Этапы

Виды деятельности

Деятельность педагога

Деятель

ность

детей

Организа

ционный

Посещение мини-музея.

Здравствуйте, ребята! Мы с вами снова в музее.

Как вы думаете, о чем мы будем говорить, посмотрите вокруг.

Дети здороваются и отвечают на вопросы педагога.

Основ

ной

этап

Беседа

Цель: познакомить детей с русской избой, бытом, утварью.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/12/13/konspekt-od-ekskursiya-v-russkuyu-izbu

(источник материала)

Просмотр видео

Цель: закрепление полученных знаний о русской избе.

-Мы познакомимся с русской избой.

-Посмотрите на иллюстрацию. Из чего построена изба?

-Что стоит в центре избы?

-Для чего нужна печка?

Педагог рассказывает из каких частей состоит печка, их функции.

-Какие сказочные герои любили лежать на печи? Вспомните сказки, в которых есть печь.

- Посмотрите на мебель в избе. Из чего она сделана?

Педагог рассказывает, что мебель и утварь были деревянными. Педагог показывает деревянные стол, скамьи. Дает детям деревянные ложки и предлагает поиграть - постучать ложками.

-Посмотрите видео о русской избе. Обратите внимание на русскую народную песню.

Во время просмотра педагог обращает внимание детей на печку, кадушку, глиняные горшки.

https://youtu.be/9Lp0TTkAr9A

Дети рассматривают иллюстрацию.

Отвечают на вопросы.

Дети вспоминают сказки «Гуси-лебеди», «По- щучьему велению».

Дети трогают деревянные миски, шкатулки и передают друг другу. Затем дети рассматривают узоры на ложках, стучат ложками.

Дети смотрят видео (3 мин.)

Прослушивание русской народной сказки

«Глиняный парень»

Д\И «Собери картинку»

Цель: развитие аналитико-синтетического восприятия

П/И «Коса – пила - грабли»

Цель: развивать умения изображать действия с инструментами.

П/И «В лес по дрова»

Цель: развивать умения изображать действия.

Д\И «Расставь по порядку»

Цель: закрепить последовательность действий в сказке.

-Ребята, на видео вы увидели глиняные предметы. А в нашем мини-музее они есть? Найдите.

-Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой «Глиняный парень». Из чего его слепили?

Педагог начинает читать сказку.

«Дай …молока кадушечку.»

- Что такое кадушечка? Каким современным словом можно заменить?

Педагог показывает иллюстрации кадушек, объясняет, что в них хранили молоко, зерно, солили овощи.

Использование сюжетного экрана

«..съел бабку и дедку.. съел быка»

Педагог в ходе рассказывания выставляет на экран

глиняного парня – бабку-дедку-быка.

«Идут навстречу женщины с граблями и мужики с косами…»

- Ребята, а что такое косы и грабли?

Подойдите к иллюстрации.

П/И «Коса – пила - грабли»

Представьте, что вы в поле косите траву.

Траву скосили, теперь граблями собираем в стога.

-Молодцы, продолжаем читать.

На сюжетный экран прикрепляем женщин с граблями и мужиков с косами.

«Идет дальше. Навстречу дроворубы с топорами...»

-Что делают дроворубы? Давайте изобразим.

На экран прикрепляются дроворубы.

- Продолжаем читать.

«Козел разбежался с горы да рогами в брюхо..»

-Как вы думаете, почему рассыпался глиняный парень?

-Кого съел парень? Перечислите по порядку.

-Почему парень не съел козла? Кто здесь умный, а кто глупый?

-Я раздаю каждому по персонажу. Давайте расставим по порядку, кого встретил глиняный парень.

Ребята находят горшочек, свистульки. Трогают и приходят к выводу, что эти предметы хрупкие.

Дети садятся и слушают произведение.

Дети говорят, что кадушка схожа с бочкой и ведром.

Дети собирают картинку быка из частей

Дети рассматривают инструменты.

Дети подражают действиям.

Дети изображают действиями дроворубов.

Дети, пользуясь экраном, перечисляют персонажей.

Дети по порядку подходят и заполняют экран.

Заключительный этап

Подведение итогов

-С какой сказкой мы познакомились? Как называется?

- Где мы с вами побывали? Какой предмет в музее вам понравился? Покажите.

До новых встреч в нашем мини-музее.

Дети отвечают

Показывают.