Дошкольное детство — важный период в развитии ребенка. На данном этапе взросления происходит интенсивное развитие и созревание всех функций детского организма. И именно в этом периоде формируется речевое развитие и основные свойства и личностные качества ребёнка, определяющие его дальнейшее развитие.

Дошкольники, с ОВЗ имеющие общее недоразвитие речи (ОНР), имеют фонематическое недоразвитие речи, нарушения грамматического строя речи, затрудняются в произношении многих звуков, наблюдается скудный словарный запас, им труднее овладевать навыками письма и чтения.

Детям с ОНР характерна конкретика мыслей: могут не понимать значение многих слов, применяемых в речи. Также характерна бедная и скудная и стереотипная речь, не развитый словарный запас, не знание обобщающих понятий, антонимов, синонимов, описательных оборотов. Лексический словарь резко ограничен. Стереотипность мышления. Что в дальнейшем может плохо сказаться при обучении в школе.

Коррекция данного речевого нарушения предполагает широкое использование разнообразных методов, технологий и форм. Одна из таких технологий, которую я применяю на практике для развития речи детей с ОВЗ имеющих ОНР - технология «Синквейн».

В данное время составление синквейнов в сфере современного образования приобретает огромное значение, а главное целесообразность. Составление синквейнов непосредственно: развивает все компоненты речевой системы; синквейн очень эффективно применять для проверки знаний, умений и навыков, усвоенных на занятиях, у детей развиваются важные психические процессы такие как память, внимание, мышление, индивидуальные возможности у детей с ОНР. Главный момент, что синквейн не воспринимается детьми как сложное задание, а наоборот проходит в игровой форме. В основном составление синквейнов практикуется на ступени общего начального образования. И считается, что для дошкольников данная технология трудна и непонятна., тем более для детей с ОВЗ. Но я решила доказать, что это совсем не так. И составление синквейнов даже у дошкольников с ОВЗ вызывает определенный интерес и желание достичь результата и преодолеть определенный барьер!

 

Основная идея проекта

Главная идея моего проекта в том, чтобы повысить эффективность коррекционно-развивающей работы для преодоления и коррекции ОНР у дошкольников, развивать индивидуальные возможности каждого ребенка.

На сегодня перед педагогами и специалистами ДОО возникает много вопросов: 1. Как научить ребенка социально адаптироваться во взрослой жизни? 2. Как научиться принимать обдуманные решения и совершать хорошие поступки, приносящие пользу себе и окружающим? 3. Как интересно и грамотно увлечь ребенка на занятиях и применить это в продуктивной деятельности? 4. И главное: как обогатить словарь дошкольников красивыми словами родного русского языка, заинтересовать словотворчеством и научить применять эти слова в свободной речи для формирования грамотного высказывания своих мыслей?

И на мой взгляд такая интересная, полезная и увлекательная технология - синквейн, помогает развивать речь, активизировать познавательную деятельность, развивает интеллект и творческий потенциал каждого ребенка. И если нужен быстрый результат, например для проверки пройденного материала и усвоения пройденной темы, то без синквейна не обойтись.

Особенно он полезен для дошкольников с ОНР, которым свойственна конкретика мыслей, затруднение в классифицировании и обобщении понятий.

 

Новизна проекта в нетрадиционности формы взаимодействия участников коррекционной работы с дошкольниками с ОВЗ имеющими ОНР, не нарушающая структуры занятия.

И при том, что составление синквейнов — это больше творческий процесс, он требует от детей умения уловить мысль и найти в изучаемом материале главные признаки, четко их формулируя.

 

Перспективность проекта. Его значение для совершенствования коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ имеющими ОНР.

Актуальность проекта обусловлена возрастающим количеством дошкольников, имеющих общее недоразвитие речи и поиском возможных путей преодоления и коррекции стоящих перед ними трудностей.

Объект проекта: дошкольники с ОВЗ имеющие ОНР.

Предмет проекта: технология Синквейн.

 

Технология опыта

Целью моего проекта я считаю повышение результативности коррекционно-развивающей работы у дошкольников с ОВЗ имеющих ОНР с помощью применения технологии синквейн.

Задачи:

для дошкольников с ОНР:

- Составление и рассказывание синквейнов;

- Развитие связного высказывания и выражения своих мыслей;

- Преодоление недостатков развития личностных качеств, таких как неуверенность, неумение преодолевать трудности, ощущение несостоятельности посредством развития навыков принятия новых и полезных решений; повышения способности сотрудничать; умение работать в команде, снижение эмоционального напряжения.

для педагогов ДОО:

- развитие индивидуальных творческих способностей ребенка;

- расширение словаря по изучаемому лексическому материалу;

- активизация познавательной активности;

- формирование интереса достичь результата и применить на практике.

 

для родителей:

- объяснение способов применения и значения технологии синквейн для развития всех компонентов речевой системы.

 

В своей работе придерживаюсь следующих принципов:

- Научности

- Последовательности всестороннего и гармоничного развития личности

- Успешности

- Принципа сознательности

- Повторения умения и навыков

- Активности

- Доступности

По применению данной технологии проводятся следующие формы работы c родителями:

- Индивидуальные консультации;

- Проведение совместных учебных мероприятий (открытые занятия, мастер-классы, семинары-тренинги);

- Анкетирование родителей c целью коррекции учебно-развивающего процесса;

- Наглядные виды работы: информационные стенды, папки-передвижки.

Огромной популярностью пользуются видео-консультации для родителей. Пример видео консультации для родителей на YouTube канале: https://youtu.be/T6p8Xcb93wo

Технология синквейн на мой взгляд имеет огромную значимость для реализации данного направления. А уметь четко и грамотно формулировать свои мысли, делать выводы и анализировать всегда поможет дальнейшей жизни и реализации поставленных задач.

 

Содержание проекта

Мы уже знаем, что для грамотного и точного выражения мыслей ребенку необходимо иметь расширенный и обогащённый словарный запас.

Коррекционную работу можно начать с расширения кругозора воспитанников по разнообразным лексическим темам и понятиям. И готовим платформу для правильной подачи материала. Придаем словам смысловую окраску и образность.

Существует определенный алгоритм составления синквейна. Но он я считаю, подходит больше для школьников т. к., в дошкольном возрасте дети как правило не все могут осмысленно читать и не владеют такими понятиями как «Существительное», «Прилагательное», «Глаголы». Дошкольникам с ОНР, не владеющих чтением, я рекомендую составлять синквейны по схеме и помогать наводящими вопросами. (Так легче запомнить и не запутаться). Я применяю в работе, придуманные лично мной, настольную и напольную схему, которые состоят из разноцветных кругов. По каждой определенной позиции алгоритма свой цвет.

(см. Приложение 1)

Пример составления синквейна:

1. 1.Название предмета или темы (1 слово).

Пример: Арбуз.

2. Два прилагательных по теме.

Пример: Круглый, вкусный.

3. Три глагола по теме (добиваться от детей нескольких ответов)

Пример: созревает, катится, растет.

4. Предложение по теме (как правил, из четырех слов)

Пример: Мне нравится кушать арбуз

5. Ассоциация по теме. (1 слово), возможно обобщающее понятие)

Пример: Лето

 

Синквейн можно сочинить на самые различные темы, как по предметам, так и по изображениям. Сначала мы учимся выделять главные признаки предмета, придумывать ассоциации по отдельности, составляем предложения. А потом соединяем в полезный и увлекательный синквейн! Я ценю технологию синквейн, за то, что он получается у всех и вызывает только положительные эмоции! Организационный момент, рефлексия, физкультминутка, динамическая пауза, итог занятия - почему бы не «Синквейн»?

 

 

Ожидаемы результаты

Огромную роль в коррекционно-развивающем процессе у детей с ОВЗ, имеющих ОНР, играет технология синквейн, способствующая эффективной коррекции всей речевой системы. И конечно значимая важность в том, что при использовании данной технологии проявляется наибольший интерес к коррекционно-развивающей деятельности, повышается активность на занятиях, они заинтересованы в своих ответах, побуждены к самостоятельному рассуждению, классифицируют и обобщают понятия, накапливают прочные знания об окружающем мире, расширяя кругозор.

- Сформированность связной речи: детям станет легче составлять рассказы, пересказы, тексты-описание, рассуждать и выделять главную мысль.

- Сформированность лексических представлений: словарный запас детей станет намного богаче и разнообразнее. Дети будут свободно владеть обобщающими понятиями, овладеют предметными понятиями.

- Сформированность грамматического строя речи: дети в достаточной мере будут владеть словоизменением, словообразованием, грамматическое оформление будет соответствовать возрастной норме, возрастет контроль за собственной речью.

 

Реализация проекта

Общая продолжительность проекта: 2 года

Тип проекта: творческий.

Участники проекта: педагоги, родители, дошкольники с ОВЗ, имеющие общее недоразвитие речи.

Возраст: 5–7 лет

 

Заключение

Хочется отметить, что, применяя в коррекционно-развивающей работе технологию синквейн, у детей наблюдаются значительные улучшения в речевом развитии, учатся сопоставлять, подводить итог, делать выводы, подбирать к понятиям уже не обыденные, а красивые слова-эпитеты.

Технологию синквейн можно использовать на любом этапе развития речи: как при объяснении нового материала, организационном моменте, так и для закрепления пройденной темы. Все зависит от того, какую цель поставил перед собой педагог, используя данную технологию в работе с дошкольниками с ОВЗ имеющими ОНР. Синквейны созданные дошкольниками являются «изюминкой» образовательной деятельности, вершиной их словесного труда - ведь они самые настоящие творцы, писатели, поэты.

 

Используемые интернет-ресурсы:

1. nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/libr...lzovanie-sinkveyna-v
2. nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2018/02/14/ispo...-s-detmi-doshkolnogo
3. www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/209835-...ktivnoe-sredstvo-kor
4. docplayer.ru/27184935-Variativnost-ispolzovaniya-i... y-s-detmi-s-onr.html

 

Полный текст статьи см. в приложении.

 

Приложения: