Методическая разработка непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной группы «Лесные жители»

Автор: Тырина Галина Михайловна

Организация: МБДОУ ГО Балашиха «Детский сад комп. вида №8 «Крепыш»

Населенный пункт: Московская область, г. Балашиха

Программное содержание:

Образовательные:

• Закреплять знания детей об изменениях, которые происходят в живой и неживой природе осенью, устанавливать взаимосвязь, делать выводы.
• закреплять названия диких животных и их детёнышей.
• Учить детей употреблять форму предложного падежа имен существительных в единственном числе с предлогом «О»
• Активизировать словарный запас: (логово, берлога, заячья лежка; )
• Уточнить глагольный словарь в настоящем времени: (летают, падают, кружатся, ложатся, опадают, шуршат, мокнут, желтеют, краснеют.), и прошедшем времени (летали, падали, кружились, ложились, опадали)
• Упражнять в образовании притяжательных прилагательных.
• Закреплять умение, отвечать на вопросы полным ответом.
• Учить детей отличать лицевую и изнаночную стороны изделий.
• Закреплять понятия: угол, вершина угла, левая и правая стороны угла.
• Закреплять умение наносить клей ровным слоем; пользоваться салфеткой по назначению.

Развивающие:

• Развивать внимание, память, воображение.
• Продолжать формировать координацию движений.
• Развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство сопереживания и сотрудничества у детей;
• Упражнять в умении доводить начатое дело до конца;
• Воспитывать интерес к окружающему миру;
• Закреплять умение слушать ответы товарищей.

 

МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ:

Демонстрационный:

1. Игрушки - зайчик, белка;
2. Шапочка ворона;
3. Кегли, кирпичики, канат;
4. Магнитофон +фонограмма; ( П.И. Чайковский-Октябрь Осенняя песня)
5. Массажные шарики;(су-джок)- кол-во12 штук
6. Письмо, муляж осеннего яблока;
7. Картинки жилища зверей;
8. Картинки зверей;
9. Мольберт;
10. Демонстрационное полотно.

Раздаточный

1. Трафареты осенних листочков - кол-во 12 штук
2. Заготовки шапочек грибов для аппликации - 12 штук
3. Клей; салфетки;
4. Шапочки зверей (Волк, лиса, еж, медведь, ворон) для игры

«Где, чей домик»

 

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Наблюдение во время прогулок, за погодой, за изменениями в природе;

Чтение художественной литературы: «Птицы и листья», «Беляк» М. Пришвин. «Еж», «Белка», «Медведи» И. Соколов-Микитов.

«Осень» К. Ушинский. Загадывание загадок о животных.

Разучивание стихов, пословиц об осени.

Рассматривание иллюстраций на тему осень.

Вышивание шапочек грибов, в техники изонить.

 

ИНТЕГРАЦИЯ:

• Коммуникация;
• Физическая культура;
• Художественное - творчество, труд;
• Познание;
• Художественная литература.

Ход занятия.

Организационный момент

(создание психологически комфортной обстановки)

Воспитатель:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь друг другу, чтобы у нас с вами на весь оставшийся день было хорошее настроение.

Сюрпризный момент

Воспитатель: Сегодня по дороге в детский сад, я встретила почтальона Печкина. Он передал для вас посылку и письмо. (в посылке муляж яблока)

Читаем письмо.

Вот конверт,

Большой и жёлтый,

Как же нас, конверт, нашел ты?

Как попал ты в группу нашу?

На конверте адрес наш ведь,

А обратный, чей?

Лесной!

Вам ребята интересно, что же пишут нам из леса?

Пишут лесные жители.

Ждём вас в гости!

Приходите в лес осенний, поиграем и поскачем

Будем с вами мы дружить, веселей мы будем жить!

-Ну, что ребята, пойдём в гости к лесным жителям?

Дети: - Да.

ВОСПИТАТЕЛЬ: В лес осенний на прогулку, приглашаю вас пойти.

Друг за другом становитесь, по дорожкам, по тропинкам по лесу гулять пойдём.

Динамическая пауза.

-раз, два, три, раз, два, три-

По дорожке мы пошли Шаг марша

Вот мы кочки увидали,

Через них мы прыгать стали Прыжки с продвижением вперёд

 

Впереди течёт ручей,

• поскорей. Ходьба на носках, руки в стороны

 

Руки в стороны расставим,

Переходить его мы станем

Лес осенний увидали

• к нему мы подбежали. Бег по кругу

 

ВОСПИТАТЕЛЬ: Вот мы и в осеннем лесу. Как мы должны вести себя, придя или приехав в лес, какое первое правило мы должны знать?

Дети: - первое правило, о котором нужно помнить — всегда соблюдать тишину, не бросать мусор, не разводить костёр.

Воспитатель: - Важно с уважением относиться к богатствам природы, которыми человечество может пользоваться в свое удовольствие.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Посмотрите сколько в лесу опавших листьев.

Давайте соберём осенние листья. И поиграем в игру.

ИГРА «С какого дерева лист?»

Лида у тебя с какого дерева лист?

-С дуба.

-чей лист? –дубовый

Катя у тебя с какого дерева лист?

-С клёна.

• лист? -кленовый, - берёзовый, - липовый, - рябиновый и т.д.

-как листья оказались на земле?

Игра « Подбери слово действие»

- как листья оказались на земле?

-упали.

-А что листья ещё делают?

(ответы детей)

(летают, падают, кружатся, ложатся, опадают, шуршат, желтеют, краснеют, мокнут)

-А если это было вчера, что делали листья?

(ответы детей)

(летали, падали, кружились, ложились, опадали, шуршали, желтели, краснели)

Воспитатель: - А где же звери, которые пригласили нас в гости?

- Ребята я нашла листья с загадками, это нам подсказка. Звери хотят, чтобы мы отгадали про них загадки. И тогда они появятся.

• садятся в круг на ковре)

КОНКУРС ЗАГАДОК

Первую загадку загадываю сама

Зверь мохнатый любит мёд.

Если что-то не поймёт,

Может дико зареветь,

Потому что он… (медведь)

Вторую и третью загадку предлагаю загадать детям

Серый, страшный и зубастый

Произвел переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех … (волк)

 

Всех боится он в лесу:

Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами… (заяц)

 

Лесная рыжая плутовка –

Известна всем её сноровка.

С ней аккуратней, не зевай

А дверь в курятник запирай! (лиса)

 

Сердитый недотрога,
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
(ёж)

 

Кто с высоких толстых сосен ,
В ребятишек шишку бросил,
А в кусты через пенёк,
Промелькнул, как огонёк?
(Белка)

 

Воспитатель: - ребята, про каких животных я вам загадала загадки?

Дети: - про белку, волка, ежа, медведя, лису.

Воспитатель: а кого кроме названных животных мы ещё можем встретить лесу?

Дети: -Лося, кабана, барсука, енота, крота.

 

Воспитатель: - Правильно эти животные живут в лесу.

Воспитатель: с вами дальше мы пойдем (идут по кругу)

 

- Ой, ребята посмотрите

Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы, уши больше головы?

(заяц)

Д: -Заяц.

Появляется игрушка зайца.

-Ребята, вот и первый лесной житель.

Зайка просит ему помочь. Он никак не может справиться с заданием.

-Поможем?

-Да.

Воспитатель: -В этом нам поможет волшебное яблочко, к кому оно попадёт в руки, тот правильно даст ответ.

(дети садятся на стульчики «пенёчки»)

 

Игра «ЗАКОНЧИ ФРАЗУ»

1. Заяц меняет серую шубку на……………….(белую)
2. Белка рыжую шубку меняет на……………..(серую)
3. Хотелось мне встретить, по лесу кружа, колючего……(ежа)
4. Белка делает запасы, грибы…………………..(ягоды, орехи)
5. Белка дупло утепляет, а еж…………………….(норку)
6. Кто зимой холодной, бродит по лесу ………..(голодный)
7. Мышки полёвки собирают колоски и…………(семечки)

 

 

Молодцы, помогли зайчику.

Воспитатель: - А теперь научим нашего друга зайчика делать массаж, чтобы не болеть.

 

МАССАЖ БИОЛОГИЧЕСКИ АКТИВНЫХ ЗОН.

(направленный на профилактику простудных заболеваний)

«ЗАЙКА»

Воспитатель: Тили-тили-тили бом!

Сбил сосну Зайчишка лбом!

Жалко мне Зайчишку,

Носит Зайка шишку.

Поскорее сбегай в лес,

Сделай Заиньке компресс.

 

Воспитатель: Зайчик нас благодарит за помощь. А нам пора идти дальше.

 

- Ребята идут по группе змейкой, встают по кругу.

 

Воспитатель: Вот мы и пришли на лесную полянку, нас здесь встречает мудрый ворон.

Воспитатель одевает на ребёнка шапочку «ворона»

Воспитатель: Собрал всех лесных жителей мудрый ворон на опушке леса,

и решил проверить, готовы ли они к зиме.

 

Игра «ГДЕ, ЧЕЙ ДОМИК»

Воспитатель: Дети надевают на голову шапочки зверей. А теперь скажите:

-раз, два, три всех нас в лесных жителей преврати!

Ворон: Жители леса! Осень на пороге, все ли к её приходу готовы?

Воспитатель:

Я считаю 1,2,3 к своему домику иди.

-А мудрый ворон посмотрит все ли правильно нашли свой дом.

Воспитатель подходит к зверям:

-Ты кто?

Лиса.

Как называется твой домик?

Дети: - Нора.

-Чья нора?

- Лисья нора.

Дальше воспитатель ведёт диалог с остальными зверями.

Чей куст? Чьё гнездо? Чьё дупло? Чья берлога?

(ответы детей)

Ворон: - Все правильно нашли своё жильё.

В: Теперь скажите 1,2,3, всех нас в деток преврати!

В: Ребята пока мы играли, все детёныши у лесных жителей разбежались. Нужно помочь собрать непослушных малышей. Всех детёнышей лесных животных

Дети встают в круг

Игра «Дикие животные и их детёныши»

 

- У зайчихи - зайчата

- У медведицы - медвежата.
- У волчицы – волчата.
- У бельчихи - бельчата.

- У ежихи - ежата.

- У лисицы - лисята.

- У лосихи - лосята

 

Воспитатель:

Малыши и мамы рады –
Снова вместе, снова рядом.
И за помощь всех ребят
Малыши благодарят.

И ворон нас благодарит ему пора, его ждут дела.

 

В: Теперь скажите 1,2,3, всех нас в деток преврати!

(Дети снимают шапочки)

 

Воспитатель: Пора нам дальше идти.

Мы по дорожке шли, шли, шли, на полянку пришли, кого мы там нашли?

Дети: - Ежа нашли, а у ежа – ежатки, малые ребятки.

Сядем на пенечки, поиграем с ними? (посадить на стульчики)

МАССАЖ РУК. (используем су-джок)

«Ежик, ежинька, ежок,

У ежа колючий бок

(катаем мячики по ладошки в одну и в другую сторону)

Катаем пальцами от себя.

«Колючие иголки

Колки, колки, колки

Бояться в лесу ежа, и лисы и волки.

 

Воспитатель:

В дупле на старом дубе, сидит белочка

Сидит на нас глядит

Помощи просит.

Мне так хочется ей помочь.

-Поможем?

Дети: - Да.

 

Воспитатель: - У нас с вами есть волшебное осенние яблочко и наши знания.

 

 

Игра «О КОМ Я ГОВОРЮ»

Воспитатель:

-Трусливый, длинноухий, серый или белый….(О зайце)

-Бурый, косолапый, неуклюжий…(О медведе)

-Серый, злой, голодный………(О волке)

-Хитрая, рыжая, ловкая…( О лисе)

-Пушистая, прыгучая, рыжая…( О белке)

- Маленький, кругленький, колючий…( О еже)

 

-Какие вы молодцы, белочка говорит вам спасибо. Она спешит, ей пора готовить запасы на зиму.

-А давайте мы ей поможем, соберём в подарок грибы в корзину.

-Но сначала поиграем с пальчиками, чтобы они у нас отдохнули и были ловкими.

Пальчиковая гимнастика.

«Сидит белка на тележке»

«Сидит белка на тележке

Продаёт она орешки

Лисички-сестрички,

Воробью,

Синички,

Заиньке - усатому,

Мишки – толстопятому» (встряхнуть руками)

 

Звучит музыка П.И. Чайковского – Октябрь» Осенняя песня»

Дети подходят к столам и заканчивают работу по изонити, доклеивают к шляпкам ножки.

Складывают грибы в корзинку.

(корзина прикреплена на доске)

Воспитатель: Вот и подошла наша прогулка к концу. Пора нам возвращаться в детский сад.

В: -Для кого мы приготовили подарок?

Д: -Для белки.

• в обратную сторону по дорожке.

Воспитатель: Вот мы и в детском саду.

-А кого мы встретили в лесу?

- кому помогали?

Дети: Диким животным.

(ответы детей)

 

Воспитатель: - Понравилась вам наша прогулка?

(ответы детей)

Мы стали друзьями зверей. Если любить животных и природу, то всегда нам вместе будет хорошо. И если случится беда, то мы всегда придём на помощь!

-Ой, ребята! Белочка прислала нам подарок из леса. Вот видите, и звери благодарны всем.

Воспитатель: - А теперь помогите, пожалуйста, дежурным привести комнату в порядок и можете играть.

 

Литература

1. М.Ю. Катушина «Логопедические занятия с детьми 6-7 лет» «Сфера», Москва 2010г. стр.190
2. Л.Н. Смирнова «Логопедия в детском саду для детей 6-7 лет» «Мозаика-Синтез» Москва 2009г., стр. 94
3. Н.В.Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе с общим недоразвитием речи» СПт. «Детство Пресс», 2004г. стр.448.

Опубликовано: 09.07.2021