1 цель (Логодома) - развитие всех компонентов устной речи (звукопроизношение, фонематическое восприятие, лексика, грамматика, связная речь)

2 цель (Бизиборд) - развитие мелкой моторики рук, сенсорных способностей, внимания, творческого и логического мышления, речи.

Пособие предназначено для детей всех возрастных групп, многофункционально и удобно. Можно использовать как в подгрупповой, так и в индивидуальной работе с детьми, а также в качестве оформления логопедического кабинета или группы.

Работая с пособием, педагог может решать следующие задачи:

• развитие фонематического слуха,
• автоматизация поставленных звуков,
• дифференциация звуков по твердости – мягкости, звонкости – глухости.
• определение места звука в слове (начало, середина, конец),
• определение количества слогов в слове,
• классификация предметов и так далее.
• развивитие мелкую моторику, речь, тактильные ощущения, мышление, сенсорную память, усидчивость.
• Развивать умение определять на ощупь.
• Закреплять представление о свойствах предметов.
• совершенствовать навык самообслуживания- самостоятельно одеваться и раздеваться.

Предлагаемые варианты игр:

 

«Заселить жителей в разные подъезды»

Цель: дифференциация звуков.

Ход игры: Над подъездами размещены буквы или символы, обозначающие данные звуки. Дети находят среди картинок те, в названиях которых есть заданные звуки и размещают их в соответствующие подъезды.

«Рассели жителей в свои квартиры»

Цель: Развитие фонематического слуха, автоматизация звука.

Ход игры: Выбрать картинки, в названиях которых есть заданный звук, поселить их в квартиры.

«Твердый-мягкий»

Цель: Развитие осознанного восприятия твердых и мягких согласных звуков.

Ход игры: Над подъездами размещены символы твердости и мягкости звука (зеленый и синий). Дети по очереди берут картинки и называют объект, дают характеристику первому звуку в слове. Затем помещают картинку в соответствующий подъезд.

 

«Звонкий-глухой»

Цель: Совершенствование умения различать на слух звонкие и глухие согласные звуки.

Ход игры: На этажах размещены символы звонкости, глухости звука. Ребенок берет картинку, дает характеристику первому звуку в слове и заселяет ее на соответствующий этаж.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

Приложения: