Дидактическое пособие «Весёлая гусеница»
Автор: Никитченко Дарья Сергеевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 37»
Населенный пункт: Нижегородская область, г. Балахна
Актуальность
Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка, когда совершенствуется его ориентировка во внешних свойствах и отношениях предметов и явлений, в пространстве и времени. Сенсорное развитие дошкольника включает две взаимосвязанные стороны: усвоение представлений о разнообразных свойствах и отношениях предметов и явлений и овладение новыми действиями восприятия, позволяющими более полно, воспринимать окружающий мир.
Воспринимая предметы и действуя с ними, ребенок начинает все более точно оценивать их цвет, форму, величину, свойства поверхности и др. Значительно совершенствуется у детей умение определять направление в пространстве, взаимное расположение предметов, последовательность событий. Так как я работаю с детьми с задержкой психического развития (ЗПР), мы видим, что у таких детей недостаточно сформированы: познавательные интересы, сенсорное развитие, мелкая моторика кистей рук и отличаются бедным словарным запасом. Данное дидактическое пособие направлено на коррекцию данных нарушений. И поможет ребёнку, увлечённому игрой справляться с заданиями и получать новые более усложненные знания.
Характеристика пособия
-
можно использовать для работы с детьми дошкольного возраста, индивидуально или малыми группами. В данный момент пособие изготовлено для детей старшей группы с задержкой психического развития (ЗПР). Дидактическое пособие состоит из основных фигур, которые сшиты из фетра (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и соединены между собой липучками, при помощи которых дети могут собрать гусеницу. Каждая фигура сшита в 3 экземплярах разной величины («большой», «средний», «маленький»). , изготовлено из основных цветов и оттенков: красный, оранжевый, желтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, черный и белый.
В изготовлении пособия использовались следующие материалы: фетр разных цветов и оттенков, липучки, наполнитель (синтепон), клей - пистолет.
Цель: расширение и закрепление знаний детей через игру, стимулирование познавательной и речевой деятельности.
Задачи:
-
Развивать зрительное внимание и пространственное представление;
-
Развивать логическое мышление и память;
-
Формировать мелкую моторику и тактильные ощущения;
-
Изучать и закреплять основные цвета, оттенки, и геометрические фигуры;
-
Научить детей соотносить по величине три предмета и обозначать их отношения словами: «большой», маленький», «средний».
-
Формировать навыки счёта в пределах 10.
-
Развивать способность анализировать;
-
Формировать грамматический строй речи.
-
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, пользоваться игрушкой, помогать друг другу.
Варианты заданий:
-
Попросите ребенка показать определенный цвет или оттенок (красный, оранжевый, желтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, черный и белый).
-
Попросите ребенка показать определенную геометрическую фигуру: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.
-
«Собери только красные (оранжевые, желтые, зелёные, голубые, синие, фиолетовые, черные и белые) круги (квадраты, треугольники, прямоугольники, овалы.)», закрепление, узнавание и называние формы и цвета.
-
«Найди одинаковые фигуры» (закреплять узнавание и нахождение одинаковых геометрических фигур).
-
«Собери только маленькие фигуры» (закрепление величины).
-
«Собери только большие фигуры» (закрепление величины).
-
«Собери все круги (овалы) от маленького до большого» (выстраивать предметы в сериационный ряд).
-
«Собери все квадраты (треугольники, прямоугольники) от большого до маленького» (выстраивать предметы в сериационный ряд).
-
«Попробуй, посчитай» (закреплять навыки счёта в пределах 10, согласовывать числительное с существительным: один треугольник…)
-
«А ну-ка отгадай ?» (закреплять правильное употребление в речи предлогов - за, - перед, -после, -около)
Усложнение:
-
Разложить цвета в определенной последовательности; можно использовать специальные карточки - ориентиры;
-
Собрать гусеницу в определенной последовательности, для этого можно использовать специальные карточки - ориентиры (чередование по цвету, форме, величине);
-
Собери ряд по образцу, по показу, по словесной инструкции (желтый круг, красный квадрат, желтый треугольник).
Усложнение (инструкция по трем признакам): маленький желтый круг, большой красный квадрат, маленький зеленый треугольник и т.д. закрепление и нахождение цвета и величины.
-
Все игры можно повторить на закрепление оттенков цвета (оранжевый, голубой, фиолетовый).
-
«Найди где спрятался круг» (или желтый квадрат), развивать умение определение места нахождения предмета, закреплять употребление в речи предлога – на, - под. (треугольник на столе или синий овал на стуле, большой голубой прямоугольник под столом).