Комплексное итоговое занятие «Путешествие по России» (Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья)

Автор: Мерзлякова Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ №2 «Сказка»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Краснознаменск

Автор: Цуприй Людмила Ивановна

Организация: МБДОУ №2 «Сказка»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Краснознаменск

Цель: Обобщить знания, умения и навыки, полученные в течение учебного года.

Задачи:

1. Закрепить умения и знания детей, полученные в течение года.
2. Формировать навыки учебной деятельности.
3. Создать положительный эмоциональный фон занятия.
4. Развивать фантазию и творческое воображение.
5. Развитие самоконтроля и самостоятельности.

Образовательные:

Для детей обеих подгрупп:

1. Обобщить представление о красоте, размере и величии нашей страны.
2. Продолжать знакомить детей с разнообразием природы и ландшафта нашей страны.
3. Продолжать учить строить предложения, понимать смысл прочитанного.
4. Закрепить знания геометрических фигур.
5. Закрепить умения ориентироваться пространстве.

Задачи для детей первой подгруппы:

1. Продолжать развивать понятийный уровень, соотносить слова, предложения с содержанием картинки (глобальное чтение).
2. Закрепить умение соотносить цифры с количеством предметов, исходя из индивидуальных возможностей детей.
3. Закрепить обобщающие понятия, умение находить лишний предмет.
4. Продолжать развивать коммуникативные навыки (задать вопрос, ответить на заданный).

Задачи для детей второй подгруппы:

1. Закрепить умения звукового анализа и синтеза.
2. Закрепить умение слышать звук в слове и называть его местонахождение (в начале, середине, конце слова).
3. Закрепить навыки правильного чтения.
4. Закрепить знания о составе числа в пределах 10.
5. Закрепить умение сравнивать числа с использованием знаков < =
6. Закрепить умение выполнять арифметические действия, используя знания состава числа (сложение и вычитание в пределах 10)

Коррекционно-развивающие.

1. Развивать стойкий познавательный интерес.
2. Продолжать развивать фонематическое восприятие (различать оппозиционные согласные, умение выделить нужную фонему).
3. Развивать индивидуальные способности, умение решать проблемные ситуации.
4. Развивать память, внимание.
5. Продолжать развивать ловкость (ловля мяча), мелкую моторику (отклеивать пленку, которой заклеены слова для глобального чтения, работа фломастером).
6. Развивать мышление, учить делать несложные выводы.
7. Развивать зрительное, пространственное восприятие (определить место нахождения предметов).
8. Развивать орфографическую зоркость, как профилактика дисграфии.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.
2. Воспитывать любознательность, навыки сотрудничества, самоконтроля (проверочные карточки по математике и обучению грамоте). самооценки, инициативность, самостоятельность.
3. Содействовать желанию прийти на помощь к детям, нуждающимся в ней.
4. Стимулировать желание демонстрировать свои знания и умения.
5. Воспитание культуры поведения: умение терпеливо слушать и слышать ответы других детей, при необходимости поднять руку, не выкрикивать.

Активизация словаря за счет слов: Россия, флаг России, моя Родина, бескрайние просторы, салон самолета, иллюминатор, запасной выход, взлетная полоса, полет, стюардесса, вулкан, тундра, степь, горы.

Предварительная работа.

1. Чтение произведений об истории России: А.О. Ишимов - История России в рассказах.
2. Беседа о символике России: государственный флаг России, герб, гимн.
3. Беседа с показом презентации о столице России - Москва.
4. Просмотр презентаций с различными видами нашей Родины: « От Москвы до самых до окраин».
5. Экскурсии по родному городу - Краснознаменск
6. Разучивание и чтение стихотворений о России:
7. В.Степанов «Необъятная страна»,
8. Т.Бокова «Родина-слово большое, большое….».
9. Пословицы о Родине:

Нет в мире краше Родины нашей.

В своем доме и стены помогают.

Оборудование:

1. Интерактивная доска.
2. Презентация «Путешествие по России».
3. Аудиозаписи.
4. Демонстрационный материал (Карта России, Российский флаг и герб)
5. Раздаточный материал (карточки на развитие фонематического слуха, карточки по лексическим темам, карточки на звуко – буквенный анализ, карточки на состав числа, карточки на запоминание, карточки на глобальное чтение, карточки на составление предложений)
6. Мяч.

НОД проводится в изостудии, в которой размещена интерактивная доска. Помещение разделено на две зоны: зал ожидания аэропорта и салон самолета.

Ход НОД.

Дети приглашаются в аэропорт, в зал ожидания.

• Обратите внимание на карту, мы уже путешествовали по ней, давайте еще раз найдем нашу страну.
• Как называется наша страна? (Россия.)
• Покажите и назовите на карте столицу нашей родины. (Москва.)
• Флаг, какой страны у меня в руках? (Флаг России)
• А это что? (Герб России)
• Ребята, давайте сегодня отправимся в путешествие по нашей необъятной Родине!
• На чем можно путешествовать? (на машине, на поезде, на мотоцикле, на самолете)

На доске представлены картинки с изображением различных видов транспорта

• Как одним словом назовем все, что вы перечислили? (Транспорт).
• Давайте выберем, на чем мы отправимся в путешествие. Выбирая транспорт, учтите, что страна у нас большая, необъятная, нам нужно многое увидеть и вернуться в наш город. А как называется наш город? (Краснознаменск).
• И так, ваши предложения (На самолете).
• В самолете 10 мест, а нас 9 человек. (Карточка 10___ 9 ). Ребята я не могу понять, мы поместимся все или нет? (Поместимся)
• Почему всем хватит мест? (Потому что число 10 больше 9)
• Поставьте соответствующий знак.
• Молодцы. На сколько 10 больше 9?
• Правильно, 10 больше 9 на 1, значит надо поставить знак >. Вы все справились с заданием правильно. И значит у нас одно место лишнее.
• Ребята, в самолет можно брать не все вещи. Давайте проверим, нет ли среди наших вещей лишних?

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Задание для 1 подгруппы:

• На доске карточки с изображением предметов. Возьмите понравившуюся карточку. Посмотрите внимательно и назовите лишнюю картинку по наличию в ней заданного звука. Чтобы не ошибиться, вы должны негромко проговорить названия предметов. Называйте по очереди, слушайте внимательно каждого. В случае ошибки будем помогать тому, кто ошибся вместе, не перебивая друг друга.

Задание для 2 подгруппы:

• Саша, Паша, Егор, найдите лишнюю картинку (обобщающие понятия). «Стюардессы» проверяют правильность выполнения задания и помогают в случае необходимости.
• Молодцы. Давайте проверим, как справились с заданием Саша, Паша и Егор.Молодцы.
• Для того, чтобы пройти в салон самолета, вы должны предъявить билет. На каждом билете ряд геометрических фигур. Запомните фигуры на своем билете и найдите свое место с такими же фигурами. (У каждого ребенка карточки разного уровня сложности. Дети запоминают свои билеты и прячут их за спину. Находят на спинках стульчиков такие же карточки и занимают свои места).

Закрепляю названия геометрических фигур.

• Молодцы, вы все заняли свои места правильно. Пристегните ремни. Во время взлета и приземления нельзя вставать и ходить. Справа от вас (поднимите правую руку) запасной выход. Приятного полета!

На экране видеоролик взлетной полосы и звук взлетающего самолета.

Володя читает стихотворение.

Необъятная страна
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим мы тогда
И леса, и города,
(В. Степанов)

• Чтобы время в полете прошло быстрее, мы поиграем, согласны?

Задание для 1 подгруппы:

Дидактическая игра «Подбери схему к слову».

• Перед вами два конверта. Возьмите верхний конверт и достаньте картинки со словами и схемы звукового анализа слов. Вы должны подобрать к слову подходящую схему.

Дети выполняют задание.

• Все справились? Молодцы. Теперь возьмите второй конверт с проверочными карточками. Проверьте, правильно ли вы выполнили задание.

Дети проверяют себя.

Задание для 2 группы:

Дидактическая игра «Подбери слово к картинке»

• Ребята, которые находятся слева от меня (Саша, Паша и Егор), прочтите слова, найдите соответствующую картинку. Открепите полоску, проверьте правильность выполнения задания.

«Стюардесса» проверяет правильность выполнения задания и помогает при необходимости.

• Молодцы, а теперь проверьте правильность выполнения задания друг у друга.

Задание для 1 подгруппы:

Дидактическая игра «Найди правильный ответ».

• Сложите все в конверты. Теперь возьмите голубые конверты, в них лежат карточки с примерами, а под ними лежат белые конверты с проверочные карточками. Решите примеры и проверьте их с помощью проверочных карточек.

Задание для 2 подгруппы:

Дидактическая игра «Каждой карточке свое место».

• Паша, Егор, Катя, Полина, к каждой карточке с изображением предметов, подберите подходящую цифру, предметы нужно посчитать, не торопитесь.

Дидактическая игра «Сравни и подбери знак».

Саша сравнивает количество предметов и ставит соответствующие знаки: «=» «<»

• Ребята, кто решил примеры, проверьте их с помощью проверочных карточек.

Дидактическая игра «Сравни числа»

• Сейчас откройте желтые конверты, расставьте знаки, сравнивая числа. После того, как выполнили задание, обменяйтесь карточками и проверьте правильность выполнения задания друг у друга.
• Вова и Илья, проверти правильность выполнения задания у Егора и Полины.
• Наш самолет набрал нужную высоту, предлагаю поиграть. Покиньте свои кресла и встаньте в круг.

Игра с мячом «Наоборот» (Высоко-низко, далеко-близко и т. д.).

Задания во время игры с мячом для более сильных детей: «Назовите предыдущее число числа 5,7. Назовите последующее число числа 3,1. Назовите сумму чисел. Увеличьте число 3 на 1. Уменьшите число 4 на 1. Какое время года перед зимой, после лета и т. д.». Для каждого ребенка по одному, два вопроса.

Физкультурная минутка «Жура, Жура, Журавель».

• −Отдохнули, вернемся в свои кресла и продолжим полет. Наш полет продолжается и я предлагаю посмотреть в иллюминаторы. Мы пролетаем над просторами нашей Родины.

Презентация «Просторы нашей Родины».

• Называйте знакомые места (Мы пролетаем над Москвой. Мы пролетаем над Краснознаменском. Мы пролетаем над вулканом. Мы пролетаем над тайгой. и т.д.)

После просмотра презентации предлагаю Вове, Илье и Семену прочесть стихотворение.

Родина
Родина – слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
В нем умещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родимый, родная квартира,
Бабушка, школа, котенок … и я.
(Т. Бокова)

• Наш полет подошел к концу. Пристегните ремни, идем на посадку.

На экране взлетно-посадочная полоса, звук приземляющегося самолета.

• Мы приземлились. Аплодисментами мы благодарим командира корабля за мягкую посадку. Прошу всех проследовать к выходу.

Дидактические игры «Найди слово, подходящее по смыслу» и «Живое предложение».

• Кто- то потерял «вещи» -слова, давайте, найдем каждому слову свое место в предложении.

1 подгруппа:

Дети читают предложения и находят подходящие слова, прикрепляют, читают все предложение.

2 подгруппа:

Паша, Саша, Егор, Оля находят к предложениям соответствующие картинки.

• А что же делать с оставшимися словами? Я даже не знаю. Может быть, вы подскажите? Можно из них составить живое предложение?
• Молодцы. Как найти первое слово?
• Правильно, оно должно быть с большой буквы. А последнее слово?
• Правильно, с точкой в конце.

Дети составляют предложения: «Я горжусь своей семьёй». «Я люблю свою Родину».

• Наше путешествие подошло к концу. Вы такие молодцы! В полете мы успели поиграть и выполнить задания с которыми вы прекрасно справились. Мы увидели красоту нашей любимой Родины. Мы гордимся своей Родиной и сделаем всё от нас зависящее, чтобы она была всегда самой лучшей!
• Экипаж самолета прощается с вами!

На прощание пассажиры получают сладкие сюрпризы.

• Спасибо, до свидания!

Используемая литература:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васльевой, - 2-е изд., испр. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 336с.
2. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста : Научно-методическое пособие/Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелова. – Санкт-Петербург: КАРО, 2016 – 336с.

1. file0.docx.. 34,7 КБ
2. file1.pptx.zip.. 11,9 МБ

Опубликовано: 27.11.2020