Конспект организованной образовательной деятельности с детьми 6-7 лет с ТНР по формированию звукопроизношения и обучению элементам грамоты по теме «Дифференциация звуков С — Сь»

Автор: Чиглина Татьяна Александровна

Организация: МКДОУ д/с №42

Населенный пункт: г. Новосибирск

Цель: Закреплять навык четкого произношения и дифференциации звуков С и Сь.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1.Продолжать учить давать характеристику звукам, сравнивать их; правильно произносить их в слогах, словах и предложениях.

2.Развивать умение определять позицию звука в слове, делить слова на слоги;

3.Совершенствовать умение согласовывать прилагательные с существительными; навыки звукового-буквенного анализа и синтеза.

Коррекционно-развивающие: 1.Развивать мелкую моторику рук; фонематический слух, восприятие.

Коррекционно-воспитательные: 1.Формировать навыки сотрудничества; умение слушать воспитателя и товарищей.

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.

Область в интеграции: художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Оборудование: мяч, 2 куклы, мягкая игрушка – «сова», предметные картинки, схемы для определения места звука в слове; кружочки; картинки – «Угадай по первым звукам».

I Вводная часть.

  1. Организационный момент.

Игра «Назови словечко».

Мальчики садятся, называя слова со звуком Сь, а девочки - со звуком С. Вы догадались, что сегодня мы с вами повторим звуки С и Сь.

  1. Игра «Четвертый лишний»

На доске картинки: сито, гусь, василек, сосна

- Какая картинка лишняя? (сосна)

- Какой звук спрятался в слове сосна? (твердый звук С)

Характеристика звука, его артикуляция.

На доске картинки: собака, слон, мост, синица.

- Какая картинка лишняя? (синица)

- Какой звук спрятался в слове синица? (мягкий звук Сь)

Характеристика звука, его артикуляция. Сравнить звуки С и Сь. Чем они похожи? Чем отличаются? (ответы детей)

II.Основная часть.

Ребята, сегодня к нам в гости прилетела Совунья. Она принесла для вас интересные игры и задания со звуками С и Сь из лесной школы. За правильно выполненное задание она будет дарить снежинку. В конце занятия мы узнаем тайну снежинок.

  1. Игра «Хлопни на С, топни на Сь» (М, П, С, З, Ц, Сь, Да, Со, Ку, Се, мак, лось, ком, юла, сито, стол. )

Игра «Наоборот» с мячом. Учитель-логопед кидает мяч ребенку и говорит твердо, а ребенок говорят мягко. (са-са-са-…., со-со-со-…., су-су-су-…, сы-сы-сы-…., ьсэ-сэ-сэ-….)

Дети получают снежинку за правильно выполненные задания.

Совунья приготовила игру: «Подарок Соне и Симе»

 

Ребята, давайте подарим Соне и Симе картинки. Соне с твердым звуком С, а Симе с мягким звуком Сь. Дети выбирают картинку, дарят её Соне или Симе, определяют место звука в слове.

 

Совунья проверяет подарки куклам, дарит детям снежинку.

Молодцы!

  1. Игра «Расколдуй слово»

Дети должны переставить буквы в соответствии с цифрами под ними и назвать получившееся слово.

 

5

4

2

1

6

3

Г

О

А

С

И

П

(сапоги)

 

3

2

5

1

4

М

У

А

С

К

(сумка)

Дети за выполнение задания получают снежинку.

 

  1. Динамическая пауза.

 

На горе стоит лесок (круговые движения руками)
Он не низок не высок (сесть, встать, руки вверх)
Удивительная птица подает нам голосок (глаза и руки вверх, потянуться)
По тропинке два туриста
Шли домой из далека (ходьба на месте)
Говорят: "Такого свиста, мы не слышали пока" (плечи поднять)

 

  1. Игра «Волшебник» Ребёнок называет картинку, выделяет первый звук, ставит букву под данной картинкой. В итоге получается слово «из первых букв».

 

 

Дети получают снежинку.

 

  1. Игра «Телеграф» Ребёнок «передаёт» заданное слово, отстучав его ритмический рисунок (делит слова на слоги).


7. Игра «Скороговорки»Дети получают снежинку.

Дети произносят скороговорки со звуками [с], [с'].

- Утром выпала роса.

- Просыпается оса.

* * *

- Мы сидим на лесенке,

- И поём мы песенки.

Дети получают снежинку.

  1. Игра «Подбери признак» Подбор прилагательных к слову зима.

Погода зимой (какая?) – зимняя, холодная, снежная и т.д.

Снег (какой?) – белый, пушистый, колючий, липкий и т.д.

Дети получают снежинку.

III. Заключительная часть.

Учитель-логопед предлагает детям рассказать, какие звуки они повторили, дать характеристику звукам.

Все задания выполнили, собрали снежинки. Совунья незаметно достает волшебный сундучок, но он не открывается. Учитель-логопед раскрывает снежинки, дети читают слово «Сюрприз». Сундучок открывается, а там подарки.

 

Литература:

  1. Гомзяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий в подготовительной к школе группе. М.: Издательство ГНОМ, 2013.
  2. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2001.
  3. Лапковская В.П., Володькова Н.П. Речевые развлечения в детском саду. М.: Мозайка-Синтез, 2009.
  4. Лебедева Л.В., Козина И.В. игры и упражнения с родственными словами. М., Центр педагогического образования, 2009.
  5. Рудик О.С. С детьми играем – речь развивает. М.: ТЦ Сфера, 2013.
  6. Селиверстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми. М.: Просвещение, 1987.

Приложения:
  1. file0.docx.. 349,6 КБ
Опубликовано: 20.05.2020