Межполушарное взаимодействие с акцентом на тактильную память в коррекционной работе учителя-логопеда по автоматизации поставленных звуков у детей старшего дошкольного возраста
Автор: Семенова Инна Юрьевна
Организация: МБДОУ «Детский сад №105»
Населенный пункт: г. Владимир
Девочки и мальчики, правое и левое,
Вместе это целое!
Чтобы все объединить и в гармонии нам быть,
Чтоб большим и умным стать, речь играя развивать,
Не особо напрягаясь, право с левом мы меняем!
Кто не знает объясняем:
Правым полу – полушарьем мы себе воображаем,
Мир фантастов изучаем!
Левым же, наоборот,
Мы анализ подключаем,
Вместе все объединяем, мозг активно развиваем!
Звук поставлен!
По Берштейну подключаем мы движения.
Так бывает [ррррр] звучит, но в словах дитя не говорит.
Значит пальчики включаем
И во время этих игр направление меняем.
Слева направо мы пишем читаем,
Движенья на пальцах мы также меняем.
Правая ручка «большой» начинает и влево все пальца соединяем.
[Ар] начинает, [ыр] завершает, ну, а на левой руке продолжаем.
Здесь же мизинчик уже начинает,
Влево движение он продолжает, слоги все те же мы повторяем.
Четко, красиво у нас получилось, сердечко от радости сильно забилось!
[Ар] получилось, на [ара] пошли.
Снова по плану:
Право и лево, туда и обратно, вместе работают два полушарья.
Если отдельно все трудно и сложно,
Нужно усилия объединить, чтоб результат неплохой получить!