Конспект фронтального логопедического занятия на тему «Притяжательные местоимения МОЙ, МОЯ. Встреча с Жадиной» для детей 5-6 лет

Автор: Бондаренко Елена Игоревна

Организация: МАДОУ «Детский сад №7 «Лесная сказка»

Населенный пункт: Московская область, г. Видное

Цель: упражнение в употреблении притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ.

Задачи: 1) коррекционно – образовательные: учить детей правильному согласованию притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ с существительными; уточнить знания детей о предметах одежды, обуви, о головных уборах; уточнить и закрепить знание воспитанников основных цветов; закреплять у детей навык прямого счета от 1 до 5; учить подбору слов – антонимов и слов – синонимов; учить воспитанников отвечать на вопросы педагога;

2) коррекционно – развивающие: развивать лексико – грамматический строй речи, связную диалогическую речь; развивать слуховое и фонематическое восприятие; развивать внимание, память, мышление, моторную ловкость;

3) коррекционно – воспитательные: воспитывать у детей умение слушать педагога и сверстников; воспитывать щедрость и великодушие у детей по отношению к другим людям.

Предварительная работа: беседа и проведение дидактических игр по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы».

Методы и приемы: наглядные, словесные, игровые.

Словарная работа: жадный, щедрый, великодушный, дружелюбный.

Оборудование и материалы: колокольчик, кукла Жадина, мяч, предметные картинки одежды, обуви, головных уборов, мольберт, указка, аудио -запись, часы с сигнальными карточками, сундучок, текст стихотворения Я. Акима «Жадина».

Ход занятия.

I. Организационный момент. Приветствие.

Логопед: - Колокольчик мой звени и детей в круг собери! Здравствуйте, девочки! (Девочки приседают) Здравствуйте, мальчики! (Мальчики кивают).

II. Основная часть. 1) Появление Жадины.

Звучит аудио – запись.

Логопед: - Дети, вы слышите? Кто – то разговаривает…Кто бы это мог быть? (Звучат ответы детей). Кажется, этот кто - то жадничает. Наверное, это Жадина к нам пришел. (Появляется кукла). Здравствуй, Жадина!

2) Дидактическая игра «Чудесный сундучок».

Логопед: - Дети, смотрите, Жадина пришел к нам с чудесным сундучком и предлагает поиграть. Сыграем? (Да!). В сундучке лежат картинки. По очереди возьмите по одной картинке и скажите про нарисованный предмет: «мой» или «моя». Например, «мой

карандаш». Звучат ответы детей. Молодцы, дети!

3) Дидактическая игра «Сосчитай до пяти» (с мячом).

Логопед: - А теперь мы с вами будем считать. Это – «моя шляпа» (показывает картинку). Мы с Жадиной начнем считать, а вы продолжите, передавая друг другу мяч: одна моя шляпа,…(Две моих шляпы, …и т.д.). Сколько всего шляп? (Всего пять шляп). Молодцы! А сейчас продолжите и посчитайте так: первая моя шляпа,…(Вторая моя шляпа, ….). Все посчитали верно!

По аналогии – счет с сочетанием «мой свитер».

4) Дидактическая игра «Четвертый лишний» (с предметными картинками).

Логопед: - Дети, теперь Жадина вас запутает в игре «Четвертый лишний». Посмотрите на картинки и назовите по очереди предметы, добавив слова «мой» или «моя». (Моя рубашка, мой плащ, мой свитер, моя шляпа). Подумайте и скажите, что лишнее и почему. (Лишняя «моя шляпа». Это головной убор). Правильно! Остальные предметы – это что? (Это одежда). Вы – молодцы! Не дали Жадине вас запутать!

По аналогии – с картинками «ботинок», «футболка», «носок», «жилет».

5) Физминутка. Игра с мячом «Вспомни и назови».

Логопед: - Колокольчик мой звени и детей в круг собери! Дети, каждому из вас я буду бросать мяч и говорить слово «мой» или «моя». Вы к этому слову подберите подходящее слово – предмет одежды, обуви или головного убора. Готовы? (Да!). «Мой»….(Шарф). «Моя»….(Юбка). И т.д.

6) Дидактическая игра «Волшебные часы» (с часами и сигнальными карточками).

У детей на столах – цветные карточки.

Логопед: - Дети, Жадина пришел к нам еще с Волшебными часами! Вот они. Какие красивые, яркие, разноцветные! Жадина будет вращать стрелку на часах. Если цвет предмета на часах совпадет с цветом вашей карточки, правильно ответьте на вопрос.

Логопед: - Чей синий автобус? (Мой синий автобус). Чья красная чашка? (Моя красная чашка). И т.д.

7) Чтение стихотворения Я. Акима «Жадина». Беседа.

Логопед: - Жадина, а ты знаешь, что детский писатель Яков Аким написал про тебя стихотворение? Давайте послушаем. Чтение логопедом стихотворения.

Кто держит Жадину

Конфету свою в кулаке, Я ни о чем не прошу.

Чтоб съесть ее В гости я Жадину

Тайно от всех в уголке, Не приглашу.

Кто ,выйдя во двор, Не выйдет из Жадины

Никому из соседей Друга хорошего,

Не даст прокатиться Даже приятелем

• ве-ло-си-пе-де. Не назовешь его.

Имя тому Поэтому -

Подходящее дадено, Честно, ребята, скажу -

Даже не имя, С жадными я никогда

А прозвище: Не дружу!

ЖАДИНА!

Логопед: - Дети, а вы дружите с жадными людьми? Звучат ответы детей. Хорошо быть жадным, как вы думаете? Звучат ответы детей. А каким надо быть человеком? Звучат ответы детей. Надо быть щедрым, великодушным, дружелюбным человеком. С такими людьми все дружат. Думаю, Жадина никогда не будет теперь жадничать.

Логопед: - Дети, а вы помните веселую песенку «Сколько на свете хороших друзей»?. (Да). Хотите станцевать с Жадиной? (Да!). Далее все танцуют. Какой веселый получился у вас танец!

III. Итог.

Логопед: - Итак, дети, кто к нам сегодня приходил в гости? (Жадина). И мы с вами пробовали тоже быть Жадинами. Вам понравилось? Звучат ответы детей. А еще мы запомнили, что жадничать – это плохо. Каким человеком хорошо быть? (Щедрым, великодушным, дружелюбным). Молодцы! Спасибо вам за работу! Наше занятие окончено!

 

 

Список литературы:

1. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.

2. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. – М.: Мозаика – Синтез, 2010.

3. Бойкова С.В. Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей (5- 7 лет). – СПб.: КАРО, 2007.

 

 

1. file0.docx.. 21,6 КБ

Опубликовано: 08.11.2021