Логопедический Бизиборд

Автор: Ляра Наталия Анатольевна

Организация: МБДОУ Детский сад №34

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Осинники

Содержание

Содержание	1
Пояснительная записка	2
Конспект логопедического занятия	4
Список использованной литературы	7
Эссе	8
Приложения	10

 

 

Я Ляра Наталия Анатольевна, У меня самая интересная работа на земле, вот уже 25 лет я работаю учителем-логопедом, являюсь почетным работником воспитания и просвещения РФ. Свое творческое и профессиональное мастерство, реализую в дошкольном образовательном учреждении г. Осинники Детский сад № 34.

Мое педагогическое кредо: «Соответствовать времени, в котором живешь, месту, которое занимаешь».

Каждый свой рабочий день я планирую, так, чтобы детям и мне было интересно. Это так увлекательно вместе с ребенком познавать что-то новое. И каждый успех ребенка – большая радость для меня! Поэтому в своей работе широко использую разнообразные, пособия,

Сегодня я предлагаю вам познакомиться с умной доской бизиборд.

Вы спросите: почему именно бизиборды, что это такое? Почему они так популярны и необходимы в работе с детьми с ОВЗ.

Я отвечу вам: все по законам педагогики! Бизиборды" задают игровой формат образовательному процессу (не сама игра, а обучение через игру), соответствуют требованиям ФГОС дошкольного образования, предъявляемым к предметно-пространственной среде, способствует развитию сенсомоторных навыков, развитию психических процессов, и главное бизиборд мобилен, его можно разместить на стенах, внутри групповых комнат, в кабинетах, в приемных и т.д.

Первые бизиборды были разработаны педагогом психологом М. Монтессори. Конечно они были несколько упрощенными, включали в себя, в основном, предметы бытового характера. Сейчас у нас больше возможностей для изготовления бизибордов и мы, начали изготавливать бизиборды своими руками, заменив Монтессори-материалы на аналоги, при этом проявив свои умения и фантазию (Приложение №1). Продумывая дизайн развивающей доски, мы стремились к тому, чтобы каждый элемент был функционален, полезен и интересен детям, объединили их в единый сюжет с помощью ярких картинок, наклеек, разнообразных дидактических игр, а также различных кнопочек, замочков, щеколд, прищепок, выключателей.

В итоге, Бизиборд для нас стал развивающим, многофункциональным, оригинальным пособием, способствующим комплексному развитию детей.

В нашем дошкольном учреждении бизиборд пользуется большой популярностью у педагогов, детей, и их родителей. Каждый предмет, расположенный на бизиборде несёт в себе смысловую нагрузку, эстетическое удовольствие и обязательно некую загадку. Только так, можно ребенка заинтересовать, увлечь, пригласить к диалогу. Например, упражнение «Какой на ощупь» (ребенку предлагается закрытыми глазами ощупать предмет и рассказать о своих ощущениях (мягкий, твердый, пушистый, гладкий, шероховатый)) или открыть окошечки и дверцы, за которыми спрятались различные предметы, смысловые картинки (необходимо назвать ласково изображенный предмет или составить предложение.) Счеты с большими цветными бусинами или мелкими костяшками, помогут научить ребенка считать, отличать понятия «один» и «много», «большой и «маленький». В работе с буквами, можно предложить ребенку «Назвать буквы», «Найти такую же букву», с фигурами «Назвать фигуры», «Найти нужную фигуру», «Найти такую же фигуру и т.д. А красочные игры, расположенные на бизиборде, помогут педагогу закрепить цвета радуги с детьми.

 

• раскладным домиком-бизибордом, мы можем простроить работу по разным лексическим темам. Обращаю ваше внимание, что сложность задания варьируется в зависимости от диагноза ребенка. Открываются страницы дома, где педагогу дается возможность продумать и подготовить в работе с ребенком массу разнообразных заданий.

Раздвиньте шторы.

Кто здесь живет? Перечислите членов семьи. Переходим на следующую страницу. Как вкусно пахнет. Мама готовит борщ. Предлагаем ребенку помочь маме. Открыть замочек на кастрюле.

Достать из корзины по порядку овощи и назвать громко. Картофель, капуста, морковь. Беседа педагога с ребенком на данной странице может продолжаться очень долго и зависит от умения и опыта педагога. Данный раскладной домик – бизиборд моё личное изобретение, он многофункционален, оригинален и неповторим. Может использоваться в работе с детьми среднего и старшего дошкольного возраста с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

С целью внедрения бизиборда в образовательный процесс нашего дошкольного учреждения мы построили работу в трех направлениях:

работа с педагогами, работа с родителями и с детьми.

Наметили план работы с каждым из участников образовательного процесса.

И в течение трех лет занимались реализацией этого плана.

Результаты работы по использованию развивающей доски бизиборд были представлены: в нашем учреждении в рамках недели педагогического мастерства. Об особенностях и эффективности развивающей доски мы рассказали на городском семинаре – практикуме учителей-логопедов и дефектологов в декабре 2017 года. В сентябре 2019г на базе КРИПиПРО в рамках баркемпе педагоги нашего ДОУ провели презентацию Бизиборда с целью распространения педагогического опыта. В 2020 г. приняли участие в Сибирском научно- образовательном форуме, где организовали выставку и провели мастер- класс по изготовлению бизибордов и применению в коррекционной работе с детьми. И сегодня, бизиборды широко и эффективно используются в детских учреждениях нашего города, в коррекционной школе, а также в работе с детьми инвалидами в домашних условиях.

Подводя итог, хочется отметить, что использование бизиборда в коррекционной работе позволяет эффективно решать образовательные, коррекционно-развивающие, воспитательные задачи, разнообразить виды деятельности на логопедических занятиях, стимулировать работоспособность, поддерживать интерес и внимание дошкольников в течение всей образовательной деятельности.

Конспект логопедического занятия

Тема: «Играя, развиваемся»

 

(с детьми старшего дошкольного возраста по формированию лексико-грамматической стороны речи)

 

Цель – активизация и актуализация словаря по темам: семья, овощи, инструменты, домашние животные и их детеныши.

 

Задачи:

• Коррекционно-образовательные –уточнить и активизировать словарный запас по теме, учить использовать в речи предложно-падежные конструкции, упражнять в правильном согласовании слов;
• Коррекционно-развивающие – развивать общие речевые навыки, речемыслительную деятельность, зрительное и слуховое внимание, мелкую и общую моторику;
• Коррекционно-воспитательные – прививать теплое, заботливое отношение к своим родственникам, воспитывать культуру речевых высказываний

Материал: индивидуальные бизиборды, ладошки.

Ход.

1. Вводная часть

Здравствуйте, ребята, проходите, вставайте на коврики (дети в носочках). Коврики не простые, массажные, пока мы будем разговаривать, они будут массажировать ваши ножки. А сейчас давайте знакомиться. Меня зовут Наталия Анатольевна! Я пришла к вам в гости в очень хорошем настроении и хочу этим настроением с вами поделиться.

Ване я насыплю хорошее настроение в ладонь. Насте на бантик. Вике в карман, а Сереже в рукав. Васе в туфли. Ане на спину. Ребята, вы почувствовали, что я поделилась с вами хорошим настроением? Тогда улыбнитесь. А сейчас поиграем, (минуточку тишины). Отворачивается, берет свечу, посмотрите. Что у меня в руках, конечно же это свеча. Я буду называть слово, а тот к кому я подойду, будет повторять это слово, тихо-тихо, шепотом, чтобы не задуть свечу. Папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра. Молодцы, свеча по прежнему горит, значит вы все сделали правильно.

Ребята, а вот всех кого мы с вами назвали, как можно назвать одним словом. Не можете, тогда послушайте меня, я скажу шепотом, тихо, тихо, а вы должны услышать и повторить его. Конечно же это семья. А теперь, еще раз внимательно посмотрите на огонек свечи. Огонь символизирует тепло, уют, комфорт, спокойствие, а где мы в се испытываем эти чувства. С кем, ребята?. Конечно же дома, в своей семье. А где живет семья? Конечно ребята у каждой семьи есть свой дом. Сегодня мы отправляемся в дом где живет счастливая, дружная семья. Но сначала надо задуть свечу. На счет три будем задувать вот так ( показ). Молодцы.

Проходите за столы и садитесь (Приложение №2).

1. Основная часть.

Что за домик здесь стоит, а в окошке свет горит.

У дома есть крыша, окно, у дома есть дверь, а на двери висит замок

Чтобы открыть замок, нам необходимо сказать секретный код: па-ба, да-та, та-да-да. Молодцы – открываем дом. Теперь можно зайти в дом.

Открывается первая страница дома.

Раздвиньте шторы.

Кто здесь живет?

(картинки: папа, мама, брат, сестра, бабушка, дедушка).

Одним словом, как это называется? Cемья. Молодцы. Заходим в следующую комнату.

Ой, ребята, как вкусно пахнет. Мама готовит борщ. Давайте поможем маме.

Посмотрите, что лежит в корзине?

Достаем из корзины по порядку овощи и повторяем громко. Картофель, капусту, морковь, свеклу. Все что мы положили в кастрюлю, как назвать одним словом, что это ? (овощи)

Закрываем кастрюлю.

И пойдем в следующую комнату.

Это комната папы. У папы есть красивый ящик для инструментов.

Но все инструменты у него разбросаны.

Поможем папе собрать инструменты в ящик – расстегните пуговицы, расстегните пряжки, откройте дверцы.

(кладем в ящик для инструментов: один топор, две пилы, три отвертки, четыре молотка и пять гвоздей). Сколько топоров?

Сколько гвоздей?

Все инструменты на месте?

Закрываем ящик.

Идем в следующую комнату.

Кто здесь живет? (Бабушка и дедушка).

Дедушка ухаживает за домашними животными (назовите их), протяните резиночку от животного к его детенышу (от кошки к котенку, от собаки к щенку), чем покормим животных – протяните резиночку. От корма к детенышам животных.

Бабушка играет на музыкальных инструментах и поет – ауи, уио – какой первый звук произнесла бабушка, третий звук, а какой звук спрятался в серединку.

Дети самостоятельно пропевают звуки, одновременно отстукивая молоточкам по металлофону.

Ребята, а хорошее настроение вы не потеряли? (музыкальная физкультминутка).

Нам осталось побывать в комнате у брата и сестры.

А где дети? А куда они спрятались?

Спрятались - под стол, за стол…

Поможем навести порядок в комнате, уберем мусор веничками в мусорное ведро.

Вот мы и побывали в гостях в большой, дружной семье.

Как хорошо когда в семье помогают друг другу, любят, заботятся друг о друге, весело живут вместе.

Ребята мне очень понравилось сегодня с вами играть. А вам? (ответы детей).

Ребята, а вы не растеряли хорошее настроенье.

А на прощанье я хочу вам подарить ладошки с заданием: дорисовать на кончиках пальцев тех с кем ты живешь, свою семью.

Машем ладошками.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc.. 1,7 МБ

Опубликовано: 07.10.2021