Сказкотерапия в жизни ребенка

Автор: Горячева Оксана Ивановна

Организация: МДОУ детский сад № 48

Населенный пункт: Московская область, г. Ликино-Дулево

Метод развития через сказки появился в конце 60-х годов двадцатого века и начал активно использоваться педагогами разных стран. 

Основан метод на древних методах воспитания. Наши прабабушки и их прабабушки, вместо того, чтобы ставить в угол провинившегося ребенка, рассказывали ему рассказ или притчу, из которой становилась ясна суть поступка.

Сказкотерапия - пожалуй, самый детский метод психологии, и, конечно, один из самых древних. 

Метод сказкотерапии позаимствовал некоторые черты у арттерапии.

Направлен  он на разрешение личностных, поведенческих и эмоциональных проблем.

Сказки служили моральным и нравственным законом, предохраняли детей от напастей, учили их жизни. Зная, как сказка влияет на жизнь человека, можно очень многим помочь своему ребёнку.

 

«Сказкотерапия в жизни ребенка»

 

Что такое сказкотерапия?

Сказкотерапия-это лечение сказками, т.е. совместное с клиентом открытие тех знаний, которые живут в душе и являются в данный момент психотерапевтическими

 Сказкотерапия -

• •Это процесс поиска смысла, расшифровки знаний о мире и системе взаимоотношений в нем.
• •Это процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни.
• •Это процесс активизации ресурсов, потенциала личности.
• •Это процесс экологического образования и воспитания ребенка;
• •Это процесс улучшения внутренней природы и природы мира вокруг нас;

Цели и задачи сказкотерапии:

-Активация  в ребенке творческого, созидающего начала, раскрытие глубин собственного внутреннего мира, развитие его самосознания

- Создание условий для развития творческого воображения, оригинальности мышления.

- Стимулирование творческого самовыражения.

- Формирование позитивного отношения ребенка к своему «Я».

 - Развитие способностей к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации

 

 

В сказкотерапии используется пять типов сказок:

1. Психотерапевтические

Их характерной особенностью является счастливый конец, который, тем не менее, оставляет в сознании ребёнка определённый вопрос, ведущий к стимуляции процесса личностного роста.

 

2. Дидактические сказки 

всегда используются для преподнесения детям новых для них знаний учебного характера. 

В этих сказках абстрактные для ребёнка символы: буквы, цифры становятся одушевлёнными.

 

3. Психокоррекционные сказки создаются и рассказываются ребёнку для ненавязчивого мягкого влияния на его поведение.

 

4. Медитативные сказки используются для того, чтобы сформировать у ребёнка представление о том, что существуют позитивные модели взаимоотношений с окружающим его миром и другими людьми. 

Отличительной особенностью медитативных сказок является отсутствие в их сюжете отрицательных героев и конфликтов.

 

5. Диагностические сказкипозволяют определить наличие проблемы у ребёнка, а также особенности его характера.

 

В системе работы по сказкотерапии выделены три этапа работы с дошкольниками:

I этап — познавательно-эффективная ориентировка, направленная на осмысление сюжета сказки, восприятие музыкальных композиций, выразительное интонирование и исполнение сказочного образа. 

II этап — словесное комментирование эмоционально-аффективных ситуаций. Дети учатся управлять своими поведенческими реакциями с помощью словесных описаний тембра, динамики, выразительных движений и ритмического рисунка. 

III этап — выражение замещающей потребности, способствующей приведению в равновесие эмоционального поведения и выразительного слова. (Ведущий метод — совместная импровизация, в которой взрослый предлагает разыграть отдельные эпизоды сказки, при этом главными героями становятся сами дети.) Дети пробуют внести новые элементы в сказку, при этом сохранив сюжетную линию.

 

Основные приемы работы со сказкой:

1. Анализ сказок

Цель — осознание, интерпретация того, что стоит за каждой сказочной ситуацией, за конструкцией сюжета, за поведением ге­роев. Например, для анализа выбирается известная сказка.

2. Рассказывание сказок

Прием помогает проработать такие моменты, как развитие фан­тазии, воображения. Ребенку или группе детей предлагается рассказать сказку от первого или от третьего лица. Можно предложить ребенку рассказать сказку от имени других действующих лиц, участвующих или не участвую­щих в сказке.

3. Переписывание сказок

Переписывание и дописывание авторских и народных сказок имеет смысл тогда, когда ребенку чем-то не нра­вится сюжет, поворот событий, ситуаций, конец сказки и т. д. Это — важный диагностический материал. Переписывая сказку, дописы­вая свой конец или вставляя необходимые ему персонажи, ребе­нок сам выбирает наиболее соответствующий его внутреннему со­стоянию поворот и находит тот вариант разрешения ситуаций, который позволяет освободиться ему от внутреннего напряже­ния..

 

       

Литература

1. Арт-терапия в психологическом консультировании. Психодиагностика в арт-терапии. Искусствотерапия. Практикум по сказкотерапии (комплект из 4 книг)/М.В.Киселева.-М.:Речь,2014.- 300 c.
2. Вачков, Игорь Викторович Введение в сказкотерапию / Вачков Игорь Викторович.-М.:Генезис,2015.- 607 c.
3. Елена, Владимировна Королевская Любит Белочка орешки! Сказкотерапия в стихах/ Елена Владимировна Королевская.-М.:Издательские решения, 2017. - 311 c.
4. Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Практикум по сказкотерапии / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева.-М.:Речь,2015.-320c.
5. Каяшева, О. И. Библиотерапия и сказкотерапия в психологической практике/О.И.Каяшева.-М.:Бахрах-М, 2015.-304c.
6. Коррекционно-развивающие занятия с детьми 5-7 лет. Полифункциональная интерактивная среда тёмной сенсорной комнаты. Сказкотерапия. Игротерапия. - Москва: Гостехиздат, 2016. - 396 c.
7. Сертакова, Н. М. Методика сказкотерапии в социально-педагогической работе с детьми дошкольного возраста / Н.М. Сертакова. - М.: Детство-Пресс, 2014.-224c.
8. Титаренко, В. А. Практический материал к сказкотерапии и развитию речи дошкольников / В.А. Титаренко. - М.: Детство-Пресс, 2014. - 840 c.
9. Чуб, Н. Азбука храбрости. Сказкотерапия / Н. Чуб. - М.: Фактор, 2015. - 878 c.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file1.ppt.zip.. 4,5 МБ

Опубликовано: 09.11.2020