Конспект занятия для детей с ОНР «Необычные превращения звук «Ф»

Автор: Стеценко Анна Викторовна

Организация: МБДОУ ДСКВ № 5 ст-цы Ясенской МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, Ейский р-н, ст-ца Ясенская

Цели:

- коррекционно – образовательные: обобщить знания о звуке «ф», его правильной артикуляции, а также его графическом изображении - букве Ф; продолжать формировать умения звуко-буквенного анализа звука «ф» в слогах и словах; активизировать и обогащать словарь; продолжать формировать знания о том, что звуки образуют слоги, что звук - это часть слова;

- коррекционно – развивающие: продолжать развивать умения деления слов на слоги, определения количества слогов в слове, преобразования слов близких по звучанию; развивать грамматический строй речи, связную речь; формировать фонематический слух, четкую дикцию, речевое дыхание, мелкую моторику;

- коррекционно – воспитательные: воспитывать звуковую культуру речи, развивать внимание, память; поддерживать интерес к познавательно-речевой деятельности, формировать мотивацию к учебной деятельности

 

Методы и приемы: методы повышения познавательной деятельности: проблемные вопросы, игровая мотивация;

методы повышения эмоциональной активности: сюрпризный момент, игровые и воображаемые ситуации – превращения в людей различных профессий;

методы обучения и развития творчества: усвоение систематизированных связей, проблемные ситуации, игровые приемы, дидактические игры, работа с раздаточным материалом.

 

Оборудование: картинка с изображением фокусника, город звуков, предметные картинки, в названии которых есть звук Ф; фишки для звукового анализа; сухой бассейн с фасолью (на каждого ребенка); кассы букв; мыльные пузыри (на каждого ребенка); волшебная палочка.

 

Ход занятия:

Организационный момент:

Логопед: Ребята, когда в семье много гостей - в доме праздник. Такой праздник сегодня в нашем детском саду. Даже весеннее солнышко за окном стало теплее и ярче.

Психогимнастика:

Ты подставь скорей ладошки

И возьми тепла немножко.

Вместе с солнцем улыбнись

И теплом ты поделись.

Подарите тепло своих улыбок гостям и поприветствуйте их.

Дети: Здравствуйте!

Логопед: А теперь подойдите и послушайте меня.

Дети, сегодня я хочу пригласить вас в страну чудес и превращений. Давным-давно в этой стране жил знаменитый фокусник Фока. Он славился своими удивительными превращениями, и вот однажды такой фокус он сделал со звуками речи, с помощью которых мы разговариваем. Посмотрите сюда (показ плаката), он превратил звуки в веселых человечков и даже поселил их в домики.

А можете мне подсказать мне, почему он раскрасил их платья в разные цвета, а шапочки некоторых украсил колокольчиками.

Дети: Красным цветом фокусник раскрасил гласные звуки, а синим - согласные.

Логопед: А что обозначает колокольчик?

Дети: Звуки с колокольчиком - это звонкие согласные, а без колокольчика - глухие.

Логопед: Дети, а с какого звука начинаются слова: фокусник, Фока.

Дети: Со звука (ф)

Логопед: Правильно, ребята. Звук (ф) был любимым звуком нашего героя и хотя он часто показывал с ним фокусы, но ничего о нём не знал.

Давайте вспомним и расскажем, какой он звук (ф)? (по моделям)

Скажите, как участвуют в произношении звука (ф) губы, зубы, язык, голос, воздушная струя?

Дети: При произношении звука (ф) нижняя губа закрывает нижние зубы. Верхняя губа чуть приподнята. Верхние зубы поставлены на нижнюю губу. Воздушная струя встречает преграду, голос не работает.

Логопед: А какой это звук?

Дети: звук (ф) -согласный, глухой.

Логопед: Для своих фокусов фокусник выбирал картинки в названиях, которых слышится только звук (ф). Сейчас вы должны выбрать такие картинки и поселить их в домик. На 1 - й этаж картинки, где звук слышится в начале слова, на 2 - ой - где звук слышится в середине слова и на 3 - ий, где звук в конце слова. Будьте внимательны и приступайте к работе.

(Дети: каждый берет карточки, называют и ставят на нужное место.) На карточках изображены: фламинго ,телефон, шарф, фотоаппарат, сарафан, шкаф, фуражка, светофор, жираф, фартук, дельфин

Логопед: Молодцы, все справились с заданием. Ребята, как-то раз фокусник захотел всё вокруг украсить цветами и превратил в такие цветы звуки в словах. Давайте покажем, как он это сделал.

Подойдите к столу, назовите картинку и обозначьте звуки с помощью этих кружков-цветов. Какие звуки будете обозначать красным цветом?

Дети: Гласные звуки.

Логопед: А синим цветом какие звуки мы будем обозначать?

Дети: Синим цветом изображаем твёрдые согласные звуки.

Логопе: А зелёным цветом?

Дети: Мягкие согласные.

Дети работают с картинками, на которых изображены: фазан, флаг, шкаф, шарф, кофта, туфли, филин, гриф.

Логопед. Вита, расскажи, как ты обозначила звуки в своём слове и почему?

Вита: у меня слово «Филин» - в слове 5 звуков. Звук ф – согласный (показ. синий кружок), звук и- гласный(показ красный кружок), звук ль- мягкий согласный(показ. зелёный кружок) и т.д. ( Проверка выполнения задания у всех детей.)

Логопед. Хорошо, дети, подойдите ко мне. Превращения продолжаются. Однажды фокусник попал под дождь. Капли были холодными и неприятными. И тогда с помощью звука ф наш знакомый превратил капли дождя в обыкновенную фасоль. Каждый день он играл с ней в необычную игру и тренировал свои пальцы, чтобы они были быстрыми и ловкими. Давайте покажем как.

Пальчиковая гимнастика (дети выполняют упражнения согласно текста в сухом бассейне с фасолью)

В банке с фасолью

Устроили домик

Мышка, мышонок

И маленький гномик.

Мама и дочка

Стирали платочки

Вот так, вот так

Стирали платочки.

Потом полоскали,

Потом отжимали,

Вместе потом

Отжимали платочки.

Другие мышата

Забрались в кладовку,

В бочках и банках

Орудуют ловко,

Дождик закапал (3 раза)

Мышат испугал!

Ливень врасплох

Наших мышек застал.

Логопед. Наши превращения продолжаются. Однажды фокусник превратил невидимый звук (ф) в видимую букву Ф и познакомил её с гласными буквами. Они подружились и часто играли в прятки. Буква Ф догоняла гласные буквы и пела с ними песенки. Садитесь за стол и покажите, как она это делала. Слева расположите букву Ф, покажите её, а справа гласные буквы.

Юля, какую гласную догоняла буква ф? (А).

их песенку Юля: Ф - Ф-Ф-ФА.

А у тебя, Вита? (У) Спой Вита:Ф-Ф-Ф-ФУ и т.д.

А потом гласные буквы догоняли согласную Ф, и у них песенки звучали по-другому. Поменяйте буквы местами и спойте их песенки.

Юля, начинай. Юля: А-А-А-АФ.

Вита; У-У-У-УФ и т. д.

Логопед: Дети, а как называются эти песенки?

Дети: Слоги.

Логопед: А что такое слог?

Дети: Слог - это часть слова.

Логопед: Становитесь скорей по порядку на нашу слоговую зарядку.

(Дети становятся в круг).

Логопед:

Надо хлопнуть в ладоши столько раз, сколько слогов в слове ФОНТАН

Надо прошагать столько раз, сколько слогов в слове ФРАК

Надо присесть столько раз, сколько слогов в слове ФАБРИКА

Надо прыгнуть столько раз, сколько слогов в слове ФОТОГРАФИЯ

Логопед: Как-то раз к фокуснику в окно влетел шар. Вита подойди к доске и напиши это слово. Однажды фокуснику подарили огромный букет цветов. Юля напиши слово «букет», а еще у фокусника был необычный пушистый красивый кот. Шар он превратил в шарф. Как это можно сделать?

Ребенок: Добавить букву Ф в конце слова, (дети пишут на магнитной доске)

Логопед: Букет он превратил в буфет. Кто желает это сделать? Юля расскажи как?

Ребенок: Надо букву К заменить буквой Ф.

Логопед: А кота превратил в кофту. Как слово «кот» превратить в слово «кофта»?

Ребенок: Надо между О и Т вставить букву Ф, а в конце добавить букву А. (Дети изменяют слова маркером на магнитной доске)

Логопед: Давным - давно фокусник побывал в нашем детском саду и забыл свою волшебную палочку. Вот эту. (показ) Она необычная, с буквой Ф. Эта палочка на мгновение позволит вам стать взрослыми, у вас будут другие имена и даже профессии.

(Логопед дотрагивается до каждого ребёнка палочкой): Расскажи, в кого ты превратилась?

Вита: Меня зовут Фаина. Я работаю фельдшером. Для работы мне нужен фонендоскоп. С его помощью прослушивают больных людей. А ты в кого превратилась?

Алёна: Меня зовут Фиона. Я - фермер, у меня своё фермерское хозяйство. А ты кто?

Саша: Меня зовут Фёдор. Я работаю фотографом. Для работы мне нужны фотоаппарат, фотоплёнка, фотобумага, фотоальбомы. Мои работы можно увидеть на фотовыставке. А кем ты стал?

Данила: Меня зовут Филипп. Я - футболист. Я играю в футбол. Для игры мне нужна спортивная форма и нужен футбольный мяч. Расскажи, в кого превратился ты?

Саша П. Меня зовут Фома. Я работаю фрезеровщиком. Я вытачиваю детали на фрезерном станке.

А кто ты?

Юля: Меня зовут Серафима. Я работаю фармацевтом в аптеке. Я готовлю лекарства. Для работы мне нужны медицинские весы. А в кого ты превратилась?

Катя: Меня зовут Феня. Я работаю телефонисткой на телефонной станции.

Итог.

Логопед. Ребята, наше путешествие по чудесной стране превращений подходит к концу. Что вам понравилось? Вы были старательными и порадовали меня своими ответами. Я предлагаю устроить необычный фейерверк. (Дети под музыку пускают мыльные пузыри).

 

 

 

Используемая литература:

1. Картушина М. Ю. Логоритмические занятия в детском саду: методическое пособие. – М. : ТЦ Сфера, 2004. – 192с.
2. Шевченко И. Н. Конспекты занятий по развитию фонетико – фонематической стороны речи у дошкольников. – СПб.: ООО «Издательство «Детство – Пресс», 2010.-128с.
3. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6 – 7 лет с общим недоразвитием речи.: пособие для логопедов. Дефектологов и воспитателей. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2009.- 96с.
4. Комплексные занятия для детей 6 – 7 лет: окружающий мир, развитие речи, мелкой моторики рук/авт.-сост. Третьякова Т. А., Суровцева С.Б., Кирьянова О.В. – Волгоград: Учитель, 2010.- 375с.

 

1. file0.docx.. 24,8 КБ

Опубликовано: 22.10.2020