Конспект НОД по развитию речи для детей 5-6 лет «Путешествие звуковых человечков»

Автор: Урусова Ангелина Хетеговна

Организация: МКДОУ детский сад № 15 «Аистёнок»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Минеральные Воды

Цель: продолжать совершенствовать навыки звукового анализа и обучения грамоте, воображение, мышление, память.

 

Задачи:

Закрепление умения находить пройденные буквы среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с пройденными буквами. Формировать понятия о твердости-мягкости, звонкости-глухости согласных звуков. Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза слов.

Развивать зрительное восприятие, зрительное и слуховое внимание, мелкую и общую моторику, речевое дыхание, координацию речи с движением.

Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности, культуру общения.

 

Оборудование: столы, звуковые человечки: Бом (зв. тв.), Бим (зв. мягк.), Паф (глух. тв.), Пиф (гл. мягк.), Аки (гл.); звуковые фонари (фонари, вырезанные из картона синего, зелёного, красного цвета, желтый (с наушниками - глухой звук, с колокольчиком -звонкий звук); мячики Су-Джок; голубой обруч (в обруче вырезанные рыбки - по две одинаковые, и удочки); коврограф, тесьма разного цвета, картинки А4 на коврографе; классики с буквами, нарисованными или наклеенными на полу малярным скотчем; песочница; коктейльные трубочки; маленькие картинки для игры в песочнице; прищепки с буквами; листы бумаги, разделённые линией на две части с напечатанными с обеих сторон одинаковыми буквами; фишки; клумба (искусственная травка), цветы.

 

Предварительная работа: изучение букв и звуков в течение учебного года, игры на развитие мелкой моторики, на развитие фонематического слуха, упражнения на развитие слогового анализа.

 

Речевой материал:

Приветствие:

Собрались все дружно в круг.

Ты мой друг, и я твой друг.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.

 

Используемые технологии (методы): метод слогового чтения, су-джок терапия, дыхательная гимнастика, словесные, игровые методы.

 

План занятия:

1. Приветствие.

2. Просьба о помощи

3. И/у «Фонари»

4. Су-джок гимнастика «Подводный мир»

5. И/у «Рыбалка»

6. Д/и «Составь слово»

7. Физминутка «Веселый мостик»

8. Дыхательная гимнастика

9. Слоговой анализ.

10. Д/у «Близнецы».

11. Итоговая игра «Украсим клумбу»

 

Ход занятия:

 

1 этап. Организационный.

Логопед: Ребята, я очень рада вас видеть, давайте поприветствуем друг друга.

Приветствие.

Логопед приглашает детей к домику стенду, где живут звуковые человечки: Аки, Бом, Бим, Пуф и Паф (имена придумали дети).

Логопед: Ребята, посмотрите, наши звуковые человечки куда-то потерялись. Дети: Может быть, они пошли погулять?

Логопед: Звуковики убежали из домика. Дома осталась только Аки, надо помочь Аки найти братьев. Мы сумеем?

Дети: Да.

 

2 этап. Основной.

Логопед: Ребята, помните, Аки говорила нам, что Бом любит зажигать с фонарики. Надо идти туда, где горят фонари.

Подходят к столу, где лежат звуковые фонарики, и встречают там Бома.

Логопед: Вот ты где, проказник! Ребята, надо помочь Бому включить фонарики. Я буду называть звуки, а вы поднимаете подходящие фонарики.

Логопед называет звуки а, б , у , к , д, и, м, нь, о,ть, п,у, дети выполняют задание.

Логопед: Бом, ребята помогли включить все фонари, и ты можешь отправляться с нами искать Бима. Бим любит ловить рыбу. Как вы думаете, где его можно найти.

Дети: На реке, на озере, около пруда и т.д.

Логопед: Здесь недалеко есть озеро. Наверно Бим отправился туда. Идем к озеру.

Дети подходят к озеру (на полу лежит голубой обруч), в нем вырезанные рыбки (по две одинакового цвета) и удочки, там сидит Бим. Логопед предлагает помочь ловить рыбу.

Логопед: Ребята, перед рыбалкой надо потренировать пальчики, чтобы рыбки от нас не ускользнули. Давайте возьмем Су-Джок мячики и поиграем с ними (фото 1)

 

Посмотри скорей вокруг! Что ты видишь, милый друг.	Дети катают Су – Джок между ладонями.
Здесь прозрачная вода, плывет морской конек сюда, Вот медуза, вот кальмар, это рыба шар. А вот расправив восемь ног, Гостей встречает осьминог.	Поочередно зажимают мячик каждым пальцем начиная с большого пальца правой руки.

 

Логопед: Ребята, возьмите удочки, и поймайте две одинаковые рыбки.

Дети ловят рыбу, комментируют (фото2)

Дети: Я поймал две красные рыбки; я поймал две синие рыбки; я поймал две оранжевые рыбки; и т.д.

Логопед: На обратной стороне рыбок написаны слоги. Составьте слово, прикрепите на коврографе слева и соедините ленточкой с подходящей картинкой справа (справа на коврографе прикреплены картинки) (фото 3)

Логопед: Ребята, расскажите Биму, какие слова вы сложили.

Дети: Камни, банан, маки, батон, питон, банка, нота, нитки.

Логопед: Молодцы ребята, вы помогли Биму поймать рыбу и отлично справились с заданием. Забираем его с собой. Теперь надо найти Пифа и Пафа. Аки говорила что Паф любит играть в песочнице. Чтобы дойти до песочницы, надо перейти по мостику. На мостике написаны буквы. На клетки с согласными буквами наступайте ногой, с гласными - дотроньтесь ладошкой (фото 4)

Дети переходят по мостику, и подходят к песочнице, где встречают Пафа.

Логопед: Ребята, Паф закопал в песке свои картинки и не может их найти. Надо подуть на песок через коктейльную трубочку, чтобы появилась картинка. Делаем глубокий вдох и медленный длительный выдох, и аккуратно сдуваем песок с картинки. Когда картинка полностью освободиться от песка, ее можно взять.

Дети выполняют задание, берут в песочнице картинки (фото 5)

Логопед: Молодцы, ребята, все картинки нашли. А теперь надо сделать слоговой анализ этих слов. Подойдите к столу, подумайте, какие гласные звуки есть в названии картинки и с помощью прищепок прикрепите буквы к картинке (фото 6)

Предположительные ответы детей:

-пион, гласный звук «и», слог «пи», гласный звук «о», слог «он», два слога.

-маки, гласный звук «а», слог «ма», гласный звук «и», слог «ки», два слога.

-мука, гласный звук «у», слог «му», гласный звук «а», слог «ка», два слога.

Логопед: Ребята, с заданием вы отлично справились и помогли Пафу. Теперь он идет с нами искать Пифа. Он любит читать. Где можно его найти?

Дети: В библиотеке.

Дети подходят к столу, где встречают Пифа. На столе лежат листы бумаги, разделённые по середине вертикальной линией, с напечатанными буквами и фишки.

Логопед: Пиф приготовил вам игру «Близнецы». Перед вами лежат листы, разделённые пополам линией. На каждой половинке листа одинаковые буквы, но расположенные в разных местах. Я называю букву, вы должны найти глазками на двух половинках листа две одинаковые буквы и одновременно закрыть их фишками, пользуясь обеими руками (фото 7)

Логопед называет буквы, дети выполняют задание.

Логопед: Вы отлично справились с заданием. Ребята, мы нашли всех братьев Аки и отведём их домой.

 

3 этап. Заключительный.

Подходят к домику. Размещают звуковичков в домике (фото 8)

Логопед: Мы теперь знаем, какие увлечения есть у Бима, Бома, Пифа и Пафа. А что любит делать Аки?

Ответы детей.

Логопед: Аки любит цветы. Давайте украсим клумбу рядом с домиком цветами. Возьмите в корзинке по одному цветку, назовите, что вы нового узнали, когда помогали звуковичкам, и прикрепите на клумбу цветок.

Дети:

- мы узнали, как делать слоговой анализ слова;

- мы узнали, как составлять слово из слогов;

- мы запомнили, какие буквы обозначают гласные и согласные звуки;

- мне понравилось ловить рыбу.

- мне понравилось ходить по мостику.

- мне понравилось играть в песочнице.

Аки, Бом, Бим, Пуф и Паф благодарят детей.

Логопед: Вы сегодня молодцы, мы помогли нашим друзьям и вернули их домой.

 

 

Список используемой литературы.

1. Н. В. Нищева. «Конспекты групповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 6 лет.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019.

2. Н. В. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР» - Спб: «Детство-пресс», 2004.

3. Н. В. Нищева «Обучение грамоте детей дошкольного возраста», парциальная программа-Детство-Пресс. 2018.

4. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2016/06/20/kartoteka-palchikovyh-igr-dlya-mladshey-gruppy

5. https://www.instagram.com/p/B6k6WKjIt_I/?igshid=10f8793fl4cw1

6. https://lidervip.ru/public/public-teacher1?view=publication&id=13564

 

Приложение 1

 

 

Фото 6

1. file0_76b3f258-e4e1-4ca0-a.. 25,6 МБ

Опубликовано: 22.10.2021