Квест «По дороге к радуге»

Автор: Петина Светлана Владимировна

Организация: МБДОУ «Д/с №19 «Звездочка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск

(Конспект подгрупповой деятельности с детьми)

 

Цель: Формирование партнерских навыков и социально-коммуникативных качеств во взаимоотношениях между воспитанниками и педагогами в процессе квест - игры.

Задачи:

Образовательные: развивать фонематические процессы; обогащать словарь названиями цветов и оттенков, развивать чувство цвета; продолжать формировать лексико-грамматические категории (умение согласовывать существительные и прилагательные), закреплять навык пересчета предметов и называния итогового числа; формировать умение слышать названия цветов в текстах детских песен, выбирать платочек нужного цвета, выполнять знакомые танцевальные движения; закреплять умение находить в окружающем мире предметы определенного цвета.

Развивающие: развивать фантазию и воображение; вызвать интерес к явлениям природы, в частности, к радуге.

Коррекционные: создать условия для развития у детей познавательной активности (логического мышления, воображения и внимания); активизировать высшие психические функции (память, внимание, мышление, мелкую моторику)

Воспитательные: воспитывать эстетическое отношение к природе, вызывать чувство эмпатии и желание прийти на помощь.

Атрибуты:

демонстрационный: два рисунка радуги с одинаковым изображением в черно-белом и цветном варианте, рисунок с изображением радуги (каждая дуга по отдельности); конверт с письмом, волшебной палочкой; картинки (с изображением девушки с коромыслом, петуха и радуги, лошади и подковы, моста); бейджики с кружочками красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего и фиолетового цветов; большие яйца с заданиями семи цветов радуги;

раздаточный: картинки по количеству детей с изображением разноцветных предметов для игры «Будь внимателен», фишки цветов радуги, карточки с картинками к игре «Четвертый лишний»; по 11 квадратов разного цвета на каждого в соответствии с текстом «Сказки в цвете», четыре полотна красного, синего, желтого и зеленого цветов для игры «Разноцветный мир вокруг»; карточки с изображением солнышка и капелек на каждого ребенка для рефлексии.

Предварительная работа: наблюдения в природе, чтение стихотворений о цветах радуги, просмотр развивающих мультфильмов, рассматривание иллюстраций с изображением радуги.

Фрагменты песен: «Чунга -чанга»(синий цвет), «Облака, белогривые лошадки..»(белый, красный цвета), «Песенка Красной шапочки» (зеленый), «Разноцветные стекляшки» (все цвета)

Словарная работа: подкова, коромысло.

 

 

 

 

Ход занятия:

Мотивация

Дефектолог показывает детям конверт, внутри которого черно-белый рисунок радуги.

Дефектолог: Сегодня утром я обнаружила на своем столе вот этот конверт. Странно, как вы думаете, что изображено на рисунке? (Радуга, но она черно-белая, в ней исчезли все цвета.).Здесь есть письмо. Давайте прочитаем его.

«Дорогие дети, злая Волшебница своей волшебной кистью закрасила Радугу, спрятала все краски. Помогите вернуть краски на радугу».

Дефектолог: Ребята, скажите, пожалуйста, вам нравится такая черно-белая радуга? (Ответы детей)

Дефектолог: Действительно, гораздо интереснее, если нас окружает все цветное, красочное, яркое.

Если б все на свете было одинакового цвета,

Вас бы это рассердило или радовало это?

Видеть мир привыкли люди белым, желтым, синим, красным…

Пусть же все вокруг нас будет удивительным и разным.

Е. Руженцев

Дефектолог: Ребята, поможем вернуть Радугу? (Ответы детей).Для этого нам нужно отправиться в сказочное путешествие, во время которого придется ответить на вопросы и выполнить задания, чтобы получить разноцветные части радуги.

Дефектолог: Ребята, а вы знаете, что такое радуга? (Радуга-это явление природы).А какие еще явления природы ,кроме радуги вы знаете? (Дождь, град, снег, туман, роса и т.д.).

Дефектолог: На что похожа радуга? (Радуга похожа на мост, хвост петуха, подкову, коромысло).

Петух увидел радугу:

Какой красивый хвост!

Баран увидел радугу:

- Какой высокий мост!

И конь увидел радугу:

- Подкова велика…

Дефектолог: Сколько цветов в радуге? (В радуге семь цветов). Давайте назовем их по порядку (Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).

Дефектолог: Наше путешествие-сказочное и нам не обойтись без волшебной палочки. Посмотрите, вот она в конверте. Мы превратимся с вами в краски. (Дети выбирают себе цвет краски, роль которой они будут выполнять, а педагог «превращает» их в краску нужного цвета: «Крибле-крабле- бумс!».

Дети стоят в кругу

Наше первое задание в яйце красного цвета.

Красное яйцо: игра «Будь внимательным?»

Цель: формировать умение согласовывать существительное и прилагательное, закреплять навык пересчета предметов и называния итогового числа

Дети за столами закрывают фишками предметы только одного цвета.

Например: ребенок, играющий роль красной краски, выбирает и закрывает фишками предметы красного цвета, выбирая их из большого количества разноцветных предметов. Предметы называют словосочетанием: «красный перец». В конце игры предметы пересчитывают, называя итоговое число.

После выполнения задания дети начинают выкладывать радугу, начиная с дуги красного цвета.

Физкультминутка: Игра «Хоровод красок»

Цель: закрепить основные колористические понятия, формировать умение разделять краски на основные, холодные и теплые.

Дефектолог: Вы в начале нашего путешествия превратились в краски, теперь и я хочу поиграть с вами, для этого я превращаюсь в художника. Крибле-крабле-бумс!

Я хотел бы рисовать,

Но не знаю, как начать.

Краски – маски, где вы?

Дети-краски: Мы – здесь.

Дефектолог: Я возьму три краски основные,

Эти краски не простые –

Из них состоят все другие.

Где вы, краски основные?

(выходят красная, жёлтая, синяя)

Дружно за руки взялись.

Поклонились, улыбнулись,

Повернулись, разошлись

Я хотел бы рисовать,

Но не знаю, как начать.

Краски – маски, где вы?

Дети-краски: Мы – здесь.

Дефектолог-художник:

Я очень хочу, чтобы быстрее наступило лето, поэтому хочу нарисовать картину теплыми красками

Тёплые краски, выходите в круг

(выходят желтая, оранжевая, красная, зеленая краски)

Дружно за руки взялись.

Поклонились, улыбнулись,

Повернулись, разошлись.

Я хотел бы рисовать,

Но не знаю, как начать.

Краски – маски, где вы?

Дети-краски: Мы – здесь.

Дефектолог-художник:

Мне нравится также зима, можно кататься на санках, коньках, любоваться снежными узорами на окнах, теперь я хочу нарисовать картину холодными красками

Холодные краски

Дружно за руки взялись.

Поклонились, улыбнулись,

Повернулись, разошлись.

Дефектолог: Наше следующее задание в яйце оранжевого цвета.

Оранжевое яйцо: игра «Четвертый лишний»(цвета)

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать; закреплять умение согласовывать существительное и прилагательное.

Педагог раздает детям карточки с изображением трех предметов одного цвета и одного-другого цвета. Перед игрой показывает правильный алгоритм игры: назвать все предметы на картинке словосочетанием, назвать, какой предмет лишний, объяснить, почему.

После выполнения задания дети продолжают выкладывать радугу дугой оранжевого цвета.

Дефектолог: Наше следующее задание в яйце желтого цвета. Обратите внимание, кто нам будет задавать вопросы-это наша воспитатель Ляйсан Маснавиевна, ведь вы с воспитателями учитесь красиво рисовать, знакомитесь с цветами.

Дети идут в группу

Желтое яйцо: игра «Что бывает такого цвета?»

Цель: закрепить основные колористические понятия, правила смешивания красок; совершенствовать умение согласовывать существительное и прилагательное.

Дефектолог: добрый день, Ляйсан Маснавиевна. Мы с ребятами хотим собрать радугу. Желтое яйцо подсказало нам, что у вас есть для нас интересное задание.

Воспитатель:

-Что бывает красного цвета?

Дети называют предметы, которые бывают определенного цвета

Например: Красный цвет-красная клубника, красное яблоко, красный перец.

- Что бывает оранжевого цвета?

- Что бывает желтого цвета?

- Что бывает зеленого цвета?

- Что бывает голубого цвета?

- Что бывает синего цвета?

- Что бывает фиолетового цвета?

(Дети выполняют задание)

-Если красная с жёлтой подружится

Какая новая краска получится?

(Ответы детей-оранжевая)

Если жёлтая с синей подружится,

Какая новая краска получится?

(Ответы детей-зеленая)

Если красная с синей подружится,

Какая новая краска получится?

(Ответы детей-фиолетовая)

После выполнения задания дети возвращаются в кабинет и продолжают выкладывать радугу дугой желтого цвета.

Дефектолог: Наше следующее задание в яйце зеленого цвета.

Зеленое яйцо: игровое упражнение «Охотники за красками»

Цель: развивать фонематические процессы. обогащать словарь названиями цветов и оттенков , активизировать высшие психические функции (память, внимание, мышление, мелкую моторику).

Дефектолог предлагает детям превратиться в охотников за красками, взять в руки «ружье» и стрелять только тогда, когда они услышат название цвета.

Слова для игры: Большой, красный, узкий, синий, желтый, фиолетовый, квадратный, овальный, розовый, широкий, зеленый. голубой, круглый, треугольный, овальный, оранжевый.

Дети сидят за столами и хлопают в ладоши, услышав нужное слово

После выполнения задания дети продолжают выкладывать радугу дугой зеленого цвета.

Дефектолог: Наше следующее задание в яйце голубого цвета.

Голубое яйцо: игра «Сказка в цвете»

Цель: формировать умение слышать слова-названия цветов, находить квадрат соответствующего цвета, составлять рассказ с опорой на цветовые подсказки.

Дети сидят за столами, слушают текст сказки, который читает дефектолог. Услышав название цвета, выкладывают квадрат соответствующего цвета в одну линию. В конце игры, при наличии времени, можно пересказать сказку по очереди с опорой на цветные подсказки.

«Посадил дед репку. А какого цвета репка?
Выросла репка большая-пребольшая. А ботва у нее какая? Пора репку тащить. Тянет-потянет дед репку, никак не вытянет. А лицо у него от натуги какого цвета стало? Сел дед на травку отдохнуть. Хорошо! Небо над ним какое?
Позвал дед бабку. Попробовали тянуть репку. Тянут-потянут, не могут вытянуть. Присели на скамеечку, внучку зовут. А скамеечка в зеленый цвет покрашена. Внучка им машет с крыльца платочком. А платочек фиолетовый. Внучка Жучку зовет, и бегут они вдвоем. А ошейник у Жучки коричневый. Стали тянуть репку, не вытянут. Позвали кошку. А кошку звали Ночка, потому что шерсть у нее какого цвета? Стали тянуть, никак не вытянут. А солнце над ними Светит какое? Оранжевое. Тут решили они, что без мышки им никак не справиться. Позвали мышку. А шерсть у мышки какого цвета?
Прибежала мышка. Тут все дружно за репку ухватились и вытащили ее. А кого цвета сарафан у мышки вы уже догадались? (Остался один прямоугольник розового цвета.) Вот и сказке конец».

После выполнения задания дети продолжают выкладывать радугу дугой голубого цвета.

Дефектолог: Наше следующее задание в яйце синего цвета.

Синее яйцо: игра «Цветные песенки»

Цель: формировать умение слышать названия цветов в текстах детских песен, выбирать платочек нужного цвета, выполнять знакомые танцевальные движения

Дети идут в музыкальный зал и выполняют задание музыкального руководителя

Дефектолог: Добрый день, Елена Сергеевна. Мы с ребятами собираем радугу. Синее яйцо подсказало нам, что у вас для нас есть интересное музыкальное задание.

Музыкальный руководитель: Я знала, что вы ко мне придете и действительно приготовила вам задание про цвета. Я сейчас включу вам детские песенки. Ваша задача- слушать внимательно и как только прозвучит название цвета, вам нужно взять платочек такого же цвета и начать танцевать с ним.

Звучат фрагменты песен: «Чунга -чанга»(синий цвет), «Облака, белогривые лошадки..»(белый, красный цвета), «Песенка Красной шапочки» (зеленый), «Разноцветные стекляшки» (все цвета)

После выполнения задания дети продолжают выкладывать радугу дугой синего цвета

Дефектолог: У нас с вами осталось выполнить только одно задание, оно в яйце фиолетового цвета.

Фиолетовое яйцо: игра «Разноцветный мир вокруг»

Цель: закреплять умение находить в окружающем мире предметы определенного цвета.

Дети ищут в кабинете и складывают на цветные полотна (красное, желтое, зеленое и синее) предметы и детали определенного цвета на время, пока пересыпается песок в песочных часах

После выполнения задания дети продолжают выкладывать радугу дугой фиолетового цвета.

Дефектолог: Ребята, вы такие молодцы, выполнили все задания, собрали части радуги, теперь их нужно собрать в правильном порядке.

Дети собирают радугу

Рефлексия

Цель: Самооценка эмоционального состояния детей на занятии.
Дефектолог: Мы сегодня выполнили много заданий. У вас на столах лежат картинки солнышка и капельки воды, если занятие вам понравилось и у вас хорошее настроение поднимите солнышко, а если настроение плохое, то покажите капельки воды.

 

 

Список использованной литературы:

 

1. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. «Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада», Мозаика-Синтез, Москва, 2010, стр.44.
2. Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Образовательный квест – современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 1-2.;
3. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / под ред. Е. С. Полат – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

1. file0.docx.. 25,5 КБ
2. file1.docx.. 25,5 КБ

Опубликовано: 11.09.2021