Конспект по ознакомлению с окружающим для детей 4-5 лет с нарушением слуха на тему: Чтение сказки «Колобок»

Автор: Данилина Светлана Валентиновна

Организация: МБДОУ «Детский сад №4» компенсирующего вида

Населенный пункт: г. Владимир

Цель: Закрепить у детей знание русской народной сказки «Колобок».

Задачи:

Образовательные:

- Формировать у детей умение вспоминать знакомую сказку - «Колобок» с опорой на зрительные образы.

Коррекционные:

- Развивать зрительное внимание детей через рассматривание иллюстраций к сказке и умение эмоционально передавать характер героев.

- Развивать умение слышать и понимать заданные вопросы по сюжету сказки, отвечать на них.

- Активизировать речь детей через ответы на вопросы.

- Развивать общую моторику через имитацию движений животных.

- Развивать мелкую моторику через интерактивную игру.

Воспитательные:

- Воспитывать дружеские взаимоотношения, интерес к сказкам, чувство сопереживания героям сказки.

Оборудование и материалы: игрушка колобок, интерактивный стол, презентация с адаптированным текстом, мнемотаблица по сказке.

Методы и приёмы: словесный, наглядный.

Предварительная работа: показ настольного театра, показ движений животных, имитация движений животных, рассматривание иллюстраций к сказке, чтение сказки, беседа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

1.Организационный момент.

Дети стоят полукругом вокруг воспитателя, воспитатель проверяет готовность детей к занятию.

Воспитатель:

- Привет. Слушайте, кого я позову (воспитатель, закрывая рот экраном, называет имена детей. Названный ребенок говорит: - «Я»).

Воспитатель совместно с детьми выполняет фоноритмику на звуки (-а;-о;-у).

( А)

И. п.: руки вытянуты на уровне груди, ладоши повёрнуты друг к другу.

Произнося гласный (а-а-а….), дети разводят руки в стороны.

(О)

И. п.: руки опущены вниз вдоль туловища.

Произнося гласный (о-о-о….), дети через стороны поднимают руки вверх.

(У)

И. п.: руки согнуты на уровне груди, ладоши повёрнуты от себя.

Произнося гласный ( у-у-у…), дети давящим движением выпрямляют руки вперёд.

Затем воспитатель предлагает детям сесть на стульчики около интерактивного стола.

2. Основная часть

1. Воспитатель сидит напротив детей, в руках у него спрятан колобок.

В:- Дети посмотрите, что у меня в руках?

Дети: - Колобок.

В: - Правильно, это колобок, он пришёл к нам в гости.

(воспитатель добивается ответа от каждого ребенка, с неговорящими детьми проговаривает слово с помощью дактильной азбуки)

В: - Мы будем читать сказку «Колобок» (воспитатель обращает внимание детей на интерактивный стол с презентацией к сказке), а колобок сядет рядом и послушает. (см. приложение слайд №1)

-Жили бабушка и дедушка (см. приложение слайд №2)

-Испекла бабушка колобок и положила на окно. (см. приложение слайд №3)

-Колобок прыгнул и покатился по дорожке в лес. (см. приложение слайд №4)

-Он встретил зайца. (см. приложение слайд №5)

В: - Кого встретил колобок?

Д: - Это заяц.

(воспитатель добивается ответа от каждого ребенка, с неговорящими детьми проговаривает слово с помощью дактильной азбуки)

В: -Дети покажите как прыгает заяц (дети имитируют движения зайца и проговаривают звуки - оп; -оп). Молодцы! (дети садятся на стульчики воспитатель продолжает читать сказку.)

-Колобок, я тебя съем - говорит заяц,

-Не ешь меня, я тебе буду петь. (поёт песенку колобка, в конце дети подпевают с воспитателем –ля, –ля, –ля)

- Покатился колобок дальше и встретил волка. (см. приложение слайд №6)

В: - Кого дальше встретил колобок?

Д: Это волк. (воспитатель добивается ответа от каждого ребенка, с неговорящими детьми проговаривает слово с помощью дактильной азбуки)

В: -Дети, покажите как идёт волк (дети имитируют движения волка и проговаривают звуки -ууууууууу). Молодцы! (дети садятся на стульчики

воспитатель продолжает читать сказку.)

- Колобок, я тебя съем - говорит волк,

-Не ешь меня, я тебе буду петь (поёт песенку колобка, в конце дети подпевают с воспитателем - ля, - ля, - ля)

-Покатился колобок дальше и увидел медведя. (см. приложение слайд №7)

В: - Кого увидел колобок?

Д: Это медведь (воспитатель добивается ответа от каждого ребенка, с неговорящими детьми проговаривает слово с помощью дактильной азбуки)

-Дети, покажите, как идёт медведь (дети имитируют движения медведя и проговаривают звуки - топ, - топ). Молодцы! (дети садятся на стульчики

воспитатель продолжает читать сказку.)

- Колобок, я тебя съем - говорит медведь

-Не ешь меня, я тебе буду петь (поёт песенку колобка, в конце дети подпевают с воспитателем - ля, - ля, - ля)

- Покатился колобок дальше, а навстречу ему лиса. (см. приложение слайд №8)

В: - Кого увидел колобок?

Д: Это лиса (воспитатель добивается ответа от каждого ребенка, с неговорящими детьми проговаривает слово с помощью дактильной азбуки)

- Дети, покажите, как идёт лиса (дети имитируют движения лисы, стараясь эмоционально передавать характер героя.) Молодцы! (дети садятся на стульчики воспитатель продолжает читать сказку.)

- Колобок, я тебя съем - говорит лиса

-Не ешь меня, я тебе буду петь (поёт песенку колобка, в конце дети подпевают с воспитателем - ля, - ля, - ля)

-Поёшь ты хорошо, только я плохо слышу, сядь мне на нос и спой еще.

Сел колобок на нос лисе, а лиса «ам» и съела колобка.

 

2. В: - Мы посмотрели картинки, вспомнили героев, а теперь давайте повторим сказку (воспитатель обращает внимание детей на мнемотаблицу, (см. приложение слайд №9).

Дети по желанию с помощью мнемотаблицы рассказывают сказку, вспоминают действующих лиц и последовательность действий. Воспитатель мягко даёт оценку участия каждого ребёнка.

3.Заключительная часть.

В: - Что мы делали?

Д: - Занимались, думали, слушали, говорили.

В: - Молодцы, занимались хорошо.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 27.11.2020