Волшебные картинки

Автор: Даниленкова Анна Сергеевна

Организация: МБДОУ ''Детский сад №79 ''Соловушка''

Населенный пункт: г. Смоленск

Что делать, когда звук еще требует доработки? А неиссякаемый запас логопедического чемоданчика подходит к концу?! Или же, просто хочется чего-то нового, интересного, чем можно удивить своих непосед.

Со своими детьми мы используем достаточно простой приём. Который родился совершенно случайно. Все педагоги тщательно готовятся к занятию, продумывают его ход, делают новые пособия и картинки. Ведь хочется, чтобы наши дети погрузились в атмосферу детства, сказки и фантазии. Думаю, у многих бывало и так, как случилось у меня. Нашелся очаровательный карапуз, которого ничем нельзя было удивить, ему было неинтересно и скучно рассматривать яркие пособия, подобранные для него. В день занятия с ним, я понимала, что меня в очередной раз ждет моё педагогическое фиаско: унылое выражение лица ребёнка и полное опустошение после занятия. И сделала следующее… Нарисовала нужные мне картинки простым карандашом на белых листиках. Перевернула и положила в пустую ёмкость. Анна Сергеевна, а где же всё?! Так и читалось в его глазах. Я предложила намочить картинку с помощью пипетки. Мальчишка с лёгкостью справился с этой задачей. А на белой бумаге появился рисунок. И вот уже мой «трудный» ученик, смотрит на меня с широко распахнутыми и ничего не понимающими глазами. Как это? А что вы сделали, чтобы так произошло? А я могу повторить это дома? Завоеван авторитет и руки уже не опускаются. Снова бежишь на работу с энтузиазмом, желанием творить, удивлять, радовать, а в ответ получать искреннюю улыбку и открытый взгляд. А ведь всё очень просто. Не требует от нас, педагогов, большого умения рисовать. Да и времени занимает немного.

Этот незаурядный прием продолжаю усовершенствовать: меняю цвет рисунка, бумаги, воды; форму карточек; инструменты для нанесения жидкости. Мы уже не просто автоматизируем звук, как в начале, но и подключаем согласование (в красной воде одно красное ведро, а в оранжевой воде два оранжевых ведра). Занятия с использованием таких картинок могут быть тематическим. Так, на пасхальной неделе красили бумажные яйца разными цветами и наблюдали за тем, какой же рисунок появится на них.

Данная работа с детьми является ещё и экспериментированием, а это в свою очередь оказывает положительное влияние на речевые умения ребёнка. Развиваются коммуникативные навыки, обогащается словарный запас, совершенствуется связная речь.

Лизинский В.М говорил: «Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить». Педагоги постоянно совершенствуют своё мастерство, идут вперед, осваивают инновационные технологии, чтобы быть под стать «современному» ребёнку. Желаемый результат в логопедической работе достигается не сразу. Мы стремимся и старательно идём к нему маленькими шажками. Нам отрадно видеть успехи детей, часто достигаемые неимоверными совместными усилиями. Порой бывает сложно, но, может быть, такой «случайный» прием поможет вам.

 

 

1. file0.docx.. 419,1 КБ

Опубликовано: 07.06.2021