которое в духовный мир ребенка вливается

живительный поток представлений,

понятий об окружающем мире»

Василий Александрович Сухомлинский

 

Вся жизнь ребенка – игра. И поэтому процесс обучения не может проводиться без неё. Работа с ребенком должна быть игровой, динамичной, эмоционально приятной, неутомительной и разнообразной. Мне постоянно приходится искать и применять новые технологии в процессе речевого развития дошкольников, чтобы моим воспитанникам было интересно, это позволяет корригировать все когнитивные процессы, способствует росту активности, формирует положительный эмоциональный фон у воспитанников.

Применение камушков «Марблс» - это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей, позволяющий работать в разных направлениях (творчество, изобретательность, свобода действий, эмоциональная насыщенность, речевая активность и многие, и другие).

Марблс - это сияющий стеклянный сплюснутый шарик круглой или овальной формы, бывает разным по размеру и по цветовой окраске. Наряду с такими камешками используются фигурки, отображающие реальные изображения: листочки, яблоки, желуди, цветы, ракушки, морские обитатели и многое другое.

Игры с камешками Марблс – тренируют мелкую моторику рук, тактильные ощущения, ловкость, глазомер, координацию движений. В процессе игры у детей формируется быстрота нервных импульсов от рецепторов пальцев рук к речевым двигательным центрам, что имеет определенную значимость для развития речи детей.

Благодаря использованию данной игровой технологии при наличии коррекционной направленности усвоение материала детьми с тяжелыми нарушениями речи проходит успешнее.

Для повышения эффективности коррекционного воздействия при выполнении различных упражнений необходимо задействовать пальцы обеих рук.

Работая с камешками всегда обращаю внимание детей на форму, текстуру, цвет.

С детьми испытываем тактильные ощущения, они бывают:

Кулачковые (например, как можно больше взять в кулачки камешков, раскрыв кулачки, определите визуально, не считая в каком кулачке больше, можно и считать).

Щипковый захват (например, обеими руками взять камушки - ведущая рука обычно захватывает больше).

Пинцетные (например, взять камешек большим и указательным пальцем обеих рук или взять зеленые камешки большим и средним пальцем обеих рук). Таким образом, упражняем все пальчики в любом порядке.

В игре «Золушка» разбираем камешки по цвету, по форме. Во время этих игр у ребенка развивается мелкая моторика пальцев, сосредоточенность, тактильные ощущения.

Камешки Марблс применяем в работе с сюжетной картинкой, дети выкладывают разнообразие сюжеты: «Цветущая поляна», «На дубе выросли желуди», «Подводное царство», «Помоги ёжику собрать яблоки». В дальнейшем считаем яблоки, которые собрал ежик, тем самым развивая грамматический строй речи (умение согласовывать имена числительные с именительными существительными, звукопроизношение).

Для развития фонематического слуха и восприятия выполняем упражнения, например, «Звуковая линейка» - определяем где находится звук Ш в слове ШАПКА – в начале, середине или конце слова? Дети выкладывают камешек на звуковую линейку.

Играя в «Волшебный мешочек» - ребенок достаёт из мешочка камешек, и придумывает слово на соответствующий звук (красный – гласный звук, синий – твердый согласный звук, зеленый – мягкий).

Для закрепления зрительного образа изучаемой буквы дети выкладывают их с помощью камешков, придумывают слова, которые начинаются с этого звука.

С воспитанниками составляем схемы слова, делим слова на слоги с одновременным выкладыванием камешков. (например, сколько слогов в слове кот? выкладываем камешки, в слове кошка? Какое слово длинней? Какое слово короче?)

Развивая связную речь с воспитанниками составляем предложения (например, выкладываем перед собой 3 камешка Марблс и составляем предложение из трех слов).

Камешки Марблс применяем для формирования количественных представлений «Сколько?» в процессе этих игр у детей формируется умение согласовывать имена числительные с именительными существительными (например, дети выкладывают столько камешков на столе, сколько: сколько ушей у собаки? сколько пальцев на одной руке? на двух? и так далее).

Для закрепления порядкового счета выкладываем несколько разноцветных камешков по порядку, затем сосчитаем камешки по порядку, называем какого цвета третий по счету камешек, пятый, какой по счету зеленый камешек, синий, желтый?

Для развития пространственные представления детям предлагаю выполнить задания: взять зеленый камень правой рукой и положить слева от себя; взять синий камень левой рукой и положить справа от себя; взять желтый камень и положить перед собой.

Таким образом, при использовании камешков Марблс у детей обогащается речь, развивается внимание, мышление и творческое воображение. Дети становятся уверенными в себе и обогащаются положительными эмоциями. Данные игры способствуют речевой активности детей и могут быть использованы в коррекционной работе на под групповых и индивидуальных занятиях, и свободной деятельности.

 

Литература:

1. 1.Климанова, Г.Б. Учебно-методическая технология использования камешков Марблс в работе с детьми дошкольного возраста // журнал Дошкольная педагогика. 2015.-№8(113)-С.28-37
2. 2.Нищева Н. В. Н71 Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР. Февральмай.- СПб,: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.- 400 с.
3. 3.Филичева Т.Б. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно-методические рекомендации / Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Чиркина Г.В. – М.: Дрофа, 2009 - 189 с.

Приложения: