Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей младшей группы компенсирующей направленности при взаимодействии с родителями. Тема: «Ягодки для Мишки»

Автор: Бахвалова Ирина Сергеевна

Организация: МДОУ №34 «Светлячок»

Населенный пункт: г. Вологда

Цель:

• Создание условий для развития познавательных и художественных способностей. Развитие отношений партнёрства и сотрудничества родителя с ребёнком.

Задачи:

• Поддерживать речевую активность, стремление вступать в речевое общение.
• Формировать интерес и положительное отношение к рисованию предметов с помощью нетрадиционных техник.
• Закреплять знание детей основных цветов.
• Развивать внимание, мышление, мелкую моторику руки.
• Воспитывать гуманные чувства, доброжелательное отношение к игровым персонажам
• Воспитывать навык общения со сверстниками и родителями.

 

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1.Создание игровой мотивации:

Приготовьте ушки, глазки,

Начинаем нашу сказку.

Я сегодня в лес пошла,

И корзинку там нашла.

А в корзинке много ягод.

 

- Кто же её потерял? (рассуждения детей)

Воспитатель предлагает поехать в лес на паровозике вместе с родителями и найти хозяина корзинки с ягодами.

Движутся под музыку «Паравозик Чух-Чух-Чух» Железновы

 

2.Игра с массажными мячиками – ежи.

Воспитатель обращает внимание на семейство ежей.

-Дети, посмотрите на лесной лужайке целое семейство ежей.

«Вот свернулся еж в клубок.

Может ежик ты продрог?»

возьмите ежика в руки, погладьте его по спинке, пожалейте.

 

Ёжик, ёжик колкий.

Покажи иголки.

Вот они, вот они,

Вот они.

Гладь мои ладошки, ёж! Ты колючий, ну и что ж? Я хочу тебя погладить, Я хочу с тобой поладить! Родители помогают детям выполнять соответствующие движения.

Воспитатель. Ежата? Не вы ли потеряли корзинку с ягодками. Нет?

• мы угостим наших ежат яблоками.

3. Дидактическая игра «Собери яблоки» Воспитатель демонстрирует ребенку ведерки, яблоки, уточняет какие они по цвету, предлагает собрать яблоки в нужные ведерки, ориентируясь на цвет. Дети угощают ежей яблоками. Воспитатель предлагает вспомнить цель поездки в лес и отправиться дальше. (Включить музыку)

 

4. Постановка цели. Демонстрация на экране проектора изображения: спящий мишка в берлоге.Беседа с

Мишка, Мишка! Что с тобой?

Почему ты спишь зимой?

Потому что снег и лёд,

Не малина и не мёд!

 

Воспитатель: давайте порадуем нашего мишку, подарим ему нашу корзинку. А еще хочу предложить вам нарисовать много-много ягодок. Он проснется, увидит наши ягодки и будет очень рад.

 

5. Продуктивная деятельность. Объяснение выполнения работы. Рисовать мы будем необычным способом-пальчиком. Смотрите, я складываю пальцы в кулачок, а один отгибаю и набираю на него краску. Прикладываю к бумаге. Получилась ягодка. И так рисую много ягодок. Затем пальчик вытираю салфеткой. Веточку и листик для ягодки помогут нарисовать наши мамы ватной палочкой.

Пальчиковая гимнастика:

Ягодка по ягодке я кладу в корзинку

Ягодка по ягодке спелую малинку.

Раз, два, три, четыре, пять.

Любит пальчик рисовать.

 

Выполнение работы детьми совместно с родителями. Индивидуальная помощь. Включить спокойную музыку.

 

6. Рефлексивно-оценочный этап.

По мере окончания работы выставляются на доску около мишки.

• Молодцы! Ягодки для мишки получились яркие, круглые. Мишка, когда проснется, будет очень рад. Кого мы встретили в лесу? Что мы сделали для ежат? А медведю как помогли? Что делает медведь в берлоге?

Почему у нас получилось? Кто нам помогал?

А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Движутся под музыку «Паравозик Чух-Чух-Чух» Железновы

 

1. file0.doc.. 41,0 КБ

Опубликовано: 12.02.2021