Конспект организованной образовательной деятельности с использованием элементов педагогической системы М. Монтессори для детей подготовительной к школе группы с ОВЗ

Автор: Городилова Марина Васильевна

Организация: МАДОУ «ЦРР — ДС №2 г.Шебекино Белгородской обл.»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Шебекино

Автор: Жуковина Татьяна Александровна

Организация: МАДОУ «ЦРР — ДС №2 г.Шебекино Белгородской обл.»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Шебекино

Цель: создание условий для уточнения и закрепления знаний об осени.

Программные задачи.

Коррекционно – образовательные: систематизировать и обобщить знания об осени, как времени года: периодах, месяцах, изменениях в живой и неживой природе поздней осенью. Уточнять и расширять представления детей о труде людей на полях, в саду и огороде. Формировать представления о взаимосвязях обитателей леса: растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга. Активизировать словарь детей по теме. Упражнять в образовании относительных и притяжательных прилагательных, согласовании числительных с существительными, слов в предложении, составлении предложений с союзом потому что. Продолжать обучать составлению описательного рассказа об осени с опорой на схему.

Коррекционно – развивающие: развивать слуховое внимание и память, мышление, длительный речевой выдох, общую и мелкую моторику.

Коррекционно – воспитательные: формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, активности, правильного поведения в лесу. Воспитывать бережное отношение к природе.

Интеграция образовательных областей. Познание, Речевое развитие, Художественно – эстетическое, Физическое.

Оборудование:

Колокольчик, письмо, карта, книга, мяч, лэпбук «Осень», сюжетные картины: «Поздняя осень», «Огород, «Поле», «Сад», «Перелётные птицы», «Осенний туман» схема к рассказу, веточки и поленья разных деревьев, игры: «Подбери картинку», «2 и 5», «Правила поведения», «Чьи следы», «Пищевая цепочка», запись пьесы П. Чайковского «Осень».

Ход

1 этап. – Ходьба на линии. Мой звоночек звенит, заливается
И ребята вокруг собираются.
Ножку к ножке приставляем

По дорожке все шагаем.

Остановка. Поворот.

Ноги выше поднимаем,

Бодро, весело шагаем.
Остановка. Повернулись.

И друг другу улыбнулись.

- Приветствие. Играприветствие «Здравствуйте».

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).
Здравствуйте, ручки - хлоп, хлоп!
Здравствуйте, ножки - топ, топ!
Здравствуйте, ушки - ух, ух!
Здравствуйте, щечки - плюх, плюх!
Здравствуйте, губки - чмок, чмок!
Здравствуйте, зубки - щелк, щелк!

А теперь поприветствуем наших гостей: «Здравствуйте!»

Дефектолог: к нам пришло письмо (читает ):

Здравствуйте, ребята!

Знаю, знаю наперед
Вы, смекалистый народ.
Отгадайте-ка, ребятки
Интересную загадку:

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю. (Осень).
Дорогие ребята! Одни говорят, что осень заканчивается, другие говорят, что зима уже наступила. Я не знаю, что делать. Пора уходить или ещё оставаться? Заканчивается осень или нет? Помогите разобраться. Только прошу вас, представьте убедительные доказательства, а в этом вам поможет карта.

С уважением Осень.
2 этап. Дефектолог: - Ребята, у нас осень закончилась или нет? Где нам искать доказательства присутствия осени? (в огороде, саду, лесу, в поле). Что будем делать? (пойдем искать доказательства). Итак, отправляемся по следам осени.

3 этап. Остановка №1. Беседа в кругу. Пословицы и поговорки (на карте изображен листик).

- Назовите осенние месяцы. Какой у нас сейчас месяц? Назовите периоды осени. Какой у нас сейчас период? (работа по лэпбуку «Осень»).

Мы учили пословицы и поговорки об осени. Назовите их.

-Красна весна цветами, а осень пирогами.
- Сентябрь – лету конец, а осени начало.
-Сентябрь пахнет яблоком, октябрь — капустой.
- Осенью день проспал, урожай прохлопал.

- В ноябре зима с осенью борется.

- Осень богатая – зима сытная.

- Осень идёт, за собою дождь ведёт.

- Идём дальше, куда? (дети ориентируются по карте)
Остановка № 2. Огород. Поле. (на карте изображена капуста ).

- Что видите? – Какой огород? Почему пусто? (убрали урожай овощей). – Когда так бывает? (Поздней осенью).

- А что это в коробочках лежит? (семена овощей). Подберём к семенам нужную картинку овоща. Игра «Подбери картинку». – У меня семена перца. А у тебя? (дети дают ответы).

- Рядом с огородом поля. Что зеленеет в поле? (озимые). Когда так бывает? (Поздней осенью). А это, какое поле? (пустое, вспаханное). Когда так бывает? (Поздней осенью).

Остановка №3. Сад. ( на карте изображено яблоко). – Что видим? (Картина осеннего сада). - Какие деревья стоят? (голые) – Почему? (убрали урожай фруктов, поздняя осень). А вот и урожай, давайте посчитаем. Игры: «2 и 5» (2 яблока,5 яблок и т.д.), «4-й лишний».

Остановка №4. Птичья полянка (на карте изображена птица). Перед детьми картина улетающих птиц. – Кто это? Какие это птицы? Почему они улетели? (стало холодно, голодно, наступила поздняя осень).- Давайте вспомним и назовём перелётных птиц. Я начну, вы продолжайте: жаворонок,…(дети продолжают называть). А теперь поиграем в игру

« Почему так называют?»

- Почему аиста называют длинноногим? (Потому что у аиста длинные ноги).

- Почему журавля называют длинношеим? (Потому что у журавля длинная шея).

- Почему лебедя называют белокрылым? (Потому что у лебедя белые крылья).

- Почему ласточку называют остроклювой? (Потому что у ласточки острый клюв).

- Почему грача называют чернохвостым? (Потому что у грача чёрный хвост).

- Почему соловья называют звонкоголосым? (Потому что у соловья звонкий голос).

Посмотрите, ребята, вокруг спускается осенний туман.
Физминутка. Упражнение «Туман».

Туман повис клоками дети сидят на корточках, ритмичные удары

В саду и во дворе. ребром ладони и кулачками по полу.

Поймать туман руками ритмично сжимают и разжимают кулаки

Решил я на заре. обеих рук.

Я взял его ладошкой показывают раскрытые ладошки,

И крепко- крепко сжал. медленно крепко сжимают кулачки.

Но прыткий он, как кошка, «бегут» пальчиками по полу

Он взял,,, и убежал.

Висит туман над речкой встают, поднимают руки и качают ими

И дышит, как живой. из стороны в сторону.

Как белая овечка смыкают руки над головой

С кудрявой головой.

И маленькие рожки показывают на голове пальчиками

На этой голове рожки.

Но по утру остались выполняют ритмичные прыжки

Лишь капли на траве. на носочках.

Н. Нищева.

Остановка № 5. Лес. – Показался лес. Что такое лес? Как вы думаете, связаны ли между собой в лесу растения, птицы, насекомые, животные? Давайте выложим пищевые цепочки и расскажем об этих взаимосвязях. Игра «Пищевая цепочка».

–Что случится, если не будет травы и деревьев? Если не станет травоядных животных? - Можно ли включить в пищевые цепочки человека? Человек самый сильный, он может попасть в любую часть пищевой цепочки. Но человек не только самый сильный, но и самый умный. Поэтому мы не должны просто так нарушать жизнь растений и животных.

- Давайте вспомним правила поведения в лесу. Игра «Правила поведения». - Положите фишки на картинки, изображающие чего нельзя делать в лесу. (дети выполняют задания). Расскажите, чего нельзя делать в лесу? – А что можно?

Остановка № 6. Животные (на карте волк)

Дефектолог: – Вот мы и в лесу. Посмотрите (картина «Поздняя осень»), а какие деревья в лесу? (голые). Почему? (листья опали, потому что поздняя осень). А как нам теперь узнавать и различать деревья? (по цвету коры, по почкам). Давайте попробуем. Игра «Узнай и назови» (берёзовое, дубовое, и т.д.).

- А где же звери? (спрятались)- Но вот следы на дорожке остались. Сможем узнать животных по следам? Игра «Чьи следы?» (беличьи, лосиные и т.д.). – Чьих следов мы не увидим сейчас в лесу? (ежовых, медвежьих, барсучьих).

Остановка № 7. Рассказ об осени (на карте книга).

- По следам осени прошли. Нашли мы доказательства, что у нас ещё осень? Давайте их вспомним и составим об осени рассказ. Рассказывать будем по цепочке:

- Наступила поздняя осень. Заканчивается месяц ноябрь. День стал коротким, а ночь длинной.

- Солнце светит редко. На небе тучи, часто идут холодные, моросящие дожди и ложится туман;

- Деревья и кусты стоят голые, листья опали. Зеленеют только ёлочки. Травка пожелтела, высохла. Цветы завяли.

-Перелетные птицы улетели в тёплые края. Все насекомые спрятались.

-Животные сделали запасы на зиму, поменяли свои шубки, некоторые легли в спячку.

-Люди надели тёплую одежду: куртки, шапки, ботинки. Убрали урожай овощей, фруктов. Вспахали поля и огороды.

- Молодцы, ребята, у нас получился красивый рассказ. Предлагаю записать его и отослать Осени.

Минутка тишины. Мы с вами хорошо потрудились, можно и отдохнуть. Послушаем пьесу композитора П.Чайковского «Осень». Сели удобно, глазки закрыли, голову опустили. Тишина!

4 этап. - Кому было интересно идти по следам осени, играть и выполнять задания, возьмите весёлого Аха. А кому было скучно, возьмите грустного Оха. Что было интересным? Что было трудным? - Мы всё выполнили, молодцы. Ребята, а мы не всё достали из конверта. Смотрите, какой подарок приготовила нам осень. Это очень интересная и полезная книга о деревьях.

5 этап. – Мы сегодня почитаем эту книгу и напишем письмо Осени.

1. file0.docx.. 27,5 КБ
2. file1.docx.. 27,5 КБ

Опубликовано: 15.10.2020