Развитие межполушарного взаимодействия как средство коррекции интеллектуальных способностей  у детей с ЗПР

Автор: Малюкова Галина Юрьевна

Организация: МКДОУ детский сад №-19 ЦРР г. Россоши

Населенный пункт: Воронежская область, г. Россошь

1.ЧТО СПОСОБСТВОВАЛО ВНЕДРЕНИЮ ДАННОГО МЕТОДА В ПРАКТИКУ.

Работая с детьми с задержкой психического развития уже больше 10 лет заметила, что  у таких воспитанников происходит неправильная обработка информации и у ребенка возникают сложности в коммуникативном общении, устной речи, запоминании, счете как в письменном, так и в устном, проблемы в письме, а так же в целом восприятии  информации.  Встал вопрос – как помочь детям и не просто помочь, а сделать эту помощь интересной и увлекательной. Я изучала много методов и методик, перечитала много книг и статей. Чем больше я сталкивалась с информацией о развитии межполушарных связей, тем ближе она мне становилась и я поняла, что такие занятия моим детям необходимы. Занятия, оснащенные яркими и занимательными пособиями увлекли детей сразу.  Двуручное выполнение заданий особенно их заинтересовало. 

2. ЦЕЛЬ :  создать основу для развития высших психических функций у дошкольников.

3.ЗАДАЧИ:

• Обеспечение взаимосвязей между левым и правым полушариями головного мозга.
• Создание основы для формирования высших психических функций (память, внимание, мышление, речь).
• Создание основы для повышения самоконтроля и укрепление регуляторных процессов.

4. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ  ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ:

• Игры и упражнения на развитие тонкой  моторики кистей рук, координации движений, пространственной ориентации.
• Игры и упражнения на развитие различных видов восприятия, внимания, памяти.
• Игры и упражнения,  формирующие мыслительные операции.
• Кинезиологические упражнения.
• Зеркальное рисование.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1.pptx.zip.. 6,5 МБ

Опубликовано: 20.04.2021