Конспект занятия по риторике в подготовительной группе по теме: «Вежливые слова»

Автор: Антошкина Вера Михайловна

Организация: МКДОУ д/с №42

Населенный пункт: г. Новосибирск

Цель: обучение выражению своих чувств, общению на вербальном и невербальном уровнях; формирование представления о том, что речь-средство воздействия на мысли, чувства и поведение людей;

Задачи:

Образовательные задачи:

• закрепить умение применять вежливые слова в различных ситуациях;
• закреплять умение детей определять положение звуков в слове, давать характеристику звукам.

Воспитательные задачи:

• воспитывать общую культуру поведения детей через обучение словесной вежливости;
• воспитывать доброжелательные отношения в группе (умение слушать друг друга, помогать друг другу при выполнении дидактических задач).

Развивающие задачи:

• развивать коммуникативные навыки общения со сверстниками, развивать связную речь ребенка.

Предварительная работа: беседа с детьми «Вежливые слова», повторение пословиц и поговорок о вежливости, чтение рассказов.

 

Оборудование: разрезные картинки, магнитные мольберты – 2 штуки, карточки с буквами, шкатулка.

 

Вводная часть.

Педагог. Ребята. Наше занятие мы традиционно начнем с речевой гимнастики.

Первое упражнение на дыхание: сделаем медленный вдох носом и долгий медленный выдох через рот (3-4 раза).

Дети выполняют.

Далее фонетическая гимнастика:

Летела муха около уха: «ЖЖЖЖЖЖ» (сопровождается показом картинки насекомого).

Летела оса около носа: «ССССССС».

За ней комар и звенел: «ЗЗЗЗЗЗЗ».

Дети выполняют.

Если я подниму правую руку насекомое тихо издает звук, если я подниму левую руку, то насекомое громко поет свою песню. Если руки обе опущены, по насекомые молчат.

Дети выполняют.

Давайте вспомним и произнесем чистоговорки, в форме повествование-вопрос. Помним, что нужно правильно регулировать дыхание.

Де-де-де — будь вежливым везде.

Жу-жу-жу – я с ребятами дружу.

За-за-за — очень добрые глаза.

 

Педагог. Ребята, скажите, вы любите загадки?

(Ответы детей)

У меня для вас несколько загадок.

Дети Даша и Егорка,

Сыр для пиццы трут на терке.

просит из норы.

-Дайте, будьте так ….(добры).

 

Говорит Лиса Матрёна:
«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!
Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся,
А скажи: ….(пожалуйста!)

Неуклюжий песик Костик,

наступил на хвостик.

Поругались бы они,

Но сказал он ……(извини).

 

Встретив зайку, еж сосед

Говорит ему: « Привет!»

А его сосед ушастый,

Отвечает : ежик…….(здравствуй).

 

Мама с папою сидят,
Торт с конфетами едят.
Скажет вежливая дочь:
«Разрешите …»(вам помочь!)

Бык ромашек накосил
И барана пригласил.
Тот один съел угощенье,
Но сказал: «…» (прошу прощенья!)

 

Педагог. Ребята, как одним словом можно назвать все слова-отгадки? (Ответы детей)

Педагог. Правильно. Это вежливые слова. Какие вы молодцы.

Педагог. А теперь послушайте сказку «Вежливый кролик».

Жил-был Кролик, очень скромный и вежливый. Однажды, вдоволь наевшись капусты на крестьянском огороде, он собрался было домой, но как вдруг заметил Лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось стащить курицу с крестьянского двора, и она была очень сердита и голодна.

 

У Кролика дрогнуло сердце. Бежать, но куда? И Кролик опрометью бросился к пещере. Он не знал, что там поджидала его другая грозная опасность - в пещере поселилась змея. Кролик, однако, был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается. "Нужно поздороваться, - подумал он, - но с кем? С пещерой, конечно!"

 

И, присев на задние лапки, Кролик вежливо сказал:

 

- Здравствуйте, добрая пещера! Разрешите мне, пожалуйста, войти.

 

До чего же обрадовалась Змея, услышав голос Кролика! Она очень любила кроличье мясо.

 

- Входите, входите! - ответила она, желая обмануть Кролика.

 

Но Кролик по голосу прекрасно понял, с кем имеет дело.

 

- Простите, что я побеспокоил вас, - сказал он. - Я совсем забыл, что меня ждет Крольчиха! До свидания! - и бросился бежать прочь со всех ног.

 

Прискакал Кролик в свою нору и подумал о том, что вежливость никогда еще никому не повредила. Змея же свернулась в клубок и проворчала:

 

- Лучше бы я ему не отвечала! Ох уж эти вежливые кролики! Нужно же было ему просить разрешения войти!

Педагог. Вопросы: -Какие поступки кролика говорят, о его скромности и вежливости?

-Каким образом Змея хотела заманить кролика в пещеру?

-Что спало нашего героя?

-О чем потом сожалела Змея?

-О чем подумал кролик, когда вернулся домой?

Ответы детей. Выводы детей. Итоговый вывод педагога.

Физкультминутка.

Игра делай как (дети стоят в кругу)

Педагог читает текст, дети повторяют жесты и отвечают.

- Как живешь?

- Вот так! (показать большой палец)

- Как идешь?

- Вот так! (пошагать пальцами)

- Как берешь?

- Вот так! (тремя пальцами)

- Как даешь?

-Вот так! (открытая ладонь)

-Как грозишь?

-Вот так!

- А как ночью спишь?

-Вот так! (руки под щекой)

 

Моделирование игровых ситуаций:

1. Встречаются мальчик и девочка. Кто должен первый поздороваться?

Ответы детей.

2. ​​​​​​​Вы входите в группу, а на встречу выхолит воспитатель. Кто и как здоровается первым?

Ответы детей.

3. ​​​​​​​Представьте себя в магазине игрушек. Вам понравилась одна игрушка, вы хотите ее рассмотреть поближе. Как вы поступите: покажите пальцем или скажите словами, какая игрушка вас интересует где она находится?

Ответы детей.

4. ​​​​​​​Вы пришли в булочную. Спросите у продавца есть ли свежий хлеб?

Ответы детей.

Выводы детей. Итоговый вывод педагога.

 

Педагог. Давайте разделимся на две команды. Первая команда собирает картинку на красном столе, вторая - на синем. (Дети выполняют задание-составляют разрезную картинку.)

(На картинках изображены невежливые поступки. На красном столе – мальчик не уступил место в транспорте. На синем – ребята дерутся.)

Педагог. Первая команда, что изображено на вашей картинке?

(Ответы детей)

Педагог. Это вежливо или нет?

(Ответы детей)

Педагог. Вторая команда, что на вашей картинке?

(Ответы детей)

Педагог. Это вежливо? Как по другому можно решить разногласия?

(Ответы детей)

Педагог. Молодцы, мне очень приятно, что в нашей группе такие вежливые дети, я сегодня обязательно расскажу об этом вашим мамам и папам. Порадую.

Педагог. Ребята, пожалуйста помогите мне вспомнить пословицы о вежливости, которые вы знаете. А что такое пословица?

(дети говорят пословицы)

Какие вы молодцы, ребята. Столько пословиц знаете.

Педагог. Посмотрите у меня волшебный конверт с буквами. Если есть буквы, значит нужно выложить слово, а какое это слово, мы сейчас узнаем. Скажите, когда к вам вежливо обращаются вам приятно?

(Ответы детей)

Педагог. Вам хочется что-то подарить вежливому человеку? Что?

(Ответы детей)

Педагог. Да, и цветы, и подарки, и конечно улыбку. давайте, выложим слово УЛЫБКА. (Дети выполняют задание.)

Педагог. Молодцы, отлично справились. Ребята, какой первый звук в слове улыбка?

(Ответы детей)

Педагог. Звук У гласный или согласный?

(Ответы детей)

Педагог. Какие еще гласные звуки есть в слове улыбка?

(Ответы детей)

Педагог. Ребята, вы молодцы, вы выполнили все задания. Давайте подарим друг другу улыбки. И соберём вежливые слова в нашу волшебною шкатулку. Педагог проходит со шкатулкой по кругу и каждый ребенок «кладет» свое вежливое слово.

Литература:

1. «Риторика для дошкольников. Программа и методические рекомендации». О.М. Ельцова. Издательство «ТЦ СФЕРА» 2018.
2. «Развитие речевой и коммуникативной деятельности у старших дошкольников». Второй год обучения.О.М. Ельцова. Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕС» 2014
3. «1000 пословиц и поговорок». сост. В.Г. Дмитриева. Издательство АСТ, 2016
4. Веселые скороговорки для «непослушных звуков». И.Г. Сухин . Издательство «Академия развития» 2010

 

1. file0.docx.. 25,3 КБ

Опубликовано: 20.05.2020