Эффективные современные технологии в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ

Автор: Джумаева Юлия Мамировна

Организация: МКДОУ д/с №206

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Автор: Захарова Татьяна Михайловна

Организация: МКДОУ д/с № 206

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Особенностью логопедической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья является максимальное включение всех анализаторов человеческого организма, материализация действия с опорой на вспомогательные средства, актуализация ощущений разной модальности, а также использование разнообразной наглядности. Поэтому проведение коррекционной работы с детьми организуется через выполнение заданий разного уровня сложности с использованием эффективных традиционных и инновационных технологий, основной целью которых является модернизация образовательного процесса.

В своей деятельности используем следующие технологии:

• дыхательную гимнастику используем в индивидуальных, подгрупповых, фронтальных занятиях. Это способствует воспитанию правильного речевого дыхания, а так же является хорошей профилактикой заболеваний органов дыхания, развивает несовершенную дыхательную систему ребёнка, укрепляет защитные силы организма, что непосредственно оказывает влияние на сохранение и укрепление здоровья детей;
• артикуляционную гимнастику - в индивидуальных, подгрупповых, фронтальных занятиях. Она улучшает кровоснабжение, подвижность артикуляционных органов и их иннервацию; укрепляет мышечную систему языка, губ, щёк;
• пальчиковую гимнастику применяем в индивидуальных, подгрупповых, фронтальных занятиях, что является необходимым компонентом развития внимания, памяти, подготовки руки к письму;
• гимнастику для глаз используем в индивидуальных занятиях. Эти упражнения успокаивают нервную систему ребёнка; помогают мозгу переработать информацию, полученную через органы зрения; облегчают глазам нагрузку, снимают усталость, дают им отдохнуть;
• Су - Джок терапию применяем в индивидуальных, подгрупповых занятиях. Что способствует: обогащению знаний ребенка о собственном теле, развитию тактильной чувствительности, мелкой моторики пальцев рук, опосредованной стимуляции речевых областей в коре головного мозга, оказывает влияние на общие укрепление организма;
• использование пескотерапии в различных видах деятельности помогает сохранить работоспособность, развивает тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук, снижает мышечную напряженность, способствует развитию речи;
• выполнение кинезиологических упражнений, способствует улучшению памяти, внимания, речи, пространственных представлений, мелкой и крупной моторики, снижающие утомляемость и повышающие способность к произвольному контролю;
• динамические паузы способствуют развитию произвольного внимания, памяти, повышают умственную работоспособность, обеспечивают кратковременный активный отдых перед деятельностью.

Любая инновация, используемая в логопедической практике, относится к так называемым «микроинновациям», поскольку её использование не влияет на базисную организацию логопедической помощи, а лишь локально её модифицирует.

Таким образом, использование данных технологий способствует

− повышению у детей интереса к выполнению артикуляционных упражнений;

− улучшению невербальных психических функций: памяти, внимания, мышления, временных и пространственных представлений, мелкой моторики;

− расширению детских представлений об окружающем их мире; − повышению мотивации к логопедическим занятиям;

− педагоги используют инновационные технологии не только в организованной образовательной деятельности, а также в режимных моментах;

− родители (которые ознакомлены) также заинтересованы в их проведении;

− удалось решить конкретные логопедические задачи: улучшился лексико-грамматический строй речи, фонетико-фонематическая сторона речи, синтаксический компонент, связная речь.

Опыт использования технологий говорит о положительных результатах работы, которая прослеживается в динамике речевого развития детей с речевыми нарушениями. Ребёнок с ОВЗ, научившийся общаться, легко входит в контакт со взрослыми и сверстниками, а значит, становится более социализированным в обществе.

1. file0.docx.. 17,2 КБ
2. file1.docx.. 13,4 КБ

Опубликовано: 10.11.2020