге от «Прозрачного мольберта» ребята дошкольного возраста, на таких занятиях – играх, как «Дорисуй до…», «Нарисуй по памяти», «Общая сказка» получают незабываемые впечатления и творческий опыт. По наблюдениям за детьми в процессе создания красочных – живых картин на стекле у ребят активно развивается воображение, проявляется креативность, которая является эффективным способом познания и усвоения представлений об окружающем мире и адаптации к нему.

А мои вопросы к себе о призвании наконец получили ответы! Мое истинное призвание СОТВОРЧЕСТВО с детьми средствами Арт-терапии! Не работа, а обмен позитивными энергиями посредством различных, инновационных арт-техник, в любом их проявлении будь то сказкотерапия, песочная терапия, Эбру, смехотерапия, или «Прозрачный мольберт». Я точно могу сказать, что нашла, то, что искала, это стало жизненной необходимостью делиться счастьем и видеть счастье в глазах детей!

 

1. file0.docx.. 16,8 КБ

Опубликовано: 04.04.2020