Конспект НОД на тему «Зимние забавы» с использованием интеллект-карт
Автор: Мазурова Марина Анатольевна
Организация: МБДОУ г. Иркутска детский сад №77
Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск
Направление образования и развития (образовательная область): познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром).
Цель: Развитие памяти детей путем составления интеллект-карт. Решение проблемных ситуаций с опорой на имеющиеся знания. Обобщение и закрепление знаний детей о занятиях взрослых и детей зимой.
Задачи:
Образовательные:
-совершенствовать умение детей создавать интеллект- карту с использованием картинок-заготовок.
Коррекционно- развивающие:
- развивать память детей, умение сопоставлять отдельные факты и путем рассуждений приходить к выводам;
- развивать общую и мелкую моторику.
Воспитательные:
- воспитывать положительные взаимоотношения, умение договариваться друг с другом для решения общей задачи.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Формы реализации детских видов деятельности: беседа, вопросы, ответы, загадки, рассуждения.
Формы организации: фронтальная.
Оборудование и материалы: Кукла в одежде гостя из Африки с соответствующими атрибутами; сюжетная картинка «Город. Занятия людей»; карточки с загадками; картинки-эмблемы (отгадки на загадки); ватман для большой интеллект-карты, картинки для большой интеллект-карты (11 штук), атрибуты для игры в «Снежки»: сачок, снежки, ведерко для снежков; бумага А4 для карт (по количеству детей), заготовки для карт А4 (по количеству детей), заранее вырезанные; цветные карандаши, фломастеры, клей, кисточки, салфетки, тарелочки для разрезанных заготовок по количеству детей, ножницы, магниты; смайлики (веселый и грустный)- мелкие, по количеству детей, 2 крупных.
Методы и приемы: словестные методы, проблемные ситуации, метод интеллект-карт, практические методы (показ, совместное изготовление карт).
Предварительная работа:
- беседы с детьми о зиме и ее признаках, зимней одежде, зимних видах спорта, зимних забавах; чтение художественной литературы на эту тему; просмотр мультфильмов о занятиях детей и взрослых зимой; разучивание правил подвижных игр для прогулок и для группы, проведение этих игр; настольные игры; пазлы; рассматривание и изучение интеллект-карт по разным темам; выполнение интересных заданий, упражнений содержащих информацию о зиме и ее признаках, зимней одежде, зимних видах спорта, зимних забавах.
Ход:
I. Организационный момент (Введение в игровую ситуацию)
Педагог: -Ребята, к нам приехал гость из жарких стран, из Африки. Его зовут Сэм. А вы знаете, что такое жаркие страны? (Место, где всегда тепло, не бывает холодов).
- Наш гость никогда не видел зиму и говорит, что у нас скучно, холодно и он не знает, чем бы ему заняться и поэтому у него плохое настроение. (Положить рядом крупный грустный смайлик).
- Как вы думаете, почему Сэму холодно не только на улице, но и дома? (Он очень легко одет).
- Давайте поможем нашему гостю и расскажем ему, какую одежду нужно носить зимой (Ответы детей: колготки, носки, кофта, брюки, теплая куртка, теплые сапоги, шарф, шапка, варежки).
- А в каком порядке нужно надевать одежду? (Ответы детей).
-Молодцы, ребята.
- Ребята, скажите, а где Сэм может взять теплую одежду? (Ответы детей). Сэм, скажи своей маме, чтобы она купила тебе теплую одежду, чтобы ты смог гулять с ребятами на улице.
II. Основная часть:
Беседа
Педагог: - Ребята, а вы любите зиму? (Ответы детей). Чем можно заниматься зимой и что любите делать вы? (Ответы детей).
Выслушать ответы детей, на первую доску выставить сюжетную картинку «Город. Занятия людей».
Педагог: - Ребята, посмотрите внимательно на картину. Все ли зимние забавы вы назвали?
- Сейчас я загадаю вам загадки. Ответы на них вы можете найти на этой картине.
Снег идёт, под белой ватой
Скрылись улицы, дома.
Рады снегу все ребята -
- к нам пришла ... (Зима) (Ребенок показывает на картине признаки зимы).
Мчусь стремительно вперед,
Под ногами скользкий лед,
Но шаги мои легки,
Ведь несут меня … (Коньки) (Ребенок показывает на картине, для каких занятий нужны коньки- мальчики играют в хоккей, девочки катаются на коньках).
Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
- Новый год я – главная. (Ёлка) (Ребенок показывает на картине наряженную елки).
На снегу две полосы,
Удивились две лисы.
Подошла одна поближе:
Здесь бежали чьи-то … (Лыжи) (Ребенок показывает на картине мальчиков, которые несут лыжи).
Из-под полозьев снег летит,
И ветерок в ушах свистит.
С крутой горы несёмся вниз,
Ты на пути не становись –
Препятствий не боятся «танки»!
Хорошая забава … (Санки) (Ребенок показывает на картине мальчиков, которые несут санки).
- неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые... (нежинки) (Ребенок показывает на картине снег, который сыплется на землю).
После каждого верного ответа детей педагог размещает на второй доске картинку- эмблему с отгадкой).
Физкульт-минутка
Педагог: -Ребята, мы с вами рассказали нашему гостю про одежду, которая нужна зимой и про то, как можно развлекаться зимой. Но пока у него нет теплой одежды и он не может пойти на улицу, чтобы поиграть с вами. Я предлагаю вам поиграть в снежки в группе. У меня есть для вас необычные снежки, которые не растают в тепле. (Дети по очереди играют в снежки, забрасывая их в сачок, педагог незаметно ставит возле гостя веселый смайлик).
Педагог: -Ребята, посмотрите, у Сэма изменилось настроение. Какое оно стало? (Веселое).
Работа с большой интеллект-картой- конструктором на первой доске и создание детьми своих маленьких интеллект-карт.
Педагог: -Ребята, наш гость принес для вас подарок. Он нарисовал для вас зиму. Показать вам его рисунок?
Вносится белый ватман с одной картинкой.
- Что нарисовано на картине нашего гостя? (В середине- Сэм, который смотрит в окошко, больше ничего, белый лист). Понравился ли вам такой рисунок? (Нет).
-Давайте вместе нарисуем картину с зимой такой, какой видим ее мы? (Дети соглашаются).
-Посмотрите, у меня есть зимние картинки. (Раздать 10 заготовок для большой карты детям).
- Как вы думаете, какие из картинок подойдут для этой картинки-эмблемы? Дети отвечают и приносят свои картинки, размещая их рядом с эмблемой на второй доске. (Санки- ребенок на санках, лыжи- ребенок на лыжах, коньки- 1ребенок на коньках, 2ребенок играет в хоккей, елочка- новогодний праздник, снежинка-1дети лепят снеговика, 2дети играют в снежки, 3дети делают снежного ангела).
-Ребята, а вы хотели бы сделать для себя такие красивые карты-картинки? (Ответы детей, их согласие).
-Делать ваши маленькие карты-картинки мы будем на этих белых листах. (Раздать листы А4).
- В середине листа нужно наклеить картинку, на которой наш гость Сэм смотрит в окошко. (Дети наклеивают).
- А сейчас я буду наклеивать большие картинки на большую карту-картину. А каждому из вас я раздаю тарелочку, на которой лежат маленькие картинки. Рассмотрите их внимательно. Нужно будет найти найти картинку, похожую на мою и наклеить на свою маленькую карту (Дети наклеивают картинки).
-Давайте проведем стрелки от центра рисунка к каждой картинке-эмблеме. Я это сделаю на большой карте, а вы на своих картах.
Педагог и дети проводят стрелки к картинкам-эмблемам. Цвета стрелок не должны повторяться.
I I I. Рефлексия
Демонстрация детских интеллект-карт. Просмотр карт, сделанных товарищами.
Педагог подводит итог: Чем мы сегодня занимались? Какой получился результат? Что вам понравилось больше всего? (дети отвечают).
-Ребята, у нас с вами получились хорошие карты-картинки. Эти карты мы с вами разместим в речевом уголке. А на следующих занятиях мы будем составлять рассказы по картам.
Оценка детьми занятия, своей деятельности (понравилось или нет, выбор детьми смайликов-ассоциаций настроения). Дети выбирают смайлики с общего подноса и потом показывают их и объясняют свой выбор.
Использованные источники:
https://zagadki.info/zag/cont/7180.html
http://zagadka.pro/139.html