Логопедические тренажеры своими руками или «запускаем речь» маленького молчуна

Автор: Чернова Маргарита Юрьевна

Организация: МБДОУ 21 «Золотые зёрнышки» г. Калуги

Населенный пункт: Калужская область, город Калуга

В наше время значительно увеличилось число не говорящих дошкольников. Становится все сложнее «запустить речь», вызвать первые голосовые проявления, первые звуки и слова.

Более 20 лет я работаю учителем – дефектологом, сурдопедагогом в детском саду. Разговорить моих воспитанников с нарушениями слуха очень непросто. Только яркие впечатления, интересная игра-общение способны вызвать голосовые проявления молчуна. Но это одна сторона медали, а другая – это педагогическое воздействие, которое осуществляет специалист (логопед, дефектолог), чтобы ребенок начал говорить. Только установление тесного эмоционального контакта между ребёнком и взрослым и комплексное воздействие на все сенсорные системы:

- зрительное восприятие,

- слуховое восприятие,

- тактильно-двигательное восприятие,

- развитие обоняния,

- развитие вкусовой чувствительности

способствуют развитию всех высших психических процессов, в том числе и развитию речи.

В своей работе с детьми с ОВЗ, помимо традиционных пособий и игрушек, я использую простые, но очень функциональные тренажеры. Сделать их можно из подручных материалов. Дети очень любят играть с тренажерами, которые стимулируют речевую активность не слышащих дошкольников и улучшают результаты в речевом развитии.

Буду рада познакомить коллег с моими логопедическими тренажерами, которые каждый, при желании может сделать самостоятельно.

Вам понадобится:

1. Небольшие куски ткани, фетра или кожи, можно использовать картон, линолиум, бархатную бумагу и т.п.. Это для основы - фона.

2. Любая фурнитура (разноцветные пуговицы, бусины, декоративные фигурные пуговицы, камешки, мелкие фигурки, деревянные фишки). Купить можно в специализированных магазинах для детского творчества или заказать на всеми известных китайских сайтах.

3. Шнуры, верёвки, тесьма разной фактуры и цвета.

Придумываем сюжет, фурнитуру пришиваем или приклеиваем к фону и тренажер готов.

 

Главное - Ваша фантазия!

Методика проведения традиционная. От простого к сложному.

 

Каждый дефектолог, логопед знает нормы развития речи и последовательность постановки звуков. Сначала вызываем гласные звуки, длительное и краткое многократное повторение звуков, проговариваем с повышением и понижением голоса, громко и тихо и обязательно при этом развиваем слуховое восприятие малыша с ОВЗ. Даем речевой материал с усложнением: слияние звуков, прямые и обратные слоги, короткие лепетные, а потом и полные слова, простые фразы…

Примерные задания ребенку:

• Собери цветы для мамы;
• Идём по дорожке;
• Кто скорее , выше, громче;
• Самолёт летит, самолёт гудит;
• Собери по цветам;
• Найди пары;
• У кого больше сокровищ;
• Услышал – повтори
• ВАЖНО: все игры с проговариванием гласных, слогов или слогоритмов.

Как сложно делать эти первые звуки, как трудно разбудить речевую активность не говорящего ребенка. Мы ставим коррекционную задачу для конкретного малыша, предлагая речевой материал, учитывая индивидуальные возможности ребенка, а малыш просто весело играет и эмоционально общается со взрослым или игрушкой, идет в гости к кукле или собирает для мамы цветы и драгоценные камни, ловит бабочек или летит на самолете.

Важно, что ребёнок, играя - ГОВОРИТ!

 

Надеюсь, что мои идеи будут полезны коллегам и их воспитанникам.

1. file1.ppt.zip.. 7,0 МБ
2. file0.docx.. 797,8 КБ

Опубликовано: 28.12.2020