Нестандартные приемы развития речи детей. Логопедические коллажи

Автор: Вдовина Елена Викторовна

Организация: МКДОУ «Детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Калужская область, г. Сухиничи

Введение инновационных технологий в коррекционный процесс дает возможность улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к получению и усвоению новых знаний.

Все чаще ко мне на логопункт поступают дети, имеющие тяжелые нарушения речи (далее ТНР). У детей с речевыми патологиями наблюдаются проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, недоразвитие моторных функций, пространственных представлений. У таких ребят отмечается повышение утомляемости и снижение интереса к обучению. Кроме коррекции речи во время логопедических занятий приходится уделять внимание формированию у детей усидчивости, умению понимать и выполнять мои инструкции. Чтобы заинтересовать ребенка, сделать обучение более осознанным, необходимы новые нестандартные подходы, новые инновационные приемы, технологии (инновации в образовании - это те нововведения, которые способствуют повышению качества воспитательного и образовательного процесса).

Одной из моих педагогических находок являются логопедические коллажи. Коллаж (от фр. Collage-приклеивание) - технический приём в изобразительном искусстве, заключающийся в создании живописных или графических произведений путём наклеивания на какую-либо основу предметов и материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре. Применяя данный нестандартный прием можно улучшить педагогический процесс и индивидуализировать обучение детей с нарушениями развития, значительно повысить эффективность коррекционного образования. Благодаря логопедическим коллажам, в более короткие сроки можно автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки в речи ребенка. Помимо этого, можно решать целый ряд педагогических задач:

- активизация и обогащение словарного запаса по различным лексическим темам (Коллаж №1 в Приложении);

- формирование грамматического строя речи;

- формирование связной речи;

- развитие психических процессов;

- развитие фонематических функций;

- развитие умения мыслить;

- развитие умения общаться;

- развитие кругозора;

- развитие зрительно-пространственных представлений;

- развитие мелкой моторики;

- развитие умения обобщать и делать выводы;

- развитие навыков самостоятельной работы и самоконтроля;

- повышение интереса к процессу обучения.

В своих занятиях я использую созданные не только мною, а иногда и совместно с детьми (Коллаж №2 в Приложении), детьми совместно с родителями (Коллаж №3 в Приложении), логопедические коллажи в печатном и электронном виде. Благодаря широкому распространению и введению в педагогическую практику компьютерных технологий, стало возможным создание электронных логопедических коллажей. Электронные коллажи проще в изготовлении. Создаю их с помощью программы для фотоколлажа, которая позволяет нам легко и быстро создавать невероятные коллажи онлайн, абсолютно бесплатно.

В сети интернет можно найти большое количество ярких красочных картинок, цветных фотографий на различные лексические темы. При создании электронных коллажей возможно добавление звукового сопровождения. Таким образом, электронные коллажи позволяют в большей степени раскрыть творческий потенциал педагога и сделать коллаж интересным и познавательным для детей. Созданные на компьютере коллажи можно распечатать и использовать не только на индивидуальных, но и на подгрупповых занятиях.

Примером логопедического коллажа и заданий к нему может послужить «Коллаж на автоматизацию звука [л]» (Коллаж №4 в Приложении). На коллаже изображены картинки, в названии которых есть звук [л]: акула, лук, молоток, мел, ласточка, пенал, лыжи, стул, палатка.

Игры и задания, которые можно выполнять при работе с данным коллажом:

1. Назвать, что изображено на коллаже.

2. Назвать слова, в которых звук [л] стоит первым, последним, находится в середине слова.

3. Назвать предметы, которые расположены в правом верхнем углу, левом нижнем, правом нижнем, левом верхнем. Назвать предмет, изображенный в центре коллажа, предмет, который находится справа от него, слева, вверху, внизу и так далее.

4. Посчитать предметы, изображенные на коллаже от 1 до 5 (дети согласуют существительные с числительными 1,2,3,4,5).

5. Игра «Один - много» (дети упражняются в употреблении существительных в форме именительного и родительного падежа множественного числа).

6. Игра «Назови ласково» (дети упражняются в употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

7. К каждой картинке подобрать как можно больше слов – признаков (дети согласуют существительные с прилагательными в роде и числе).

8. Узнать предмет по его описанию.

9. Составить предложение с данным словом.

10. Игра «Запомни и назови».

11. Придумать и задать вопрос другу.

Некоторые варианты коллажей представлены в Приложении (№5 - №9).

Приемами развития речи детей делюсь на своей страничке в образовательной социальной сети: https://nsportal.ru/detskii-sad/distantsionnoe-obuchenie/2021/01/31/rabota-s-logopedicheskimi-kollazhami

Сложность коррекционной работы с детьми с ТНР заключается в том, что частота приёмов на логопункте детского сада 2-3 раза в неделю, в то время как необходимы ежедневные подгрупповые и индивидуальные занятия. Поэтому, чтобы достичь наилучших результатов в своей работе, я привлекаю родителей для занятий с детьми в домашних условиях, используя созданные коллажи, как в печатном, так и в электронном виде, параллельно обучая их данному приему. Использование логопедических коллажей представляют для меня дополнительный набор возможностей коррекции отклонений в развитии ребенка. Занятия, на которых я применяю описанный выше прием, стимулируют усилия ребенка к исправлению нарушений устной речи, восполняют пробелы в развитии звуковой стороны речи, способствуют развитию ребенка как творческой личности, позволяют повысить эффективность коррекционного обучения.

1. file0.docx.. 19,4 КБ
2. file1.zip.. 6,2 МБ

Опубликовано: 28.05.2021