Конспект организации совместной непрерывной непосредственно – образовательной деятельности учителя-логопеда с детьми старшей группы 5-6 лет по лексической теме «Зимние забавы»
Автор: Гимадиева Людмила Павловна
Организация: МБ ДОУ ДС комбинированного вида № 53
Населенный пункт: Свердловская область, город Асбест
Цель: Создание оптимальных условий для формирования связной речи, через пересказ рассказа составленного по фактам личного опыта.
Коррекционно-образовательные: Закрепить и активизировать словарь по теме «Зима. Зимние забавы» и изученные лексико – грамматических конструкции. Упражнять в использовании приема комментированного рисования.
Коррекционно-развивающие: способствовать регуляции и дифференциации мышечного тонуса, артикуляции мимической мускулатуры, развитию творческого мышления (схематическое и образное), навыка устанавливать причинно-следственные связи. Способствовать развитию общей и мелкой моторики. Формированию и развитию навыка сдерживать свои эмоции, импульсивности, (импульсивные реакции), развитию усидчивости, контроля своих действий.
Коррекционно-воспитательные: Воспитывать чувство сопереживания, бережного отношения к чужому труду. Формировать внимательность, отзывчивость, доброжелательность, общительность.
Оборудование: игрушка снеговик, маркер или мел, доска магнитная или меловая, листы белой бумаги.
Ход занятия.
- О.м. Психологический настрой. «Ой, на улице мороз».
Ой, на улице мороз,
Ну-ка, все потрите нос.
Ни к чему нам бить баклуши,
Быстро все взялись за уши.
Покрутили, повертели.
Вот и уши отогрели.
По коленкам постучали,
По плечам похлопали,
Ножками затопали.
-Ребята, я сегодня шла на работу и увидела вот такую красивую игрушку Снеговика.
-Как вы думаете, откуда он взялся на улице?
- Кто его мог оставить? (Ответы детей)
- Молодцы!
- Какие у вас интересные предположения!
2. Артикуляционная гимнастика и миогимнастика «Снеговики»
Раз, два, три, вы теперь снеговики
Снеговик радуется снегу и морозу
(Надуть щеки, веселое выражение глаз)
Грустный снеговик весной
(Опустить уголки рта вниз, взгляд печальный)
Снеговик увидел сосульку.
(Высунуть острый язык как можно дальше изо рта - держать на счет до 5)
Снеговик любит кататься на санках-ледянках – (упражнение «Чашечка»)
Покатился снеговик на санках с горки (упражнение «Горка»).
3.Снеговик я не простой, любопытный, озорной.
-Знать хочу я, чем ребята занимаются зимой.
-Расскажем снеговику, как мы гуляем.
-О том, чем вы занимаетесь на прогулке.
4. Работа по составлению рассказа.
Логопед. Я хочу нарисовать картину о ваших играх. Я буду рисовать быстро, как будто рассказывать маркером, а вы мне будете по- настоящему рассказывать, как вы играли. Я нарисую всех детей нашей группы. Расскажу про тебя Игорь, про тебя Миша и про тебя Иосиф. Хотите со мной рисовать?
-Хотим!
-Какое сейчас время года? - Зима
-На дворе стояла зима.
-Дети собрались на прогулку.
-Вот это Кирилл. Какую игрушку ты взял на прогулку, с какой играл? (с лопатой).
-Что делал?
-Копал тоннель!
-Тебе было интересно, весело? (Да)
-Юля, а ты как играла? (каталась с горки)
-Тебе было грустно или радостно?
-Юра, расскажи, что делает Юля, Кирилл?
-Никита, а теперь ты будешь спрашивать.
-С кем ты хочешь говорить?
-С Ромой.
-Хорошо.
-Спроси, в какую игру он играл? (Еще 2-3 детей)
-Рома лепил снежки и бросал их в снежную стену.
- Рома, а теперь спроси у Тани.
-У нас нет Тани?
-Как вы думаете, чем бы занималась Таня?
-Каталась на мини лыже?
5. Физкультминутка «Снежки» (с бумажными листочками, которые дети складывают пополам, делят, разрывая на две части, и самостоятельно комкаю одновременно обеими руками - «лепят снежки»)
-Ребята, снег пошел.
-Давайте мы с вами слепим снежки и поиграем.
- Слепите один снежок, сколько снежков получилось - много снежков.
- Кидайте снежки далеко, близко, высоко, низко, вправо, влево.
-Снежки начали таять-дети расправляют скомканную бумагу «снежки», одновременно обеими руками.
- Почему снежки в кабинете начали таять? Как вы думаете?
6.Продолжение работы.
-Расскажите, как вы играли, гуляли, используя нашу картинку.
На дворе стояла зима. Был теплый зимний день. Дети в детском саду собрались на прогулку. Это Кирилл. Он взял лопатку, и копал снежную яму. Ямка получилась глубокая. Кто хочет рассказать? Таня. О чем ты хочешь рассказать? О Роме, как он лепил снежки. Покажите, как он лепит.
-Пересказ по одному
-Рассказ цепочкой
-Самостоятельное рассказывание. (рисунок с доски можно стереть, будет рассказ по памяти)
-Выбор лучшего рассказа - от имени Снеговика.
-Анализ рассказа от Снеговика.
-Я теперь понял, чем вы занимаетесь зимой, и придумал игру.
7. Пальчикова гимнастика «Как гуляли мы зимой»- закрепление знаний.
1,2,3,4,5
К елке мы пришли гулять
Здесь снеговика лепили,
Птичек крошками кормили
С горки мы еще катались
А потом в снегу валялись
Все в снегу домой пришли
Съели суп, и спать легли.
8. Итог. Снеговик благодарит вас и просит в свободное время на память нарисовать рисунок (сюжет) как вы гуляли на участке, чтобы он запомнил зимние забавы детей (прием использования детского рисунка для закрепления материала).
Литература и интернет источники:
- Елькина Н.В., Мариничева О.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. Ярославль.: Академия развития, 1997.
- Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б, Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. М.: Просвещение, 1973.
- Сидорчук Т.А. Кузнецова А.Б. Обучение дошкольников творческому рассказыванию. Ульяновск.: УлГТУ, 1997.
- Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Технологии развития связной речи дошкольников (методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений), 2004
- Ткаченко Т.А. Обучение детей творческому рассказыванию по картине. М.: Владос, 2006.
- https://malinkina-push-buratino9.edumsko.ru/articles/post/1516814
- https://www.baby.ru/blogs/post/342639129-254376840/