В среднем возрасте работу веду по направлениям: моя семья, мой детский сад, мой город и его достопримечательности, приобщение к истокам русской-народной культуры.

В настоящее время, в силу многих причин, ослабевают родственные связи. Дети мало знают о своей семье. К сожалению, мало кто из детей нашей группы знает имена, отчества мам, пап, бабушек и дедушек. Где и кем они работают. Как любят проводить совместное время. И это очень печально.

Но у каждой семьи все же есть своя история, традиции, хобби – наша задача была раскрыть возможности семьи, их творческий потенциал.

Провела анкетирование. Анализ показал, что родители не понимают значимости традиций, родословной семьи, нравственно-патриотического воспитания в развитии ребенка. Поэтому мы обратилась к родителям с листовкой – молнией.

Дорогие наши мамы и папы, бабушки и дедушки!

Нам очень нужна ваша помощь в поиске наших семейных истоков.

Ваши любимые дети!

Объяснила цель и задачи проекта, значение нравственно-патриотического воспитания, через индивидуальные консультации и стендовую информацию. Где им предоставила теоретические знания и практические навыки позитивного взаимодействия с детьми в разных видах деятельности. Самая главная трудность заключалась в том, чтобы мотивировать и показать значимость семьи в жизни каждого человека, вызвать интерес к истории семьи.

В итоге, практически каждая семья поддержала проект, проявив свое творчество и фантазию. Семьи изготовили коллекции:

• новогодних старинных игрушек,
• фантиков «Любимые с детства»,
• вкладышей от жвачки «Lave is»,
• открыток «Из детства»,
• альбом фотографий «Детство моей бабули», «Моя семья». Когда ребята стали рассматривать детские фотографии своих родителей, они были очень удивлены, тому, что взрослые могут быть детьми.

Совместными усилиями был изготовлен макет, связанный с истоками русской культуры « Каменская слобода», где показан быт крестьянской семьи.

Изюминкой нашего проекта считаю изготовление книги краеведческого характера « Я и мой город», в которой вписана история не только прошлого, но и наших дней.

 

На земле уральской трудовой,

По Указу царскому рожденный,

Каменском-Уральским нареченный

Вырос город…

 

В 1 главе рассказала об истории зарождения нашего города в доступной форме для ребят, используя авторские стихи.

Век проходит за веком, не оставляя ничего, кроме следов памяти. В начале 19 века облик нашего города изменился коренным образом.

Во 2 главе представлены детско-родительские мини-проекты «Город детства моего». Которые рассказывают о счастливых моментах детства наших ребятишек.

Так же семьи наших воспитанников проявили свое творчество и нарисовали рисунки о городе.

3 глава книги пока пустая. По мере взросления наших детей и расширения их кругозора, содержание будет пополняться. Имеются разделы: «символика города», «памятные места», «предприятия», традиции Каменска-Уральского, а так же раздел «Наши пожелания любимому городу», где в будущем ребята смогут выразить свои пожелания городу по его улучшению.

Находкой стала разработка дидактического пособия «Прогулки из шкатулки: набор юного краеведа». В этой шкатулке вы найдете информацию о достопримечательностях нашего города в игре «Найди по тени», «Собери пазл», «Мемори», игра по типу ходилки «Знаток города», где ребенок в игровой форме закрепляет знания об объектах города, как бы совершая экскурсию не выходя из дома. Эту шкатулку с играми мы предлагаем семьям домой. В «Прогулка по городу» они могут отметить наклейками места на карте, где они побывали. Смайлами с разными эмоциями они показывают свое настроение.

Создали ряд макетов: «Вокзал», фонтан «Одуванчик», памятник защитникам Родины «БМП». К 75-летию победы создали макет «Парад на Красной площади».

Имеется ряд дидактических пособий и игр, которые знакомят с элементами краевой и государственной символики.

Мною разработаны интерактивные компьютерные игры: «Мама, папа, я- дружная семья», которая закрепляет представления детей о составе своей семьи.

Интерактивная компьютерная игра «Умники и умницы». С целью расширения и закрепления представлений детей о родном городе.

Интерактивная компьютерная игра «Узнай по силуэту». С целью расширения и закрепления образов, встречающиеся в ближайшем окружении детей.

Игровая ситуация: Ребенку предлагается узнать по очертанию объект. После того, как был дан правильный ответ, нажатием мышки по стрелочке ребенок видит правильный вариант.

Кроссворд «Уральские самоцветы». В ходе разгадывания кроссворда ребятам предлагается отгадать минералы по увиденной картинке.

Интерактивная компьютерная игра «Подбери картинку». С целью расширения и закрепления представлений детей о растительном и животном мире Урала. Игровая задача: ребенку предлагается найти все картинки с изображением растений, животных, птиц только нашего края. При правильном ответе детей, кликом мыши по картинке, она передвигается на игровое поле. Если дети ответили неправильно - картинка остается на месте.

Игры можно использовать как в непосредственно образовательной деятельности, так и в нерегламентированной деятельности с детьми дошкольного возраста при изучении и актуализации знаний по теме: история родного города.

Были разработаны пазлы-мозаика «Наш город» в программе Jigs@w Puzzle 2, разработан учебный фильм – презентация «Моя малая Родина - Каменск-Уральский», оформлена электронная книга о зарождении нашего города, с целью приобщения детей к культурно- историческому наследию. Сделана подборка презентаций для детей по разным темам.

С целью расширить знаний детей о флоре и фауне земли уральской, посетили геологический музей имени В. П. Шевалева.

Вся предметно развивающая среда направлена на решение задач нравственно - патриотического воспитания.

В группе есть «волшебная полочка», где выставлены изделия декоративно-прикладного искусства. На ней появляются необычные предметы народной культуры и вновь исчезают. Кто первый из детей заметит на полчке новое, тот получает право первым рассмотреть и поиграть с ним. Эта полочка помогает знакомить с русской культурой.

С истоками русской культуры знакомлю и в сюжетно-ролевой игре « Ванечка и Манечка приглашают в гости». С целью познакомить с бытом крестьян. В избе представлена утварь и предметы домашнего обихода. Рядом располагается хозяйство.

Имеется подборка художественной литературы по фольклору: сказки, песенки, поговорки, пословицы.

Подобрана стендовая информация, консультации, папка-передвижка для родителей.

Познавательную информацию по данной тематике предлагаю нашим родителям на электронном носителе. Это пальчиковая гимнастика, цикл мультфильмов «Гора самоцветов», в котором собраны интереснейшие сказки многих народов, интерактивные игры по закреплению представлений о семье, родном городе.

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования ориентирует нас, педагогов, на создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их индивидуальными возрастными особенностями, развивая творческий потенциал каждого ребенка. Позитивная социализация детей, развитие творческой инициативы, морально-нравственное и познавательное развитие, учитывая наиболее подходящий ребенку вид деятельности, позитивное сотрудничество со взрослыми и сверстниками — таковы приоритеты государства в сфере дошкольного образования, которые позволяют сформировать всесторонне развитую личность, инициативного, самостоятельного члена общества.

Находясь постоянно в поиске и внедрении новых технологий в образовательный процесс мы открыли для себя интересную инновационную Лэпбук-технологию, которая соответствует всем требованиям стандарта к предметно - развивающей среде. Она делает процесс познания увлекательным и запоминающимся (особенно если ребенок более склонен к визуально-тактильному восприятию); позволяющим ответить в одном лэпбуке на конкретный интересующий его вопрос, через разные виды деятельности.

Дидактическое пособие «Лэпбук» - это обучение - играя, познание нового, повторение и закрепление изученного, систематизация знаний и при необходимости просто интересный вид совместной деятельности взрослого и ребенка. Это интересный и полезный инструмент в работе воспитателя. Но использовать его нужно правильно.

Вот некоторые правила по созданию и оформлению лэпбука, которые за несколько лет работы мы выработали для себя:

1. Эстетичность. Пособие должно быть сделано и оформлено аккуратно и красиво. Оно должно сразу визуально заинтересовать детей, у них должно появиться желание взять его в руки и изучить.

2. Долговечность. Надо учитывать, что пособием будут активно пользоваться дети, особенно если изначально планируется использование лэпбука группой детей. Он должен быть достаточно крепким.

3. Если планируется, что в основном лэпбуком дети будут пользоваться самостоятельно, то подписей должно быть минимальное количество. Не должно быть больших текстов с описаниями. Все подписи должны быть напечатаны крупным, четким, понятным для детей шрифтом (в дошкольном образовании это только печатные буквы). Тут, конечно, следует пояснить, что в лэпбуке- пособии, которое планируется использовать на занятии, вполне могут быть вкладки со стихами, рассказами, которые взрослый будет читать детям.

4. Все игры должны быть доступны для самостоятельной деятельности и понимания детей. Ребенок должен самостоятельно выбрать, что ему интересно в лэпбуке и разобраться, как с этим обращаться.

5. В лэпбуке, что бы вызвать заинтересованность ребенка, приветствуется большое количество удобно открываемых необычных по форме кармашков, вкладочек, «вертушек», окошек.

6. Информация, содержащаяся в лэпбуке, должна быть доступна пониманию ребенку и подобрана в соответствии с возрастом.

Одним из первых лэпбуков, созданных совместно с детьми и родителями стал лепбук «Я патриот». Первоначально мы с ребятами придумали, как будет выглядеть наш лепбук, вырезав из ватмана заготовки, дружно стали раскрашивать их гуашью, а затем, просмотрев детские журналы, нашли много интересной и познавательной информации, поиски дома с родителями были успешно продолжены. И вот когда вся информация была собрана, решили какой формы будут кармашки, в которых разместиться вся информация: в кармашках -блокнотиках, мини-книжках, конвертиках разных форм, карточках, разворачивающихся страничках. Вместе с детьми продумывали название каждого раздела.

Когда плоды нашего плодотворного творчества заняли своё место в нашем лэпбуке, мы рассматривали его, активно знакомились с добытой информацией.

Лэпбук может быть итогом проектной и самостоятельной деятельности детей, итогом тематической недели.

В своей работе используем лэпбуки на индивидуальных и подгрупповых занятиях по формированию лексико - грамматических категорий и развитию связной речи. А также ребятам нравится использовать в свободной деятельности карточки и игры из них.

Роль лэпбука неоспорима: помогает не только закрепить и систематизировать изученный материал, но и позволит в дальнейшем быстро освежить в памяти пройденные темы.

Можно однозначно утверждать, что работа с применением данных современных технологий принесла положительный результат, не только в процессе получения и обобщения знаний, но и в формировании личностных качеств у детей с ОВЗ: уверенности в собственных силах, самостоятельности, любознательности, инициативности, а также позволило восполнить недостаточность общения, расширило кругозор, обогащен жизненный опыт. Дети получили положительные эмоции при обмене информацией со своими сверстниками.

 

Список литературы:

1. Гатовская Д.А. Лепбук как средство обучения в условиях ФГОС.-Пермь:Меркурий,2015.
2. Зеленова Н.Г. Мы живем в России.-М.: Издательство скрипторий 2003,2010.
3. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: программа: учеб.-метод.пособие.- СПб: Детство-Пресс, 2002.
4. Маханева М.Д. Нравственно- патриотическое воспитание дошкольников.-М.:Сфера,2009.
5. Петрова И.В., Стульник Т.Д. Нравственно- патриотическое воспитание в детском саду.-М.:Мозаика-синтез,2008.

 

 

Приложения: