Картотека домашних заданий для детей с ОНР в старшей логопедической группе детского сада

Автор: Митрошина Эльвира Михайловна

Организация: МБДОУ д/с №12 «Крепыш»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Менделеевск

 

 

3. Выбери то, что одеваешь весной:

Куртка, шуба, валенки, cапоги, панама, шапка, перчатки.

Карточка№2

1. Закончи предложения:

Наступила весна и стало…. Весной небо…. Солнце светит…. Тает…. Побежали звонкие... На деревьях появляются зеленые….

2. Найди ошибки в рассказе.

Теплое солнце греет землю. Побежали ручейки. С деревьев опадают листья. Прилетели птицы. Становится все холоднее и холоднее.

Карточка№3

1. Закончи предложения:

Долгожданная весна… Снег… Солнышко… Сосульки… Первые травинки… Небо… Птицы… Подснежники… Все живое весной… Бабочки… Ручьи… На реках и озерах лед…

2. Послушай внимательно слова и поставь их в правильном порядке.

Прилетели, с, весной, ласточки, юга.

С, сосульки, крыши, капают.

Из-под, пробился, белый, снега, подснежник.

Ручейки, звонкие, побежали.

3. Нарисуй в тетради картинку о весне.

Одежда-обувь.

Карточка№1

1. Назови одним словом: рубашка, носки, платок.

2. Назови одним словом: cапоги, туфли, ботинки.

3.Назови лишний предмет и объясни почему.

1) платье, шуба, сапоги, шарф.

2) ботинки, туфли. кеды, юбка.

4. Назови действия, которые выполняют этими предметами:

Утюг, игла, щетка, швейная машина.

5. Назови профессию человека, который шьет одежду? (швея) Который шьет обувь? (обувщик)

Карточка№2

1. Образование множественного числа:

Платок - …; сапог - …; юбка - …; ботинок - …; варежка - …; валенок - …

2. Образование относительных прилагательных:

Платье из шелка (какое?) - шелковое.

Шарф из шерсти (какой?) - шерстяной.

Шуба из меха (какая?) - меховая.

Рубашка из ситца (какая?) - ситцевая.

Сапоги из резины (какие?) - резиновые.

Ботинки из кожи (какие?) - кожаные.

Валенки из войлока (какие?) - войлочные.

Карточка№3

1. Отгадай загадки и нарисуй отгадки в тетради.

1. Дали братьям теплый дом,

Чтобы жили впятером

Брат большой не согласился

И отдельно поселился.

(варежки)

2. Отгадай загадку: кто мы?

В ясный день сидим мы дома,

Если дождь - у нас работа

Топать-шлепать по болотам.

(резиновые сапоги)

Профессии

Карточка№1

1. Кто учит? - учитель

Кто лечит? - врач

Кто водит машину? - шофер

Кто варит еду? - повар

Кто шьет одежду? - швея

2. Что делает учитель? (учит, читает, пишет, говорит…) Что делает врач? Что делает строитель? Что делает шофер? Что делает повар? Что делает швея?
3. Сложные слова. Закончи предложения.

Рыбу ловит (кто?) - рыболов.

Пчел разводи (кто?) - пчеловод.

Землю капает (кто?) землекоп.

Лес рубит (кто?) лесоруб.

Карточка№2

1. Учитель учит кого? Почтальон несет что? Шофер везет кого? Повар варит что? Продавец продает что? Врач лечит кого? Парикмахер стрижет кого? Швея шьет что?

2.Образование дательного падежа.

Кому нужен самолет? (cамолет нужен летчику)

Кому нужна швейная машина?

Кому нужна кастрюля?

Кому нужны кирпичи?

Карточка №3

1. Отгадать загадки. Назвать профессию, которой нужен этот предмет.

1) Куда нос, туда и хвост (игла)

2) Дом из жести, а жильцы в нем вести (почтовый ящик).

3) Кланяется, кланяется, придет домой - растянется (топор).

2. Расскажи, кем работают твои родители? Что они делают?

Пример: Моя мама работает учителем. Она учит детей.

Фрукты-Овощи

Карточка№1

1. Назови одним словом: яблоко, лимон, апельсин (фрукты).

2. Какие еще фрукты знаешь?

3. Образование относительных прилагательных:

Сок из лимона (какой?) - лимонный

Сок из яблок (какой?) - яблочный

Сок из апельсина (какой?) - апельсиновый

Сок из мандарина (какой?) - мандариновый

4. Назови слово противоположное по смыслу:

Груша большая, а слива (маленькая)

Лимон кислый, а яблоко (cладкое)

Яблоко твердое, а апельсин (мягкий)

5.Назови лишний предмет, объясни, почему именно он лишний.

1) репа, лимон, огурец;

2) апельсин, гранат, помидор.

Карточка №2

1.Образование множественного числа:

Cлива - …; груша - …; апельсин - …; лимон - …; банан - …; мандарин - …

2. Сосчитай фрукты до пяти.

Пример: Один лимон, два лимона, три лимона, четыре лимона, пять лимонов.

Груша, персик, мандарин.

3. Закончи предложения.

Я ем сладкую… (грушу, сливу)

Я ем сладкий … (гранат, банан)

Карточка №3

1. Назови одним словом: репа, огурец, помидор (овощи).

2. Какие еще овощи знаешь?

3.Что делают с овощами? (cажают, полют, выдергивают, срывают, выкапывают, режут.)

4. Назови овощи, которые выдергивают из земли? Выкапывают? Срывают? Срезают?

5. Назови овощи, которые похожи на круг. Какие они?(круглые).Овощи похожие на овал, какие они?(овальные).

Карточка№4

1. Образование множественного числа.

Огурец - …; помидор - …; баклажан - …; перец - … редиска - …; тыква - …; кабачок - ….

2. Образование родительного падежа.

Пример: огурец (нет чего?) - огурца.

Помидор - …; баклажан - …; редиска - …; тыква - …; картошка - …; репа - ...

3.Назови овощи, которые растут на земле и в земле.

Пример: Капуста растет на земле.

Морковь, помидор, свекла.

Карточка№5

1.Отгадай загадку, нарисуй отгадку в тетради.

Летом в огороде - свежие, зеленые,

А зимою в бочке - хрустящие соленые.

Отгадайте, молодцы, как зовут нас?

(огурцы)

2.Расскажите об огурце по плану.

1) Что это?

2) Какого цвета?

3) Какой формы?

4) Большой или маленький?

5) Твердый или мягкий?

6) Какой по вкусу?

7) Где растет?

Карточка №6

Составить сравнительно-описательный рассказ о яблоке и огурце по плану: 1) Какого цвета?

2) Какой формы?

3) Большой или маленький?

4) Твердый или мягкий?

5) Горький или кислый или сладкий?

6) Где растут?

Пример: Это помидор и груша.

Помидор красный, а груша желтая.

Помидор круглый, а груша треугольная. И т.д.

Мебель

Карточка №1

1.Назови мебель, которая стоит в спальне, в зале, на кухне.

2.Образование относительных прилагательных

Дом из дерева (какой?) - деревянный

Дом из кирпича (какой?) - …

Дом из панелей (какой?) - …

Дом из стекла (какой?) - …

Дом из железа (какой?) - …

Шкаф из пластмассы (какой?) - …

3.Подбери слова противоположные по смыслу:

Диван широкий, а кресло (узкое)

Cтул мягкий, а табурет (твердый)

Шкаф высокий, а тумбочка (низкая)

Карточка№2

1. Образование уменьшительно-ласкательной формы.

Дом - домик; шкаф - …; полка - …; стол - …; стул - …; кровать - …

2. Сосчитай дома, стулья, табуреты до пяти.

Пример: Один табурет, два табурета,…

3.Ответь на вопрос полным предложением.

Где ты спишь? (Я сплю на кровати.)

На чем ты сидишь?

Куда вешают шубу?

Куда складывают белье?

Где стоят книги?

Где стоит посуда?

Карточка№3

1.Отгадай загадку, нарисуй отгадку в тетради:

Четыре братца под одной крышей стоят.

(стол)

2. Составь предложение, ответив на вопрос:

Пример: Где стоит стол? Стол стоит около окна.

3. Подбери определения по плану к слову «стол» и составь предложения.

1) Какого цвета?

2) Какой формы?

3) Высокий или низкий?

4) Широкий или узкий?

5) Твердый или мягкий?

Деревья

Карточка№1

1. Нарисуй в тетради дерево.

Покажи части дерева:

• корень,
• ствол,
• ветки,
• листья,
• плоды.

2. Подбери слова противоположные по смыслу.

Пример: добрый - злой.

Высокий - …; толстый - …; широкий - …; твердый - …; большой - …; темный - …

3. Где растут деревья? (в лесу, в парке, в саду, на улицах.)

4. Какие деревья ты знаешь?

Карточка№2

1. Образование множественного числа:

Пример: дом - дома

Лист - …; дерево - …; дождь - …; куст - …; зонт - …; туча - …; куртка - …; сапог - ...

2. Образование относительных прилагательных:

У березы лист (какой?) - березовый;

У клена лист (какой?) - кленовый;

У дуба лист (какой?) - дубовый;

У осины лист (какой?) - осиновый.

Карточка№3

1. Закончи предложения по смыслу.

У сосны ствол темный, а у березы ствол…(светлый).

Сосна высокая, а рябина…(низкая).

У дуба ствол толстый, а у осины ствол…(тонкий).

2.Отгадай загадку:

Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает.

(лес)

2. Побеседуйте по загадке о пользе деревьев.

Дикие животные

Карточка№1

1. Назови диких животных. Почему их так называют?

2. Назови детенышей диких животных в единственном и множественном числе. Пример: У лисы - лисенок - лисята.

У зайчихи - … - …

У волчицы - … - …

У медведицы - … - …

У белки - … - …

Подбери определения, ответив на вопрос:

Заяц (какой?) - маленький, трусливый…

Лиса (какая?) - рыжая, хитрая…

Волк (какой?) - злой, голодный…

Карточка№2

1. Образование дательного падежа. «Угости зверей».

Шишку (кому?) - белке.

Морковь (кому?) - зайцу.

Мед (кому?) - медведю.

Курицу (кому?) - лисе.

Гриб (кому?) - ежу.

2. Образование творительного падежа с предлогом «с».

Пример: С кем живет белка? С бельчатами.

С кем живет заяц?

С кем живет еж?

С кем живет волк? И т.д.

Карточка№3

1. Отгадай загадку:

Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живет, в деревне кур крадет.

(лиса)

2. Расскажи о животном по плану:

1) Как называется?

2) Внешний вид (части тела, их особенности, чем покрыто тело)

3) Особенности движения животного

4) Чем питается?

5) Где живет?

Домашние животные

Карточка №1

1. Назови одним словом:

Кошка, корова, лошадь, поросенок (домашние животные).

2. Каких еще домашних животных знаешь?

3. Назови детенышей

У кошки - …; у свиньи - …; у коровы - …; у козы - …; у лошади - …; у собаки - …

4. Игра «Кто как голос подает?»

Собака - (лает), корова - (мычит), кошка - (мяукает), свинья - (хрюкает).

Карточка №2

1. Образование множественного числа.

Козленок - …, теленок - …, котенок - …, жеребенок - …, поросенок - … ягненок - ...

2. Игра «Угости животных»

Мясо (кому?) …, сено (кому?) …, молоко (кому?) …, траву (кому?) …

3. Согласование существительных с числительными.

Пример: Один котенок, два котенка, много котят.

Козленок, жеребенок, щенок.

Карточка№3

1. Послушай рассказ. Ответь на вопросы. Перескажи.

Собака Лайка

Лайка черная с белыми пятнами. У Лайки черные уши, пушистый хвост, добрые глаза, а зубы острые-острые.У Лайки два щенка. Один черный, другой белый. Лайка и щенки живут в конуре. Лайка грызет кости, а щенки пьют молоко.

Вопросы:

Как зовут собаку?

1. Какая Лайка?
2. Какие уши?
3. Какой хвост?
4. Какие глаза?
5. Какие зубы?
6. Кто есть у Лайки? Сколько?
7. Где живут Лайка и щенки?
8. Что грызет Лайка?
9. Что пьют щенки?

!Добивайтесь полных ответов.

Посуда

Карточка№1

1. Назови одним словом:

Чашка, ложка, кастрюля, тарелка (посуда).

2. Назови посуду. Для чего она нужна?

3. Рассмотри чайник, покажи и назови части: носик, крышка, дно, стенки, ручка.

4. Образование относительных прилагательных.

Пример: Ложка из железа (какая?) железная.

Ложка из дерева (какая?)

Ложка из пластика (какая?)

Ложка из бумаги (какая?)

Ложка из стекла (какая?)

Ложка из фарфора (какая?)

Карточка №2

1. Образование множественного числа.

Пример: железная ложка - железные ложки.

Деревянная ложка - …, стеклянный стакан - …, фарфоровая чашка - ...

2. Падежные конструкции.

• Чем ешь суп? (ложкой)
• чем ешь котлету? (вилкой)
• Из чего ешь суп? (из тарелки)
• В чем варят суп? (в кастрюле)
• В чем кипятят чай? (в чайнике)

Карточка №3

1. Отгадай загадку:

Из горячего колодца

Через нос водица льется.

(чайник)

2.Рассмотри настоящий чайник. Расскажи о нем по плану:

1. Что это?
2. Какого цвета?
3. Какой формы?
4. Какого размера?
5. Из чего сделан? Какой?
6. Назови части чайника?
7. Для чего он нужен?

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Агронович З. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям. - Спб.: Детство-пресс, 2010 г. - 128 с.

Скворцова И.В. Программа развития и обучения дошкольника. Логопедические игры. - М.: Олма медиа групп, 2008 г. - 167 с.

1. file1.pptx.zip.. 9,5 МБ
2. file0.doc.. 101,5 КБ

Опубликовано: 17.11.2021