Конспект занятия по обучению грамоте по теме «Гласные звуки и буквы Аа, Оо, Уу , ы, Ии»
Автор: Гимадиева Людмила Павловна
Организация: МБ ДОУ детский сад №53
Населенный пункт: Свердловская область, город Асбест
Цели: Закрепление знаний о гласных звуках и буквах: А, О, У. ы, И.
Коррекционно - образовательные:
Способствовать закреплению представления о букве и о том, чем звук отличается от буквы. Закрепление понятия буква, и правила написания большой буквы. Способствовать закреплению знаний о гласных звуках и буквах. Закрепление графического изображения букв. Способствовать закреплению навыка соотнесения звука с буквой. Закрепление навыка чтения сочетаний главных букв. Профилактика оптической дисграфии.
Способствовать совершенствованию грамматического строя речи, закреплению пройденных лексико-грамматических категорий. Активизации словаря по пройденным лексическим темам.
Коррекционно-развивающие:
Продолжать развивать фонематическое восприятие. Развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза. Развитие тонкой и общей моторики. Развитие зрительного внимания и восприятия, воображения, развитие направленной воздушной струи, способствовать развитию навыка чтения.
Способствовать дальнейшему развитию интереса к литературе, совершенствование навыка слушания литературных произведений, осознание языковых средств выразительности.
Коррекционно-воспитательные:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности. Воспитания любви и бережного отношения к природе. Любви к музыке и классической литературе.
Оборудование:
- Игра «Билеты»;
- Сигналы-символы гласных звуков: А, О, У, И, ы;
- Гласные буквы А, О, У, И, ы;
- Магнитная доска;
- Игра «Буквы играют в прятки»;
- Гусеница со «сломанными» буквами;
- Красные карандаши или маркеры по количеству детей;
- Картинки на гласные звуки в конверте;
- Игра «Прочитай-ка»- составь предложения с помощью картинок букв и моделей предложений;
- Игра «Куб с буквами»
- Компьютер и музыкальное сопровождение
- «Дерево» и «листья - прищепки» (красного. желтого, оранжевого цветов.
Ход:
Этапы |
Содержание работы |
Примечание |
Приветствие гостей
Игра «Билетики»
И. «Вспоминай-ка!»
3.Сообщение темы занятия
«Иностранные буквы».
Игра 5. «заколдованные картинки»
6. Игра «Подарочки»
8.Физкультминутка «Веселый кубик»
« Прочитай-ка»
10. Итог занятия Рефлексия.
Игра «Дерево»
|
Дети входят в игровую зону.
Здравствуйте, ребята, к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними.
- Назовите, все звуки , которые вы сейчас произносили? - Логопед: Как называются эти звуки? - Логопед: Почему они гласные? -акустико-артикуляционная характеристика гласных звуков; (их можно петь, тянуть, во рту нет преграды). - Ребята, а вы заметили, что билеты красного цвета? Почему? - А теперь выберите сигнал- символ звука, подходящий к вашей картинке - соотнесение с сигналом – символом гласных звуков -Взаимопроверка.
- Игра «Читалочка»- по сигналам гласных звуков,
- Вы наверное уже догадались, о чем мы будем говорить сегодня.
-Ребята, скажите как обозначаем звук на письме – буквой. -что такое буква- то что мы видим и пишем.
К нам в гости, снова приползла гусеница и привезла буквы, с которыми мы познакомились. - Вот они! - Ой, какие буквы странные совсем как иностранные! - Ребята, я догадалась, эти буквы «поломались, их надо «отремонтировать». Возьмите фломастеры и допечатайте буквы. (когда игра закончена, обнаруживают конверт с картинками)
- Посмотрите, здесь «заколдованы» какие-то картинки. Давайте попробуем их «расколдовать» Вышли на полянку, Сели все в кружок. Угадай картинку, милый мой дружок! -Дети, поднесите спрятанную картинку к своим губам. Положите язык на нижнюю губу и подуйте на него так, чтобы картинка открылась. Даю вам подсказку: название каждой картинки начинается с гласного звука (следить, чтобы дети не надували щеки). Затем логопед предлагает детям проверить себя, посмотрев отгадку в конверте.
- Эти предметные картинки, мы подарим гласным буквам. - Гласные буквы (А,О,У,ы,И) выставлены на доске - Почему картинок меньше чем букв? ( В русском языке нет слов, начинающихся с Ы.)
Мы старались звуки определить по порядку. Я вас приглашаю на веселую зарядку. - У нас есть кубик- помощник. Поэтому нам не придется придумывать. Чем заняться. - Мы кинем кубик, а он подскажет нам игру. - Кто будет кидать первым? -Все хотят кинуть первым, а я знаю, что нам делать. Нам нужно посчитаться.
-Раз, два, три»- дети кидают куб, смотрят, какая буква выпала, называют её. - Повторяют на что похожа буква. Стихотворение-шутка. - Придумывают слова с заданной буквой, например Автомобиль - и выполняют соответствующее упражнение). Логопед может внести новое слово АТЛЕТ, вы знаете кто это … , выполняют упражнение, ИВОЛГА- птица - выполняют упражнение - «тело-буква».
С помощью букв и картинок и схемы предложений дети составляют и читают предложения.
Вам понравилось играть в стране АБВЕГДЕЙ-ка , В какие игры мы играли? В какие игры хотели бы еще поиграть? В стране Абвгдейка растёт это дерево, давайте украсим его листочками- прищепками. Дерево - дети украшают дерево листочками. Если вам было легко, и вы справились со всеми заданиями - украсьте дерево листочком желтого цвета, Если вы испытывали затруднения - оранжевого, Если было очень трудно - красного. ( Дети у которых красные и оранжевые листочки - закрепляют материал на индивидуальном занятии). -Какое дерево получилось? -Осеннее, разноцветное. Многие поэты любили это время года и воспевали его в своих стихах. - О нашем дереве можно сказать строчкой из стихотворения А.С.Пушкина «В багрец и золото одетые леса», – что значит багрец - багровый, красивый, темно-красный, золото – желто- оранжевое. - Наше путешествие в страну завершается, но я думаю мы ещё туда вернёмся. Как вы думаете, зачем? (Чтобы узнать о других буквах?)
|
Дети, получают билеты, отвечают. (звучит песня АБВГДЕЙ-ка)
После каждого упражнения делается обобщение. Н-р, В какую игру поиграли? (Вспоминай-ка) мы определяли место звука в слове
потому что, гласные звуки обозначаем красным цветом
мальчики подбирают нужный сигнал для своих билетов, девочки для своих – выставляют на доске..
В стране АБВГДЕЙ-ка вас ждут интересные игры и задания, с помощью которых мы закрепим знания о гласных звуках и буквах.
Правило: Буква - это Графический знак, обозначающий звуки на письме.
«Приползает» гусеница с «поломанными буквами»
Дети, дописывают элементы букв
Вывод: что мы делали (мы допечатали буквы правильно)
Дети садятся в круг. Перед ними лежат картинки, спрятанные под лист цветной бумаги, нарезанной тонкими полосками, приклеенные на конверты с картинками- отгадками и соотносят с буквой.
Для этого нужно определить какой гласный звук в слове находится в ударной позиции и соотнести с буквой. Вывод: что мы делали в этой игре? (мы определяли гласный звук в словах и обозначали гласной буквой.
.
|
Полный текст статьи см. в приложении.