«Помощники Буратино. Звук и буква Б» конспект интегрированной ОД по обучению грамоте в подготовительной к школе группе для детей с ТНР

Автор: Черникова Нина Геннадиевна

Организация: МАДОУ «Детский сад комб. вида №2 «Сказка»

Населенный пункт: Белгородская область, Губкинский р-н, п. Троицкий

Автор: Чуева Анна Федоровна

Организация: МАДОУ «Детский сад комб. вида №2 «Сказка»

Населенный пункт: Белгородская область, Губкинский р-н, п. Троицкий

Программное содержание:

1. Закреплять представления детей о способах образования согласных звуков.

2. Упражнять детей в чтении слогов и слов, в умении составлять

предложение с заданным словом и схему к нему.

3. Совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза слов.

4. Развивать фонематическое восприятие, общую и мелкую моторику,

логическое мышление, сообразительность, умение слушать и слышать.

5. Развивать навыки сотрудничества, умение работать друг с другом

Оборудование: мультимедийный экран, элементы буквы Б, сундучок, азбука, письмо, посылка, ключ, разрезанный на части, наборы графических схем для анализа предложений.

I.Орг. момент.

Логопед: – Ребята, к нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: – Здравствуйте.

II. Эмоциональный настрой.

Логопед: – Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Дети: – Хорошее, радостное, веселое.

Воспитатель: – Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Логопед:

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы пожмём друг другу руки

Побежит тепло по кругу

Вместе будем очень дружно

На вопросы отвечать.

Все хотим мы заниматься

Все хотим мы много знать.

 

Логопед: Ребята, я получила по почте один предмет. Угадайте, что это?

Это необычный ящик

Он в себе подарки прячет.

Из далеких дальних стран

Его почтальон приносит нам!

Дети: Это посылка!

/На мультимедийном экране слайд №2 с изображением нескольких предметов – письмо, посылка,… Дети выбирают нужную картинку/.

Логопед:- Правильно, это посылка. На ней написано: «От Буратино из страны Чудес»! Давайте её распечатаем и узнаем, что там внутри.

/Дети и логопед распечатывают посылку, достают оттуда сундук и письмо./

Логопед: - Тут сундучок и письмо. Давайте прочтем его.

/Слайд №3 На экране письмо от Буратино/

«Здравствуйте ребята! Папа Карло подарил мне Азбуку, что бы я пошел в школу, но Кот Базилио и лиса Алиса отобрали ее у меня и убрали в сундук. А ключ от сундука разломали на несколько частей и спрятали у вас в группе. Найти части ключа несложно, нужно лишь угадать, где они лежат. Отгадайте загадки и узнаете, где
искать части. Соберите ключ из частей, приложите к замку, сундучок откроется, и тогда вы поможете забрать мне книгу и я наконец-то пойду в школу! Правда, есть ещё
один секрет, который для вас приготовили эти разбойники! Но об этом вы узнаете позже. Желаю успеха!»

Логопед: Вот это да! Ну, что, вы готовы прийти на помощь Буратино?

- Будем искать части ключа?

Дети: Да

А вот и загадки здесь в письме. Ищем первую часть ключа.

/ Слайд №4./

Она находится там, о чём идёт речь в загадке:

Есть в комнате портрет,

Во всём на вас похожий.

Засмейтесь – и в ответ

Он засмеётся тоже.

Дети: Это зеркало! Надо искать там, где зеркало!

(Логопед вынимает ключ из-за зеркала)

Логопед: Посмотрите, вот и первая часть от ключа, а на ней задание! Вот о каком секрете говорилось в письме! Посмотрим, что же нам приготовили кот и лиса.

Задание 1.

Чем звуки отличаются от букв?

Дети: Звуки мы говорим и слышим, а буквы мы видим и пишем.

Логопед: Какие бывают звуки?

Дети: гласные и согласные.

Логопед: Как произносятся гласные звуки?

Дети: Гласные звуки мы поём, воздух при этом проходит свободно, не встречая преград.

Логопед: Каким цветом мы обозначаем гласные звуки

Дети: Красным цветом.

Логопед: Какие бывают согласные звуки?

Дети: Согласные бывают твёрдыми и мягкими, звонкими и глухими

Логопед: Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)

-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)

Логопед: Как определить сколько в слове слогов?

Дети: Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов

Логопед: С какой буквы пишется начало предложения?

Дети: Начало предложения пишется с большой буквы.

Логопед: Что ставится в конце предложения?

Дети: В конце предложения ставится точка; вопросительный или восклицательный знак.

Логопед: Молодцы, справились с заданием. Вот вам и первая часть ключа! Прикрепите ее на доску.

Логопед: Слушайте следующую подсказку, где искать ключ.

/Слайд №5/

Сели на странички

Тридцать три сестрички

Сели рядом - не молчат

Нам загадки говорят

Логопед: Правильно! Часть ключа будем искать там, где у нас стоят книги.

Задание 2.

/Слайд №6. На экране кот и лиса бегут с мешком/.

Логопед: Посмотрите на экран. Кот Базилио и лиса Алиса так торопились спрятать книгу, что выронили одну из букв, и та рассыпалась на несколько частей. Если мы её соберём, то узнаем, что это за буква!

/ На столах лежат элементы букв. Дети работаю по подгруппам. Логопед просит детей собрать из них буквы. Дети собирают части в целое./

Логопед: - Ребята, что у вас получилось? Какая буква?

Дети: Это буква «Б»!

Логопед: Буква Б с большим брюшком

В кепке с длинным козырьком

-Покажите, как стучит барабан?

Дети: - Б – б – б …

Логопед: - Что вам помогает произносить этот звук?

Дети: - Губы!

Логопед:- А если губы помогают, значит, какой это звук?

Дети: - Согласный!

Логопед: - А теперь посмотрите на экран, найдите и назовите только те предметы, в названии которых есть звук «Б».

/Слайд №7. На экране картинки в названии которых есть звук Б и картинки в названии которых нет этого звука. Дети находят и определяют место звука в словах/.

Логопед: - Вот вам и еще одна часть от ключа! Прикрепите ее на доску.

/Дети прикрепляют часть на доску./

Логопед: - Слушайте следующую подсказку, где лежит еще одна часть ключа:

Есть на белом свете дом!

Обитают буквы в нём.

У всех букв от А до Я

Есть квартирка своя!

Дети: -Азбука!

/Слайд №8. На экране появляется картинка – отгадка. Дети находят ключ в том месте, где расположена азбука. На ключе задание №3/
Задание 3

Логопед: - Следующее задание вам надо выполнить с буквами!

Слайд №9

Посмотрите на экран. Буквы алфавита написаны на геометрических фигурах. Рассмотрите их. А теперь вам нужно расшифровать слово. Подойдите к магнитной доске. Под каждой фигурой поставьте букву и прочитайте слово.

/Дети справляются с заданием, прикрепляют еще одну часть ключа на мольберт./

Логопед: - Молодцы! Трудно? Устали? Вы очень старались! Давайте теперь отдохнём.

Физкультминутка. /Слайд №10/

Инструктор по физкультуре: Встаньте в круг. Я предлагаю вам выполнить разминку под музыку.

/Звучит музыка, дети выполняют физкультминутку/

Логопед: Молодцы, вы хорошо отдохнули, а теперь слушайте подсказку, где искать ключ.

/Слайд №11. На экране появляется картинка подсказка/

Стоит на комоде стеклянный сосуд

Улитки и рыбки в сосуде живут

Но только оттуда ты рыб не лови

На рыбок красивых ты просто смотри.

Дети: Аквариум.

Логопед: правильно нужно искать там, где аквариум.

/Дети ищут часть ключа./

Логопед: - Вот еще одна часть ключа, а на ней задание. Пройдите на места. /Дети садятся на свои места./

Задание 4.

Логопед: А теперь давайте вспомним, какое слово мы расшифровали?

Дети: - Слово «бабушка».

Логопед:- Придумайте предложение с этим словом.

/Дети составляют предложение и озвучивают его/.

Логопед: - Посчитайте, сколько слов в предложении. Составьте схему предложения.

/Дети «записывают» предложение в виде схемы. В это время логопед может спросить у детей, какое первое слово, второе и т.д. /.

Логопед: - Вот, держите часть ключика! Прикрепите ее на мольберт.

Логопед:- А для вас следующая подсказка:

Слайд №12.

Черный Ивашка-

деревянная рубашка.

Где носом поведет,

Там заметку кладет.

Дети: - Это карандаш! /Слайд № 11. На экране появляется. отгадка – карандаши/. Надо искать часть ключа там, где у нас лежат карандаши!

/Дети находят ключ. На нем задание №5/.

Задание 5.

Логопед: - Вот и еще одну часть ключа нам надо найти. Ну, а где его искать, постарайтесь угадать:

Слайд №13.

Бьют его, а он не плачет,

Только выше, выше скачет!

Дети: - Это мяч! / Слайд №13. На экране картинка -отгадка/

Логопед: Найдите, где у нас мячи?

Дети: В спортивном уголке! /Дети находят ключ./

Задание 6

/Слайд №. 14

Логопед: - Вот какое задание нам надо выполнить. Посмотрите на экран. На геометрических фигурах написаны слоги. Надо прочитать слоги и с ними составить слова.

/Слайд № 14 слоговая таблица. Дети выполняют задание. По окончании выполнения задания дети прикрепляют часть ключа на мольберт/

/ Слайд №15. На экране картинка - отгадка/

Кирпичи возьмем цветные,

Сложим домики любые!

Даже цирк для публики.

Ведь у нас есть ……

Логопед: Вот и последний ключ нам осталось найти. Слушайте загадку-подсказку, где его искать.

Логопед: - Слушайте последнее, седьмое задание! С вами хотят поиграть весёлые матрёшки – сестрички.

/Слайд № 16. На экране три матрешки с цифрами/.

Задание 7.

Матрешки эти не простые, они слоговые. Цифра на сарафане обозначает количество слогов в словах, которые вам надо придумать. Я буду показывать вам одну из матрёшек, а вы внимательно смотрите какая на ней цифра и найдите предметы вокруг себя, состоящие из заданного количества слогов.

/Дети выполняют задание, ищут в группе предметы. После выполнения задания дети получают последнюю часть ключа. В руках логопеда настоящий ключ. Вместе с детьми открывают сундук и достают букварь /

Логопед: - Ребята, вы молодцы! Выполнили все задания кота Базилио и лисы Алисы , и теперь Буратино получит свою книгу. Но посмотрите, что здесь лежит! /Логопед достает монеты /

Дети: - Это монеты!

Логопед:- Это вам за ваши старания! Эти монеты вы получите, если вспомните и расскажете, что вам больше всего понравилось выполнять.

/Дети предлагают свои варианты./

Логопед: Вы молодцы! А теперь вы можете отправляться в группу.

 

Список литературы:

1. Бадулина О.И. Подготовка к чтению и письму детей старшего дошкольного возраста.В 3 частях. Часть 3./И.О. Бадулина.-7-е изд., доработ. - Смоленск: «Ассоциация XXIвек»,2014,48с.

2.Гомзяк О.С. Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий I - III периодов обучения в подготовительной к школе группе. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.

3.Игротека речевых игр: Выпуск 1-12: Для детей 5-7 лет с речевыми нарушениями

Бикина Н.В. Мельникова С.М., - М.: Гном и Д, 2006

4.Лопухина И.С. Логопедия. 550 занимательных упражнений для развития речи: Пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум,1995.- 384с.

5. Соболева А.В. Загадки-смекалки. Практическое пособие для логопедов, воспитателей и родителей. -- М., 2000

1. file1.pptx.zip.. 3,5 МБ
2. file0.docx.. 23,8 КБ

Опубликовано: 22.10.2020