Мастер-класс «Занимательная сенсорика»

Автор: Мячина Татьяна Александровна

Организация: МАДОУ «Яйский детский сад «Кораблик»

Населенный пункт: Кемеровская область, пгт. Яя

Автор: Андреева Елена Ивановна

Организация: МАДОУ «Яйский детский сад «Кораблик»

Населенный пункт: Кемеровская область, пгт. Яя

Цель: Создание условий, позволяющих включить компенсаторный механизм и облегчить коррекцию сенсомоторных, речевых и психоэмоциональных недостатков, через использование сенсорного оборудования в здоровьесберегающих технологиях.

Задачи:

1. Развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику кистей и пальцев рук.
2. Стимулировать развитие различных анализаторов — визуального, слухового, осязательного, кинестетического.
3. Решать здоровьесберегающие задачи с помощью оборудования центров.
4. Развивать эмоциональную сферу и создавать положительную мотивацию для коррекционных занятий.
5. Сохранение и приумножение здоровья детей в процессе коррекционной деятельности.

 

Ход мастер-класса:

Под музыкальное сопровождение вносится черный ящик (имеющий с одной стороны отверстие с рукавом) (слайд 1).

-Внимание, черный ящик! Внимание, вопрос? Предлагаем вам отгадать, что находится в черном ящике?

Подсказка:

«По-другому этот предмет называют «золотое яблоко», этот предмет вырабатывает достаточно электричества — 3,5 вольта — для питания светодиода, кроме того установлено, что этот предмет не тонет в воде».

Для того чтобы узнать этот предмет, мы предлагаем вам пройти тот путь, который проходит ребёнок при столкновении с неизвестным. В основе которого лежит работа органов чувств. Ощущения дают нам представление о разнообразных свойствах окружающей среды и помогают формировать целостные образы предметов (слайд 3).

Зрительное восприятие предполагает различение объектов окружающего мира по цвету, форме, размеру. Ребенок видит контраст между светом и темнотой, различает цвета и оттенки, их количество и расположение предмета в пространстве (слайд 4).

Для включения зрительного анализатора мы используем дидактические, настольно-печатные, развивающие и компьютерные игры на: восприятие формы, величины и цвета (слайд 5,6).

- Предлагаем вам включить свой зрительный анализатор в интерактивной игре «Четвертый лишний» (слайд 7, 8, 9,10).

- Вернемся к черному ящику. Можно ли определить предмет в черном ящике с помощью одного зрительного восприятия? Чего вам не хватило? (слайд 11)

Мы предлагаем вам включить слуховой анализатор. Воспринимая предмет на слух, ребенок слышит разнообразные звуки: музыку, звуки природы, шумы города, человеческую речь, и учится их различать (слайд 12).

 

На развитие слухового восприятия можно использовать: музыкальные инструменты, интерактивные игрушки, диски, аудио записи, пособия, сделанные своими руками, с шумовыми эффектами (слайд 13).

- Выходите, поиграем, слух по развиваем. Приглашаем шесть человек. Предлагаем сыграть на разноцветных колокольчиках музыкальное произведение. На слайде размещена схема, с помощью колокольчиков вам необходимо воспроизвести музыку. Цвет кружочка соответствует цвету колокольчика. Круг целый означает один длинный удар колокольчика, пол кружочка один короткий (слайд 14).

- Вернемся к черному ящику, попробуем определить на слух, что за предмет там лежит? (Потрясти ящик). Что можно сказать об этом предмете по звуку? (Он мягкий, не большого размера). С помощью слухового анализатора, мы не смогли определить этот предмет (слайд 15).

Предлагаем включить следующий анализатор обоняние. Органами обоняния являются обонятельные клетки, расположенные в верхней части носовой области, которые отражают запахи окружающих нас предметов.

- Ваша задача по запаху определить, что находится в арома-баночках (пройти по залу с баночками) (слайд 16).

- Не забываем про наш черный ящик, давайте его исследуем на запах. Можно ли почувствовать запах предмета, находящегося в ящике? Какое восприятие мы еще не применили? (тактильное). Верно!!! (слайд 17)

Тактильное ощущение в совокупности с двигательной чувствительностью называется осязанием. Ребенок посредством прикосновений, ощупывания различных по фактуре материалов, поверхности различных по величине и форме предметов определяет их свойства. Для развития моторики детей дошкольного возраста мы предлагаем использовать: дидактические, настольно-печатные, развивающие пособия сделанные своими руками (слайд 18,19,20).

- Уважаемые коллеги, давайте вспомним про наш черный ящик. Пройдя через все станции, нам стали известны все свойства неизвестного объекта. Предлагаем использовать тактильное восприятие и определить на ощупь содержимое ящика. (Педагоги запускают руки через рукав в ящик и ощупывают предмет.)

- Сопоставив все подсказки, вы назовете этот предмет? Как вы думаете, что это? (предлагают варианты ответов).

- Пришла пора открыть черный ящик. Правильно это апельсин! (слайд 21).

В наших центрах сенсорного развития логопедического пункта и кабинета психолога, где проводится коррекционная работа с детьми, размещается большое количество пособий и оборудования для развития всех чувственных анализаторов, что является фундаментом основой коррекции речевых и психоэмоциональных нарушений у детей (слайд 22).

И как результат правильно организованного обучения и практики здоровьесбережения, к концу дошкольного возраста ребенок освоит целевые ориентиры ФГОС.

• у ребенка сформированы полноценные представлений о внешних свойствах предметов;
• развиты мыслительные процессы
• сформировано правильное восприятие пространства, целостное восприятие предмета,
• развита мелкая моторики рук и зрительно-двигательная координация для подготовки к овладению навыками письма;
• развито любознательность, воображение;
• расширен запаса знаний и представлений об окружающем мире (слайд 23).

Спасибо за внимание! (слайд 24)

 

Список используемой литературы:

1. Крыжановская, Л. М. Методы психологической коррекции личности. Учебник / Л.М. Крыжановская. - М.: Владос, 2015. - 240 c.
2. Курашова Р.А. Сенсорное развитие дошкольников, - М. : Новое знание, 2006. - 345с.
3. Михеева Е. В, Здоровьесберегающие технологии в ДОУ // Методические рекомендации, М., 2009. – 108 с.

1. .. 26,0 МБ
2. file0.docx.. 25,7 КБ

Опубликовано: 26.11.2020