Конспект подгруппового занятия в подготовительной к школе группе для детей с ОНР

Автор: Несмеянова Ольга Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 32»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Троицк

Цель: Автоматизация звука [р] в слогах, словах и предложениях посредством метода проекта.

Задачи:

• Упражнять в правильном произнесении звука [р] в слогах, словах и предложениях.
• Закрепить умение определять наличие и место звука [р] в словах.
• Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных.
• Продолжать учить образовывать существительные, обозначающие названия профессий.
• Продолжать учить составлять предложения по опорным словам.
• Развивать целостное восприятие, память, мелкую моторику.

 

Оборудование:

Игрушки: массажный мяч, слон, верблюд, три «тумбы»;

Пальчиковый театр: «14 попугаев»; фотоаппарат-бизибокс; музыкальные инструменты

Предметные картинки: кровать, ведро, коробка, перо, воробей, вертолет;

 

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята. Я рада встрече с вами.

Будем знакомиться? Посмотрите, какой красивый, волшебный мячик у меня есть.(массажный мячик крутим в руке) Сейчас я назову своё имя, и, передам его тому, кто рядом, чтобы он назвал своё имя и так далее, прокатим мячик по кругу пока он не вернётся обратно ко мне. Меня зовут Ольга Александровна, и я учитель – логопед…..

Вот мы и познакомились. Я бы хотела, чтобы мы вот так же дружно сегодня с вами сегодня пообщались.

1. Организационный момент.

Логопед: Ребята, сегодня утром я прочитала в газете «Троицкий вестник», одно интересное объявление: Главный редактор газеты предлагает всем желающим побывать в роли журналистов и собрать материал для статьи о жизни цирковых артистов.

Посмотрите какие у меня есть эмблемы. Я предлагаю стать сегодня журналистами и отправится в цирк. (наклеить эмблемы)

С собой мы возьмем фотоаппарат и самое интересное будем фотографировать. А что такое цирк?

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой [1]

 

Язычок – циркач у нас

Вам покажет высший класс

1. В цирк пойдем мы с ним теперь,

Открываем шире дверь

Улыбнемся широко,

Очень ловко легко!

(Улыбка – заборчик)

1. Нас встречает добрый слон

Длинный хобот тянет он.

Дрессирован лихо слон,

Хоботом вертеть учен!

(Трубочка)

1. Облизнулся Тигр Фред,

Завтрак ждет он и обед.

(Вкусное варенье)

1. К нам на лошади спешит

Цирковой лихой джигит!

(Лошадка)

1. Клоун Петя словно мячик

За зубами сверху скачет

Мостик ловко сделал он,

Настоящий чемпион.

(Парус – горка)

1. На арене – йог известный,

Очень нам он интересный,

Полежал он на гвоздях,

Не шелохнувшись даже, «ах!»

(Качели)

2. Основная часть

Ну что в путь? А поедем мы на служебном автобусе

Приготовились к поездке, Дети встают прямо.

К запуску моторов Сгибают руки у груди

Глубоко воздух вдыхаем, Делают глубокий вдох через нос.

С силой ветер выдыхаем..

Кончик языка тотчас

Завибрировал у нас-р-р-р-р Произносят на выдохе звук Р

Вот мы и в цирке. Мы с вами попали на открытую репетицию цирковых артистов. Первыми репетируют говорящие попугаи, они любят повторять

Кинезиологические упражнения с помощью пальчикового театра[4]

пра — пра дры — дры рар — рар

пру — пру бро — бро pop — рор рэр — рер

Логопед произносит слог и показывает упражнение, а ребенок повторяет.

Следующим репетирует фокусник, он пытается большие предметы превратить в маленькие. Поможем ему. Нужно четко и правильно произнести волшебные слова «Абрра-Кадабра». Пособие «волшебный кошелек»

Большое ведро, а маленькое ... ведерко. Большая коробка, а маленькая ... коробочка.

(Ребенок образует уменьшительные формы слов: кровать, ведро, коробка, перо, воробей, вертолет)

Во время представления громко играет цирковой оркестр.

Давайте посмотрим, какие инструменты в нем есть. Если в названии инструментов есть звук [р] вы будете играть на колокольчиках: барабан, труба, флейта, пианино, гитара, гармошка, балалайка, рояль.

(Ребенок играет на колокольчике если в слове есть звук Р)

Вы правильно выбрали инструменты.

Но кто же на них играет? Как называется музыкант, который играет на барабане? (Барабанщик.) На трубе?(трубач) На гармошке?(гармонист) А что понадобится гитаристу?

Ребенок отвечает.

Физминутка [2]

На ударных чтоб играть

Надо бить, лупить, стучать

Развивайте этот дар

Чувство ритма и удар.

Чтоб освоить арф суть,

Надо руки растянуть,

Чтоб до струн до всех достать

И на них легко играть.

На тарелках чтоб суметь,

Чаще бей в ладони впредь,

Хлопай в нужные моменты,

Привыкай к аплодисментам

А репетиция в это время продолжается. На арену выходит дрессированный слон [3]. Ему по команде нужно занять одну из трех тумб. Командой для него служит игрушка спрятанная в киндере. Вам по очереди предстоит щипцами достать по 1 киндеру, открыть его, назвать спрятанное в нем слово. Если звук [р] в начале слова, слон встанет на первую тумбу, если в середине — на вторую, а если в конце слова — на третью тумбу. Ребенок называет картинку, определяет место звука в слове и помещает слона на нужную тумбу. (киндеры со словами, щипцы)

Репетиция заканчивается, животные устали, хотят есть. Давайте их накормим.

Настольная игра на моторику. Дети тянут за колечки и попадают в отверстие мячиком при этом говорят: «Я накормил жирафа »….

Ребенок составляет предложения со слов: носорог, корова, зебра)

 

3. Итог занятия

Репетиции заканчиваются. Артисты прощаются со зрителями.

Скажи, выступления каких артистов тебе понравились? Отвечай предложением. Какой звук вам помогал сегодня? Самое время открыть наш фотоаппарат, и проверить какие кадры нам удалось сохранить. (Рассмотреть все игры с детьми на фотоаппарате-бизибоксе) Ребята, посмотрите, у нас остался один неиспользованный кадр, я предлагаю вам подумать, чем можно заполнить его и потом прислать в редакцию газеты «Троицкий вестник».

 

Рис. Фотоаппарат-бизибокс пособие

 

Список литературы:

1. Бушлякова Р.Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. М., 2011.
2. Дедюхина Г.В. Работа над ритмом в логопедической практике: методическое пособие. – М.: Айрис – пресс, 2006.
3. Семушина, Ю. Нас сказка учит говорить : логопедические сказки и досуги / Ю. Семушина // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 12. - С. 54-65.
4. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии.-М.,2000.

1. file0.docx.. 237,2 КБ

Опубликовано: 17.10.2021