Один из дней молодого педагога

Автор: Попова Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ- детский сад компенсирующего вида № 444

Населенный пункт: г. Екатеринбург

Игра, является ведущим видом деятельности для дошкольников. Она оказывает большую роль во всестороннем развитии, в воспитании и обучении ребенка с нарушением речи. Также игра, выступает отличным приёмом, который способствует выходу из трудной ситуации. Хотелось бы сделать акцент на том, что часто в споре или конфликте с ребенком, взрослый может нанести огромный ущерб и удар на самооценку. А нужно приложить максимально усилий для другого способа взаимодействия. Необходимо для дошкольника создать ситуацию успеха и помочь выйти из сложившейся сложной ситуации победителем. Родители должны направить ребенка и показать способ выхода, вместо негативного разгрома. Ребенку не нужен негативный разгром, ему нужна поддержка и опора. И в этом оказать помощь может игровая деятельность.

Я – молодой педагог, воспитатель, моя педагогическая карьера находится только на этапе восхода и уже мне удается увидеть многие моменты из жизни детского сада. Сейчас я хочу поделиться с вами одной историей, которая возникла в моей педагогической деятельности.

Одна девочка, её звали Елизавета, потеряла брелок, который был ей очень дорог, потому что его подарили на день рождение. Ребёнок был очень растроган, и поэтому все свое время она посвятила поиску дорогого подарка. Искала по всей группе, заглядывала под все стульчики, столики и игрушки на полу, мебель, но брелок или заколка (я сначала даже не сразу разобрала, о чём именно идёт речь) всё никак не находился. По своей предполагаемой версии, кто-то из воспитанников нашел красивый, привлекаемый предмет и забрал его себе. Тогда я попросила всех детей собраться вместе на ковре и расставить стульчики полукругом вокруг меня и сесть на них. Заинтриговав детей, я сообщила, что сейчас расскажу детям одну необычную историю, но она будет грустной. Когда все дети собрались и расставили стульчики, с собой рядом я посадила расстроенную героиню, Лизу, начала свою историю: «Ребята, знаете, сегодня наша Лизонька была весь день такой счастливой, такой радостной. Вы знаете, почему?» Некоторые дети знали: «Потому что утром Лизе дома подарили новый брелок». Выслушав, варианты ответа детей я продолжала: «Верно. Лиза прицепила свой красивый брелок на свой рюкзачок, чтобы показать подарок своим друзьям. Поднимите руки, кто видел у Лизы этот чудесный новый брелок?" Поднялось несколько рук. А рассказ продолжался: «И вдруг наша Лизонька стала такой грустной, что чуть не расплакалась. И знаете почему?». «Нет!» — дружно ответили ребята. «Потому что Лизонька уронила где-то в нашей группе свой брелок, и он потерялся. Ребята, давайте поможем Лизе найти значок. Мы сделаем это все вместе. Но сначала послушайте описание брелка, который вы будете искать. Лиза, какой это был брелок?» Лиза ответила: «Это был маленький, пушистый, розовый зайчик, а в лапках у него была морковка, Мама сказала, что это — брелок и просила не брать его с собой в садик».

И я продолжила: «Ребята, давайте все вместе искать этот брелок. Ходим по всей нашей группе, заглядываем во все углы и ищем маленького, пушистого, розового зайчика. Можно даже звать его: «Кузя-кузя». Ребята бросились врассыпную по группе и стали ходить тут и там, приговаривая: «Кузя-кузя». И тут я заметила Лаврентия, который пытался отдалиться от всех ребят. Он как будто прятался за шкафчиком. На нём были синие джинсики и рубашка а, сверху рубашки — жилетка. Мальчик присел за шкафчиком, нырнул рукой под жилетку и стал что-то отцеплять от своей рубашки. Потом он подождал некоторое время и нерешительно подошёл ко мне. Я радостно вскрикнула: «Ребята, все сюда! Скорее все сюда! Смотрите, Лаврентий нашёл Лизин брелок! Какой Лаврентий молодец! Давайте все вместе похлопаем Лаврентию за то, что он помог Лизе найти пропажу!» Ребята окружили Лаврентия и захлопали в ладоши. А мальчик протянул брелок Лизе и выглядел абсолютно счастливым.

А ведь реакция других родителей и взрослых совершенно могла быть другой: крики, истерики, разборки, ругань, обыск вещей каждого из детей и т.д. Это нужно избегать, чтобы не навредить ребенку. Все зависит от нас, взрослых, таким образом, мы проявляем нашу мудрость и показываем пример для подражания нашим детям. Тем самым даем ребенку шанс на исправление, сохранение своего человеческого достоинства и сохранение адекватной самооценки.

Исходя из вышеизложенного, предоставляйте ребенку возможность почувствовать себя в ситуации успеха, направьте его на правильный путь, приведите ему примеры и просто элементарно поговорите с ним. Каждому человеку нужен второй шанс, ребенок в этом шансе в определенной ситуации нуждается тоже. Ребёнок сделал что-то не так? Оступился, ошибся, оплошал? Дайте ребёнку ещё один шанс. Просто предоставьте ему возможность измениться, исправиться, переделать что-то. И вообще, уважаемые взрослые, всегда давайте ребёнку бесконечное количество хороших добрых и реальных шансов. И пусть у вашего ребёнка ещё один шанс, предоставляемый вами, никогда не будет последним. Последним его шансом измениться в лучшую сторону и исправиться. Шансом установить с родителями и другими окружающими его людьми хорошие отношения.

 

1. file0.docx.. 336,3 КБ

Опубликовано: 05.04.2020