Логоритмическое занятие в старшей группе «Музыка пустыни»

Автор: Фоменко Ольга Леонидовна

Организация: ГБДОУ ЛНР «Брянковский ясли-сад №3 «Дюймовочка»

Населенный пункт: ЛНР, г. Брянка

Логоритмика - это эффективный метод в работе по преодолению речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Это синтез движений, музыки и слова. Сочетание всех этих компонентов позволяет развивать общую и тонкую моторику, чувство ритма, фонематический и музыкальный слух, совершенствовать артикуляционную и мимическую моторику. Ограничений для занятий логопедической ритмикой нет, но необходимо учитывать возрастные особенности каждого ребенка, а также психологические, физиологические и речевые. Эффективность в работе достигается при условии индивидуального подхода к каждому ребенку. Логоритмические занятия дети воспринимают как игру. А какой же ребенок не любит играть??

 

Логоритмическое занятие для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Музыка пустыни»

Задачи:

Образовательные:

1. Развивать у детей чувство ритма, умение переключаться с одного вида движения на другое;

2. Закреплять умения детей точно выполнять движения в соответствии с текстом;

3. Формировать правильную артикуляцию и ясное произношение слов при исполнении распевок, учить передавать характер исполнения, правильно брать дыхание во время пения;

4. Автоматизация и дифференциация звуков;

5. Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве, четко и правильно выполнять ходьбу в разных направлениях, изменять темп движения и соответствия с музыкой, закреплять умение координировать слово с движением;

6. Стимуляция кинестетических ощущений мышц.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать общую и мелкую моторику;

2. Развивать коммуникабельность;

3. Развивать внимание, память, воображение и ассоциативно-образное мышление;

4. Развивать фонематический слух;

5. Способствовать решению координационных и тренажных задач работы над голосом;

6. Закреплять навыки правильного звукопроизношения;

7. Укреплять многочисленные мышцы артикуляционного аппарата;

8. Развитие мимических мышц, эмоциональной сферы.

Воспитательные:

1. Воспитывать выразительность речи;

2. Воспитывать доброжелательность, динамическую сторону общения, эмпатию;

3. Воспитывать эмоциональность.

Материал для занятия: Атрибуты костюмов, кубики-барханы, бассейн с песком, картинки для фонопедических упражнений, зеркала, клубок ниток, карандаши, картинки с точечным изображением верблюдов, музыкальные инструменты, аудиозаписи, мультимедийная система.

Вход под композицию «Музыка и дети» (Ю.Чичков -П.Синявский)

Логопед: Музыка-это не только лишь звук,

Музыка-это движение.

Музыка- верный и преданный друг.

Во всем есть ее отражение.

Координация речи с движениями «Ветер звонко поет…»

Ветер звонко поет, Поднять руки вверх, опустить вниз.

Липа тихо вздыхает. Опустить голову, вдох-выдох.)

Музыка всюду живет. Руки через стороны поднять вверх, опустить.

• каждый знает. Руки согнуть в локтях, указательные пальцы вверх.

Дождик шумно идет, Имитировать движения дождя.

• солнцу рада. Улыбнуться.

Музыка всюду живет, Руки через стороны поднять вверх, опустить.

• слушать надо. Руки поднести к ушам, прислушаться.

Логопед: Послушать голоса пустыни

Сегодня предлагаю я.

В ней тоже музыка живет,

Ну что? Отправимся, друзья?

Логопед: Мы побывали на лугах

И у лесных озер,

И на далеких берегах,

И на вершинах гор.

Чтоб новый путь преодолеть,

Не надо выбирать маршрут.

Нам стоит только захотеть

Пустыня будет тут!!

Дети закрывают глаза, открывается занавес, звучит композиция «Кара-Кум»

Логопед: В пустыне желтые пески,

Тут солнце полыхает.

Тут от жары и от тоски,

Все сразу засыхает.

Не боитесь? Тогда вперед, только давайте наденем головные уборы, ведь солнце в пустыне очень знойное. Ребята, музыка нас будет всегда сопровождать и помогать нам.

Упражнение «Шагаем по пустыне» (изменение темпа движения с темпом музыки под композицию Игоря Саруханова «Караван»)

Логопед:А сейчас для сноровки, произнесем чистоговорки.

Жу-жу-жу- по пустыне я хожу.

Же-же-же-очень я устал уже.

Жи-жи-жи-вижу только миражи.

Аж-аж-аж-снова видитсь мираж.

Логопед: Присядьте, отдохните, о миражах мне расскажите.

«Детские фантазии» (Дети рассказывают о том, какой мираж они увидели)

Логопед: Вот желтая страница - пустынная страна. (Слайд №1)

Песок по ней кружится, несется как волна.

Его мы слышим голосок.

Слушайте, слушайте, как поет песок.

Логопедическая распевка «Песок» (автор Овчинникова Т.С.)

Дети набирают в руки песок и высыпают сквозь пальцы (элементы песочной терапии).

Логопед: Ветер по песку «гуляет» и барханы насыпает, но нам они не страшны. Мы их быстро преодолеем.

Фонопедические упражнения «Барханы».

Логопед: В пустыне пусто, в пустыне грустно,

Но это только кажется.

Если лучше присмотреться,

Она живой окажется.

Растут тут кактусы, колючки,

Саксаулы - закорлючки! (Слайд №2)

Вот кто - то колючий и к нам спешит, давайте посмотрим.

Входит Кактус и плачет.
Кактус: Моих колючек все боятся
и не хотят со мной играть.
Ну как же тут не волноваться,
Хочу ведь я друзей обнять.

Логопед: Давайте с кактусом поиграем, станем для него настоящими друзьями и покажем, что не страшны нам его колючки.

Коммуникативная игра «Кактус» (Дети изображают кактус при помощи пальцев, рук, ног).

Музыкальная игра «Бинго»- произнесение по буквам имени. По-английски это будет звучать так: «би», «ай», «эн», «джи», «оу» («Bingo»).

Логопед: Поиграли, а теперь продолжим путь.

Двигательное упражнение «Путники в пустыне»

• путники в пустыне, по песку идем. Ходят на носках.
• барханы, все перешагнем. Шагают, высоко поднимая колени.
• не испугаемся, ее мы обойдем. Ходьба «змейкой» друг за другом,

волнообразные движения руками.

Логопед: Ой, ребята, осторожно, змеи очень, очень опасны!!!! (Слайд №3)

Логопедическая распевка «Змея» (автор Овчинникова Т.С.)

Логопед: Чтобы с ними подружиться, надо в змейку самим превратиться.

Артикуляционная гимнастика «А у змейки язычок…»

1.Как у змейки язычок

Узкий, тонкий, как смычок.

Ходит-бродит взад-вперёд:

И совсем не устаёт!

(Упражнение «Иголочка». Открыть рот и производить узким языком движения вперёд-назад).

2.Вправо-влево шустро ходит,

Словно места не находит.

(Упражнение «Часики». Улыбнуться, рот приоткрыть, высунуть язык дальше и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому. Проделать упражнение 5-10 раз.)

3.Смотрит вверх, смотрит вниз,

Язык у змейки, как артист.

(Упражнение «Качели». Улыбнуться, приоткрыть рот, показать зубы, положить широкий язык за ниж­ние зубы (с внутренней стороны), удерживать в таком положении 3-5 секунд. Потом под­нять широкий язык за верхние зубы (с внутренней стороны) и удерживать 3-5 секунд. Так, поочерёдно, менять положение языка 4-6 раз.)

4.По кругу мчится наш язык,

Скучать он явно не привык.

(Упражнение « Круг». Язык движется с внешней стороны, плавно очерчивая кончиком языка круг. Затем язык двигается в обратном направлении. «Нарисовать» по 5-6 кругов в одну и другую сторону.)

Логопед: Ребята, посмотрите на экран, кого вы видите там? Паук.

Мы про паучка расскажем,

Как он плетет паутинку покажем. (Слайд №4)

Чтение стихотворения по цепочке, передавая друг другу клубок пряжи.

Расстроен паук: "Я такой невезучий!
Я самый несчастный в семействе паучьем -
Сегодня порвали мою паутину.
Взгляните на грустную эту картину:
Я сильно обижен, мне очень несладко,
Как можно быстрей нужно сделать заплатку -
Иначе в дырявую эту ловушку,
Поймать не смогу я ни мошку, ни мушку". (Зайцева Р.)

Логопед: Заплатка готова, а вот черепаха ползет, а вокруг песок, песок. (Слайд №5)

Самомассаж «Черепаха»

• купаться черепаха. Ребенок выполняет легкие пощипывания пальцами

И кусала всех со страха: рук, груди, ног.

Кусь! Кусь! Кусь! Кусь!

Никого я не боюсь!

Входит погонщик верблюдов. (Композиция из кинофильма «Белое солнце пустыни»)

Коммуникативная игра «Здравствуйте»

• по кругу
  Весело идут,
  К новым друзьям,
  Они нас приведут.
  Да, да, да - здравствуйте, друзья. Погонщик пожимает детям руку.
  Да, да, да - рад вас видеть я.

Ножки по кругу

• бегут,
  В танец с друзьями,
  Нас они зовут.
  Да, да, да - здравствуйте, друзья. Танцуют «лодочкой»

Да, да, да - станцую с вами я.
Ножки по кругу

• бегут,
  К новым друзьям,
  Они нас приведут.
  Да, да, да - здравствуйте, друзья. Хлопают в ладоши.
  Да, да, да - обнять хочу вас я. Обнимаются.

Погонщик: Помогите, помогите!! Моих верблюжат найдите!!

Мы в бурю песчаную попали и мои верблюжата пропали.

Мелкая моторика «Нарисуй верблюда по точкам»

Логопед: Соединив все точки, мы нарисуем верблюжонка,

он улыбнется нам в ответ, а может засмеется громко.

Погонщик: Отыскали мне верблюдов. Вот так кричат они повсюду!

(Слушание, звуки природы, верблюд), (Слайд №6)

Логопед: А сами музыку пустыни сыграть хотите?

Тогда инструменты скорее берите.

Маракасы, дудочки, металлофон нам надо взять

И музыку загадочную, волшебную сыграть.

Игра на музыкальных инструментах под восточную композицию

Логопед: А теперь ты нам помоги, нас к оазису приведи.

Погонщик: Конечно, конечно, за мною ступайте.

Идите, идите, не отставайте!!

Мы вышли из пустыни, был не легким путь,

А теперь с ребятами хотим мы отдохнуть. (Слайд №7)

Релаксация «Оазис» (Дети закрывают глаза и отдыхают под звуки восточной музыки)

Логопед: Ребята, представьте себя около необычного водопада. Прекрасный день, небо прозрачное. Очень легко дышится приятным прохладным воздухом. Но не вода струится с водопада, а теплый прозрачный свет. Этот волшебный чистый свет растекается по вашему телу сверху - вниз, не пропускает ни одну частичку вашей кожи, проникает всюду. Белоснежным светом озаряется ваша душа, сердце, мысли. Вы чувствуете это, становитесь добрее, наполняетесь красотой, любовью, энергией и чистотой.

Логопед: Ну что же, нам пора прощаться

И в детский садик возвращаться.

Погонщик: Спасибо, Вам, ребята,

И музыке спасибо!

Ведь с нею жизнь всегда

Чудесна и красива!!

Дети проходят сквозь блестящие нити и выходят из зала.

 

 

 

 

Список используемой литературы

1.Воробьева, Т. Логопедические упражнения. Артикуляционная гимнастика /Т.Воробьева, О. Крупенчук. - СПб.: Литера,2009.-64с.

2. Зайцева Р. Стихи про насекомых.-URL:http://www.numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-pauka.html.

3. Картушина, М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 /М.Ю.Картушина. - М.: ТЦ Сфера,2007.-208с.

4.Овчинникова, Т.С. Логопедические распевки / Т.С.Овчинникова. - СПб.: КАРО, 2009.- 64с.

 

 

 

1. file2.docx.. 29,0 КБ
2. file3.pptx.zip.. 10,8 МБ

Опубликовано: 31.10.2017