Мастер-класс для педагогов «Жар-птица желаний»

Автор: Хворова Елена Витальевна

Организация: МКДОУ «Детский сад № 27»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Еманжелинск, п.Красногорский

Актуальность объясняется стремлением учителя-логопеда повысить качество и эффективность коррекционной работы в ДОУ.

Цель: продемонстрировать педагогам игровые приёмы, которые способствуют коррекции речевого развития детей.

Предполагаемый результат: педагоги познакомятся с используемыми при коррекции речевых нарушений игровыми приёмами. Познакомятся с пособием «Всё о звуке»

Полученные элементы педагогического опыта будут способствовать повышению результативности взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей ДОУ в коррекционной работе.

Оборудование проектор, экран, ноутбук, фланелеграф ( или магнитная доска), пособие «Всё о звуке»

Раздаточный материал: зеркала, салфетки, пособия «Язычок». Наборы для мыльных пузырей, краски, трубочки для коктейля, салфетки, пособие «Кто спрятался?» (одноразовые тарелочки, с рисунками под манной крупой, трубочки для коктейля).

Ход мастер-класса:

Звучит музыка и голос:

В сердце каждого человека заложена сила, помогающая получить желаемое. Она не даёт покоя, пока ты не дойдешь до той самой точки, к которой стремился. Всё возможно при одном условии: по-настоящему захотеть того, к чему идёшь.

Входит логопед в костюме Жар-птицы желаний

В жар-птицу превратилась я,

С собой несу желаний массу!

Одно из них – хочу я научить

Детей своих красиво говорить.

Чтоб чистою их речь была

И словно реченька текла.

Текла, сверкала и бурлила,

Переливалась и искрилась!

Предлагает участникам мастер-класса выбрать по одному «Перу желаний»

1-ый участник зачитывает желание.

Желанье первое – речь чистая, простая и понятна.

Жар-птица логопед.

Для этого мы с язычком играем знатно!

Логопед демонстрирует упражнения сопряжённой гимнастики

Этот маленький дружок –
Твой весёлый Язычок.
Чтоб он ловким был, умелым,
Чтобы слушался тебя,
Каждый день зарядку делай
Перед зеркалом, шутя!

Игровые упражнения сопряженной гимнастики.

 

Артикуляционное упражнение	Сопряжённое действие кистью руки	Текстовое сопровождение
«Блинчик». Рот открыт, язык спокойно лежит на нижней губе. Рот закрыт.	Кисть спокойно лежит ладонью вниз. Ладонь в кулак.	Приоткрыл Язык окно, А на улице тепло.
«Часики» Рот приоткрыт, кончик языка двигается вдоль губ влево-вправо.	Кисть двигается ладонью вниз влево-вправо	Язычок нам улыбнулся, Вправо-влево потянулся,
«Качели» .Рот приоткрыт, широкий язык тянется к носу, затем к подбородку.	Кисть ладонью вниз двигается вверх-вниз	На качели побежал. И немного поиграл
«Маляр» Рот открыт. Кончиком широкого языка двигать по поверхности нёба вперёд – назад.	Кисть ладонью вверх двигается вперёд-назад	Будет красить потолок, Наш весёлый язычок,
Рот приоткрыт, язык - на верхнюю губу и производит движения кончиком по верхней губе вперёд и назад, не отрываясь от губы.	Кисть руки ладонью вверх. Пальцы двигаются вперёд-назад.	Под окошком индюки Весело болтают. Индюшачьей речи Никто не понимает.
Рот закрыт . Язык спокойно лежит во рту.	Кисть спокойно лежит ладонью вниз.	Язычок пошел домой, Лёг в кроватку и умолк.

 

2-ой участник выбирает перо и зачитывает желание.

Желание второе – речь чёткая, на выдохе – приятна!

Жар-птица логопед даёт установку:

Для этого дыхание должно стать благоприято!

Воздух через нос вдыхаем.

Плечи мы не поднимаем.

Долго-долго выдыхаем,

Щёчки мы не надуваем!

Упражнение на дыхание «Капля-путешественница» Педагогам предлагаются краски, трубочки для коктейля, бумага.

Трубку в краску обмакнём, Краски каплю наберём, А теперь скорей вдыхаем, В трубку долго выдыхаем. Будет капелька гулять, След красивый оставлять!

Во время выполнения упражнения необходимо следить за глубиной вдоха, плавностью выдоха. Плечи не поднимать, щёки не раздувать.

Упражнение на дыхание и согласование существительного и числительного «Угадай, кто спрятался»

Тарелки с манкой, под манкой - рисунок, необходимо сдуть крупу, сосчитать животных, назвать количественное число детёнышей.
Замело метелью белой

все рисунки у ребят.

Мы подуем на них смело: Вдох через нос, выдох долгий через рот.

И увидим…… пять (шесть) котят, ежат, тигрят, лисят, зайчат.

Игровое упражнение на дыхание «Мыльные пузыри»

Баночки с мыльным раствором и трубочки. Установка: глубокий вдох, плечи не поднимать ; долгий, плавный выдох, щёки не раздувать.

Раз, два, три
Раз, два, три -
Мы пускаю пузыри.
Мыльные, воздушные, Такие непослушные.
3-ий участник выбирает перо и зачитывает желание.

Желание третье – всё о звуках знают дети!

Жар-птица логопед:

Чтоб познать азы все эти,

Уникальный и простой

Этот способ игровой.

Пособие интеллектуальное

Очень актуальное.

Знакомство педагогов с пособием «Всё о звуке»

На фланелеграфе ( магнитной доске) - силуэт домика. В силуэт помещаем букву, далее описываем звук, который она обозначает, используя различные значки.

В центре – главная идея –

Буква-дом, а там живёт

Звук согласный или гласный.

Выберем картинку «Рот»

Если буква обозначает гласный звук, то выставляется картинка, на которой нарисован открытый рот (гласный звук свободно выходит изо рта, ему ничто не мешает). Если буква обозначает согласный звук, то выставляется картинка, на которой нарисован закрытый рот (согласному звуку при выходе изо рта мешают зубы, губы или язык)

Если – гласный, значит красным

обозначим мы его,

А согласный – твёрдый, мягкий.

Что мы знаем про него?

Далее идут пояснения и выставляются соответствующие значки.

Если - мягкий, то зелёным

Обозначим мы его.

Если твёрдый – значит синим,

Вот что скажем про него.

 

Колокольчик обозначит

Звонкий он или глухой,

Горлышком проверим это

Весело сейчас с тобой.

 

Что ещё сказать про звук мы можем?

Где живёт – в словах,

То в начале, в середине,

Или может быть в конце?

И словечки с этим звуком

Выбираем мы везде.

Выбирается слово, содержащее описываемый звук. На фланелеграфе ( магнитной доске) - рамка с тремя окошками.

А теперь определим

И в окошко поместим.

Если звук в начале слова,

В первом будет он окне.

Звук в начале, что ж такого

Смело ставь его в окне.

Звук услышал в середине,

Во втором его отметь,

И не путай это впредь!

Звук услышал ты последним –

Будет жить в окошке третьем!

В соответствующее окошко помещается значок определённого цвета (звук гласный – красный цвет, согласный твёрдый – синий цвет, согласный мягкий – зелёный цвет)

В выбранном слове определяем количество слогов, выделяем слог, в котором есть описываемый звук.

Звук согласный рядом с гласным

Образуют слог прекрасный,

Будем слоги мы считать

И кружочком отмечать.

На фланелеграф ( магнитной доске) выставляются кружки в соответствии с количеством слогов в выбранном слове.

Можно и пометить слог,

Где запрятался дружок (выбранный звук).

Заключение.

Звучит музыка и голос:

В любых начинаньях

имейте желанье -

Желанье Жар-птицу найти!

Она всё исполнит

И светом наполнит

Зигзаги у Вас на пути!

Спасибо за внимание!

 

1. file0.docx.. 23,1 КБ

Опубликовано: 25.10.2021