Конспект НОД учителя-логопеда в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР «Звуки [п], [п`]. Буква П. Овощи»

Автор: Запащикова Юлия Идрисовна

Организация: МБДОУ №23 «Алёнушка»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Верхний Уфалей

Коррекционно-развивающие задачи:

закрепление навыка различения и чёткого произношения звуков [п] и [п`], знакомство с буквой П. вырабатывать четкое произношение всеми детьми звуков [п] и [п`]; обогащение словаря по теме «Овощи»;

развивать фонематический слух; закрепить навык различения звуков [п] и [п`]; развивать навыки фонематического анализа;

развивать высшие психические функции (внимание, мышление); развивать общую и мелкую моторику;

воспитывать умение контролировать собственную речь.

 

Содержание занятия

1 Организационный момент

Логопед просит детей встать в кружок. Приветствие:

Здравствуй, правая рука.

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй, весь наш дружный Круг.

-Сегодня мы с вами отправимся в страну звуков и букв. Наше путешествие будет интересным.

Говорим красиво, четко, внятно,

Чтоб было всем понятно.

А чтобы отвечать четко и внятно мы с вами разомнем наш язычок.

Артикуляционная гимнастика

«Часики» «Чистим зубки» «Вкусное варенье» «Футбол»

2 Дидактическая игра «Волшебный мешочек» дети угадывают на ощупь овощи.

- Положите в корзину овощи, в названии которых есть звук [а]. (капуста, репа, свекла)

- Положите в корзину овощи, в названии которых есть звук [у] (кукуруза, огурец, лук)

- Какие овощи остались? (помидор и перец).

- назовите первый звук в слове помидор, перец. ([п] и [п`])

- Сегодня мы познакомимся с этими звуками.

3 Артикуляция и характеристика звуков

- Давайте мы с вами вспомним, как правильно нужно произносить звук [п].

Вначале у нас губы сомкнуты, а потом раскрываются мгновенным выдохом воздуха, будто мы стреляем. А теперь попробуйте правильно сказать. Все вместе.

Логопед следит за правильностью выполнения, при необходимости оказывает помощь.

- А сейчас подумаем, что мы можем сказать о звуке [п]. Он какой?

- Почему он согласный? - А почему глухой? Каким цветом будем обозначать? (синим).

Далее – проводится работа, аналогичная описанной выше. При характеристике звука уточняется, что он согласный, мягкий. Каким цветом будем обозначать? (зеленым).

4 Дидактическая игра «Звукарики».

А теперь мы с вами поиграем в «Звукарики». Возьмите в руки ваши фишки.

- Внимательно слушайте звуки, которые я буду говорить и поднимите фишку нужного цвета. Синюю – если услышите звук [п], а зеленую – если [п`]. Когда я произношу другой звук, вы никакую карточку не поднимаете. Словарный материал: [п, м, п`, т, п`, н, о, д, п`, п, т`, м, ф, б, п, б`, п`].

Словарный материал: Паша, Оля, перо, Павел, Полина, Петя, молоко, пироги, осень, пила, компот, капуста, бал, копьё, суп.

5 Упражнение «Дразнилка» (дети повторяют за логопедом слоги с разной интонацией)

- Па-па-пя, ап-апь-апь, по-по-пё, пу-пю-пю, уп-упь, пы-пы-пи;

- Уп-уп-уп – какой полезный лук.

- Па-па-па –сладкая репа.

- Пи-пи-пи –с капустой пирожки.

6 Дидактическая игра «Дополни предложение»

Логопед вывешивает на доску картинки: помидор, помидоры, пальто, посуда, пальма, панама, пила, письмо.

- Посмотрите на доску. Назовите, что здесь нарисовано.

- Подберите нужное слово чтобы предложение было законченным.

• Мальчик отправил бабушке ...(письмо)
• Полина пришла из школы и сняла ...(пальто)
• Липу пилили ... (пилой)
• На полку поставили ...(посуду)
• Во время жары на голову надо надевать ...(панаму)
• Бананы растут на ...(пальме)
• Мама купила вкусные…(помидоры)
• На огороде вырос большой красный…(помидор)

7 Физкультминутка Д/И «Вершки- корешки»

Логопед называет овощи. Если овощ растет в земле- дети приседают, если на поверхности земли- стоят, раскинув руки.

8. Соотнесение звуков с буквой

- Звуки[п], [п^‘] обозначаются одной буквой.

- Наденем на звуки [п], [п^‘] костюмы, и наши звуки станут буквой

- Из скольких элементов состоит буква? Подумайте, на что похожа буква П?

Послушайте стихотворение.

Влез на букву озорник:

Он решил, что П – турник.

На хоккее, на футболе

Буква П – ворота в поле.

Дома букву П найдём,

Заглянув в дверной проём.

 

Отыскивание буквы в магнитной азбуке

9. «Ребусы»

По первым звукам слова дети записывают слова павлин, облако, торт (пот); пена, иголка, ложка (пил) и выполняют звуко- буквенный анализ слов.

Задание № 10 Подведение итогов занятия

 

Список используемой литературы:

Гомзяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий 1 периода обучения в подготовительной к школе группе- М.:Издательство ГНОМ, 2014.- 104с.

Нищева Н.В. Обучение грамоте детей дошкольного возраста. Парциальная программа. - СПб.:ООО «Издательство «Детствопресс», 2016.- 256с.

1. file0.docx.. 18,6 КБ

Опубликовано: 01.11.2021