Индивидуальное занятие «Логопедическая коррекция с помощью песочной терапии»
Автор: Пинчук Яна Александровна
Организация: МАДОУ Детский сад № 3 «Дюймовочка» г. Бирска
Населенный пункт: РБ, г. Бирск
Тема: Дифференциация звуков [c]- [ш] в слогах и словах, с применением песочной терапии.
Цели: 1. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков [c]- [ш] изолированно, в слогах, словах.
2. Развивать мелкую и общую моторику, фонематический слух и восприятие, умение давать акустико-артикуляционную характеристику звука, грамматический строй речи, речь, внимание.
3. Воспитывать интерес к логопедическим занятиям.
Оборудование: фигурки смурфиков, песок, картинки ягод (смородина и шелковица) по 4 штуки, мелкие игрушки (собака, кошка, слон, лошадь, шарик, бусы), формочки (машина, самолет), палочка для рисования на песке, картинки (сахар, сливочное масло, шоколад, сыр, сухарики).
План: 1.Организационный момент.
2.Уточнение артикуляционных укладов звуков [c],[ш].
3.Сравнение звуков [c],[ш].
4. Развитие фонематического слуха и восприятия.
5. Дифференциация звуков [c]- [ш] в слогах.
6. Дифференциация звуков [c]- [ш] в словах.
7. Физкультминутка.
8. Совершенствование грамматического строя речи.
9. Итог занятия.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
- Артур, у нас сегодня необычное занятие. К нам пришли гости.Посмотри (логопед выставляет фигурки смурфиков). Этих сказочных смурфиков зовут Соня и Шутник.
- У них есть любимые звуки. А какие ты узнаешь, если скажешь, с каких звуков начинаются их имена?
- «Соня», какой первый звук мы слышим?
+ [c]
-«Шутник», какой первый звук?
+ [ш]
- Сегодня на занятии мы будем учиться различать эти звуки, а Соня и Шутник нам в этом помогут.
2.Уточнение артикуляционных укладов звуков [c],[ш].
- Покажем Соне, как мы умеем «свистеть».
- Возьми в оба кулачка песок с насыпь, его горкой произнося при этом «С-С-С».
- Что делают губы, когда ты произносишь звук[c]?
+ губы улыбаются
- Что делают зубы?
+ зубы сближены
- Язычок?
+ упирается кончиком в нижние резцы, спинка его выгнута, а боковые края прилегают к верхним коренным зубам
- Воздух, какой выходит?
+ холодный
- Где проходит воздух?
+ посередине языка
- Теперь «пошипим» для Шутника.
- Разровняй свою горку, произнося звук «Ш-Ш-Ш».
- Что делают губы, когда мы произносим звук [ш]?
+ губы слегка округлены и вытянуты вперед
- Зубы?
+ зубы сближены
- Язычок?
+ язычок наверху образует «чашечку»
- А воздух, какой выходит?
+ теплый
- Где идет воздушная струя?
+ посередине язычка
3.Сравнение звуков [c],[ш].
- Артур, расскажи звук[c] какой? Гласный или согласный?
+ согласный
- Звонкий или глухой?
+ глухой
- Твердый или мягкий?
+ твердый
- Теперь расскажи про звук [ш]. Он какой?
+ согласный, твердый, глухой
- Молодец
4.Развитие фонематического слуха и восприятия.
- Смурфики предлагают поиграть.
- Когда ты услышишь звук[c], спрячь ладошки в песке. Если услышишь звук [ш]- держи руки над песочницей (логопед произносит: с, р, ш, а, ш, па, са, шо, до, шапка, дом, санки, сон, шуба).
- Молодец! Ты внимателен! 5.Дифференциация звуков [c]- [ш] в слогах.
- Наши гости очень любят ягоды.
- Соня любит смородину, когда он ее собирает, то поет песенку: «СА-СО-СУ-СЫ».
- Давай поможем собрать смородину Соне (ягоды выложены в песочнице).
- Шагаем двумя пальчиками по смородине, напевая песенку.
- А Шутник очень любит шелковицу. Когда он ее собирает, то поет свою песенку: « ША-ШО-ШУ-ШИ».
- Соберем шелковицу вместе с Шутником. 6.Дифференциация звуков [c]- [ш] в словах.
- Сосчитай, сколько смородины собрали. Будем считать «одна смородина, две смородины, три…..
- Теперь также сосчитай, сколько шелковицы.
+ одна шелковица, две шелковицы….
- Следующая игра, в которую хотят поиграть с тобой смурфики, прятки.
- У наших гостей много разных игрушек. Они спрятали их в песке, тебе нужно их найти (воспитанник находит мелкие игрушки, спрятанные в песке: собака, кошка, слон, лошадь, шарик, бусы).
- Назови игрушки смурфиков.
+ собака, кошка, слон, лошадь, шарик, бусы
- Молодец!
- Расставь игрушки в названии, которых есть звук[c] к Соне, а со звуком [ш]-к Шутнику.
- Определи место звука[c] или звука[ш] в словах.
- Давай немного отдохнем.
7.Физкультминутка.
«Солнце»
- Солнце вышло из-за тучки,
Мы протянем к солнцу ручки
( потягивание - руки вверх)
Руки в стороны потом
Мы пошире разведем
(потягивание – руки в стороны)
Мы закончили разминку
Отдохнули ножки, спинка. - Мы отыскали игрушки. Но есть две игрушки, в которые смурфики любят играть больше всего. Какие ты узнаешь, если отгадаешь загадки.
- Вот стальная птица
В небеса стремиться,
А ведет ее пилот
Что за птица? + самолет
-Свет горит, мотор гудит
На колесах шины
По дороге лихо мчит
Нас в себе…
+ машина
- Возьми формочки и вылепи эти игрушки.
- Раздели слова « машина» и «самолет» на слоги.
- Слово «машина» раздели на слоги с помощью хлопков.
- Сколько слогов в слове «самолет» столько вылепи шариков из песка и положи под фигуркой.
8.Совершенствование грамматического строя речи.
- Пришло время, перейти к угощениям и пить чай. Заваривать чай мы будем в чайнике (чайник нарисован на песке).
- Закрой глаза (логопед стирает крышку у чайника).
- Чего не стало?
+ крышки
- Дорисуй.
- Теперь можем пить чай!
- Посмотри на картинки. С чем будем пить чай?
+ с сахаром, маслом, сухариками, шоколадкой, сыром.
- Смурфики тоже принесли тебе к чаю угощение (логопед угощает воспитанника конфетами).
- Им очень понравилось играть с тобой, но им пора возвращаться в страну Смурфиков.
- Скажем им « Досвидания»!
(фигурки смурфиков убираются) 9. Итог занятия.
- Кто приходил к нам в гости?
+ смурфики
- Как их зовут?
+ Соня и Шутник
- Какие звуки у них любимые?
+ [c] и [ш]
- Давай вспомним, в какие игры мы сегодня играли вместе с ними?
(ответы воспитанника)
- На этом занятие окончено! Отдыхай!