Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Ефимьева Екатерина Вадимовна

Организация: МБДОУ д/с «Золотой ключик»

Населенный пункт: Ростовская область, р.п. Усть - Донецкий

XXI век – век технологий. В современном мире информационные технологии занимают важное место в жизни человека. Уже с рождения ребенок живет в окружении компьютерных технологий, и все это вызывает у него большой интерес. Эффективными средствами, формами и инновационными методами работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, является гаджетизация и цифровизация, особенно в деятельности педагога-дефектолога, логопеда, учителя-логопеда. Гаджет - небольшое устройство, предназначенное для облегчения и усовершенствования жизни человека. Он обладает такими характеристиками как: - Многофункциональностью; - Мобильностью; - Имеет небольшие размеры. Работа логопеда любой квалификации и направления всегда считалась достаточно штучным продуктом, в которой секреты успеха зависят от сочетания методической изобретательности и гибкости с жесткой скрупулезностью и требовательностью. Постановка звукопроизношения, отработка механизмов голосообразования, артикуляционная гимнастика опирались в основном на тактильные ощущения в речеобразующих органах. Именно поэтому все разработки можно считать вспомогательными средствами логопедической работы, при этом большинство этих средств достаточно уникальны и чрезвычайно эффективны. В руках у творчески работающего специалиста, они способны в несколько раз ускорить формирование и коррекцию необходимых речевых компонентов. Применение гаджетов является чрезвычайно эффективным, так как они помогают выполнять задачи, решение которых традиционными методами является не достаточно продуктивным, позволяют осуществлять традиционную деятельность по-новому. Внедрение гаджетов на сегодняшний день является неотъемлемой частью образовательного процесса. К цифровизации мы относим: Интернет, мобильные технологии, системы автоматизации, дополненная реальность и многие другие - стали основой нашей повседневной жизни в учебе, в работе, в личной жизни. Цифровизация – это подход к использованию цифровых ресурсов для преобразования работы организации. Актуальные проблемы: отсутствие интернета, оборудования, лицензионных программ обработки информации; необходимость отбора нужного материала, так как в интернете много материала – «мусора»; недостаточная подготовка педагогов в области информационных технологий и неэффективное использование в образовательном процессе.

Плюсы использования развитие онлайн обучения;

оснащение качественным программным обеспечением;

креативность учебного процесса;

активное вовлечение детей в образовательный процесс;

мгновенный доступ к информации;

жизненный навык и важный вид грамотности состоит в умении использовать цифровые технологии.

«СТАБИЛОМЕР»

Стабилотренажеры используют для проведения двигательных игр, коррекционных занятий с «неговорящими» детьми, реабилитационных упражнений с детьми с ОВЗ, упражнений на концентрацию и внимание с детьми с ОВЗ и др.

Стоя на стабилотренажере, ребенок меняет позу, чтобы управлять курсором или героем на экране. Стабилотренажер регистрирует изменения позы и отображает изменения на экране: ребенок видит, куда движется его персонаж. Это помогает ему корректировать свои действия.

Занятия на стабилотренажере активно задействуют опорно-двигательную систему и высшие психические функции.

За счет этого происходит комплексное воздействие на развитие речевых центров.

МЕРСИБО РИТМ

ВЛИЯНИЕ ЧУВСТВА РИТМА НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Комплекс использует биологическую обратную связь с ритмическими сигналами: ребенок увидел или услышал сигнал — нажал кнопку. Программа получила сигнал от кнопки, обработала и выдала результат: ребенок увидел ответное действие или услышал звук. Эта обратная связь помогает визуализировать прогресс для ребенка, а специалист может сразу оценивать и контролировать выполнение упражнений.

«Мерсибо Ритм» подходит для общеразвивающей и коррекционной работы, комплексной реабилитации. Его можно использовать самостоятельно и в составе комплексных методик для работы с:

речевой активностью,

слуховым восприятием, вниманием,

музыкальным слухом,

навыками чтения и письма,

математическими навыками,

сенсорикой, ритмичностью и координацией движений,

поведением, эмоциональными реакциями и восприятием окружающего мира.

Задания рассчитаны на детей от 4 лет. Они будут полезны детям с:

логопедическими нарушениями, связанными с темпом речи, заиканием,

нарушениями аутистического спектра (ранний детский аутизм),

задержкой психического развития,

нарушением координации движений разной степени сложности, СДВГ, ДЦП

Мерсибо интерактив:

Программно-дидактический комплекс с кооперативными и соревновательными развивающими играми для интерактивных столов и панелей с функцией «Мультитач».

Подходит для занятий с детьми от 4 до 10 лет.

ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОМПЛЕКСА

Игры для занятий с небольшими группами от 2 до 8детей.

Задания стимулируют детей взаимодействовать: договариваться, распределять роли в команде, объединять усилия или корректно соревноваться.

Разработано специально для интерактивного оборудования.

Все игры поддерживают режим «Мультитач» ( множественных касаний экрана).

УМНОЕ ЗЕРКАЛО ArtikMe

Умное зеркало ArtikMe поможет в работе логопедам:

Помощь в распознавании и проявлении эмоций

Возможность соотнести свои эмоции с их выражением. Особенно важно при расстройствах аутистического спектра

Построение индивидуального маршрута ребёнка

В зеркале есть конструктор, который позволяет проводить коррекционные занятия, наполняя их в соответствии с задачами

Трудные этапы превращаются в игру

Ребёнок видит процесс занятия и дидактический материал, видит себя и свои действия. Он контролирует их через обратную связь от персонажей, осваивая начальные формы личностной рефлексии

Все эти средства, формы и инновационные методы способствуют развитию познавательного интереса, словарного запаса, коммуникативных навыков, интеллектуальных способностей.

Список используемых источников:

1. Компьютерные средства визуального контроля произношения в работе логопеда//интернет источник http://www. logoped. ru.

2. Гаджеты для логопеда// интернет источник http:// chemodanova. blogspot. com

3. Кривошеев А.О. Разработка и использование компьютерных обучающих программ//Информационные технологии. – 2006. - № 2.

4https://interparta.ru/v-shkoly-detskiy-sad/logopedicheskie_kompleksy/?=obrlyp&yclid=8880672553795321855

5. Компьютерные средства визуального контроля произношения в работе логопеда//интернет источникhttps://nsportal.ru

6.Компьютерные средства визуального контроля произношения в работе логопеда//интернет источникhttps://www.zondov.ru

7. https://products.playstand.ru/artikme

8. https://myslide.ru/predownload/cifrovizaciya-v-logopedicheskoj-praktike

1. file0.docx.. 20,8 КБ

Опубликовано: 02.11.2021