Индивидуальное занятие «Логопедическая коррекция с помощью песочной терапии»

Автор: Пинчук Яна Александровна

Организация: МАДОУ Детский сад № 3 «Дюймовочка» г. Бирска

Населенный пункт: РБ, г. Бирск

Тема: Дифференциация звуков [c]- [ш]  в слогах и словах, с применением песочной терапии.

 

Цели: 1. Учить слухо-произносительной дифференциации звуков  [c]- [ш]  изолированно, в слогах, словах.

           2.   Развивать мелкую и общую моторику, фонематический слух и восприятие, умение давать акустико-артикуляционную характеристику звука, грамматический строй речи, речь, внимание.

           3.  Воспитывать интерес к логопедическим занятиям.                                       

 

Оборудование: фигурки смурфиков, песок, картинки ягод (смородина и шелковица) по 4 штуки, мелкие игрушки (собака, кошка, слон, лошадь, шарик, бусы), формочки (машина, самолет), палочка для рисования на песке, картинки (сахар, сливочное масло, шоколад, сыр, сухарики).

 

План:  1.Организационный момент.

             2.Уточнение артикуляционных укладов звуков [c],[ш].

             3.Сравнение звуков  [c],[ш].

             4. Развитие фонематического слуха и восприятия.

             5. Дифференциация звуков [c]- [ш] в слогах.

             6. Дифференциация звуков [c]- [ш] в словах.

             7. Физкультминутка.

             8. Совершенствование  грамматического строя речи.

             9. Итог  занятия.

                                                                                                                   

 

Ход занятия:

1.Организационный момент.   

- Артур, у нас сегодня необычное занятие. К нам пришли гости.Посмотри (логопед выставляет фигурки смурфиков). Этих сказочных  смурфиков  зовут Соня и Шутник.

- У них есть любимые звуки. А какие ты узнаешь, если скажешь, с каких звуков начинаются их имена?

- «Соня», какой первый звук мы слышим?

+ [c] 

-«Шутник», какой первый звук?

+ [ш]

- Сегодня на занятии мы будем учиться различать эти звуки, а Соня и Шутник нам в этом помогут.

2.Уточнение артикуляционных укладов звуков [c],[ш]. 

- Покажем Соне, как мы умеем «свистеть».

- Возьми в оба кулачка песок с насыпь, его горкой произнося при этом              «С-С-С».

- Что делают губы, когда ты произносишь звук[c]?

+ губы улыбаются

- Что делают зубы?

+ зубы сближены

- Язычок?

+ упирается кончиком в нижние резцы, спинка его выгнута, а боковые края прилегают к верхним коренным зубам

- Воздух, какой выходит?

+ холодный

- Где проходит воздух?

+ посередине языка

- Теперь «пошипим» для Шутника.

-  Разровняй свою горку, произнося звук «Ш-Ш-Ш».

- Что делают губы, когда мы произносим звук [ш]?

+ губы слегка округлены и вытянуты вперед

- Зубы?

+ зубы сближены

- Язычок?

+ язычок наверху образует «чашечку»

- А воздух,  какой выходит?

+ теплый

- Где идет воздушная струя?

+ посередине язычка

3.Сравнение звуков  [c],[ш].

- Артур, расскажи звук[c] какой? Гласный или согласный?

+ согласный

- Звонкий или глухой?

+ глухой

- Твердый или мягкий?

+ твердый

- Теперь расскажи про звук [ш]. Он какой?

+ согласный, твердый, глухой

- Молодец 

4.Развитие фонематического слуха и восприятия.

- Смурфики предлагают поиграть.

- Когда ты услышишь звук[c], спрячь ладошки в песке. Если услышишь     звук [ш]- держи руки над песочницей (логопед произносит: с, р, ш, а, ш, па, са, шо, до, шапка, дом, санки, сон, шуба).

- Молодец! Ты  внимателен!                                                                                          5.Дифференциация звуков [c]- [ш] в слогах.

- Наши гости очень любят ягоды.

- Соня любит смородину, когда он ее собирает, то поет песенку:                                         «СА-СО-СУ-СЫ».

- Давай поможем собрать смородину Соне (ягоды выложены в песочнице).

- Шагаем двумя пальчиками по смородине, напевая песенку.

- А Шутник очень любит шелковицу. Когда он ее собирает, то поет свою песенку: « ША-ШО-ШУ-ШИ».

- Соберем шелковицу вместе с Шутником.                                                                        6.Дифференциация звуков [c]- [ш] в словах.

- Сосчитай, сколько смородины собрали. Будем считать «одна смородина, две смородины, три…..

- Теперь также сосчитай, сколько шелковицы.

+ одна шелковица, две шелковицы….

- Следующая игра, в которую хотят поиграть с тобой смурфики, прятки.

- У наших гостей много разных игрушек. Они спрятали их в песке, тебе нужно их найти (воспитанник находит мелкие игрушки, спрятанные в песке: собака, кошка, слон, лошадь, шарик, бусы).

- Назови игрушки смурфиков.

+ собака, кошка, слон, лошадь, шарик, бусы

- Молодец!

- Расставь игрушки в названии, которых есть звук[c] к Соне, а со звуком [ш]-к Шутнику.

- Определи место звука[c] или звука[ш] в словах.

- Давай немного отдохнем.

7.Физкультминутка.

          «Солнце»

- Солнце вышло из-за тучки,

  Мы протянем к солнцу ручки

  ( потягивание - руки вверх)

  Руки в стороны потом

  Мы пошире разведем

  (потягивание – руки в стороны)

  Мы закончили разминку

  Отдохнули ножки, спинка.                                                                                             - Мы отыскали игрушки. Но есть две игрушки, в которые смурфики  любят играть больше всего. Какие ты узнаешь, если отгадаешь загадки.

- Вот стальная птица

  В небеса стремиться,

  А ведет ее пилот

  Что за птица?                                                                                                                          + самолет

-Свет горит, мотор гудит

  На  колесах шины

  По дороге лихо мчит

  Нас в себе…

+ машина

- Возьми формочки и вылепи эти игрушки.

- Раздели слова « машина» и «самолет» на слоги.

- Слово «машина» раздели на слоги с помощью хлопков. 

- Сколько слогов в слове «самолет» столько вылепи шариков из песка и положи под фигуркой.

 8.Совершенствование  грамматического строя речи.

- Пришло время, перейти к угощениям и пить чай. Заваривать чай мы будем в чайнике (чайник нарисован на песке). 

- Закрой глаза (логопед стирает крышку у чайника).

- Чего не стало?

+ крышки

- Дорисуй.

- Теперь можем пить чай!

- Посмотри на картинки. С чем будем пить чай?

+ с сахаром, маслом, сухариками, шоколадкой, сыром.

- Смурфики тоже  принесли тебе к чаю угощение (логопед угощает воспитанника конфетами).

- Им очень понравилось играть с тобой, но им пора возвращаться в страну Смурфиков.

- Скажем им « Досвидания»! 

(фигурки смурфиков убираются)                                                                                           9. Итог  занятия.

- Кто приходил к нам в гости?

+ смурфики

- Как их зовут?

+ Соня и Шутник

- Какие звуки у них любимые?

+ [c] и [ш] 

- Давай вспомним, в какие игры мы сегодня играли вместе с ними?

(ответы воспитанника)

- На этом занятие окончено! Отдыхай!

 

 

 

Опубликовано: 22.09.2020