Приёмы педагогического сопровождения

Детская деятельность

1.Вход в образовательную деятельность (в групповом помещении)

Логопед: (звонит в колокольчик)

Мы порядок наведем.

Мы игрушки уберем.

Если ждем друзей,

Если ждем ...

- Ребята, к нам сегодня пришли гости, они хотят с вами встретиться, узнать, как вам живется в нашем детском саду. Давайте отправимся на встречу с нашими гостями.

Гостей

Дети соглашаются и отправляются вместе с учителем – логопедом и воспитателем в музыкальный зал.

2. Мотивационная часть (в музыкальном зале)

Дети входят в полу - темный музыкальный зал, гости сидят на неосвященной половине помещения.

Логопед: ребята, посмотрите, что случилось: злая колдунья превратила музыкальный зал в подземелье, теперь нам придется искать выход из подземелья.

Дети осматриваются

2. Введение в тему занятия.

Видеозапись обращения Колдуньи к детям:

А – ха – ха, вот вы и попались! Моё подземелье самое глубокое, самое длинное, из него сможет выбраться только тот, кто пройдет по подземелью и преодолеет все трудности по пути! А если не преодолеете их, то останетесь здесь навсегда! А – ха – ха!

Логопед: ребята, чтобы выбраться из подземелья, нам надо преодолеть преграды и препятствия, а для этого надо выполнить все задания злой колдуньи. Вы готовы? Тогда в путь!

Готовы!

3. Основная часть

1.Задание: зажечь факелы в подземелье

Винительный падеж

- Логопед: в подземелье очень темно, и. чтобы идти дальше нам нужно зажечь факелы. Чтобы их зажечь, нужно преодолеть первую трудность.

Задание: злая колдунья заколдовала все игрушки в детском саду, их нужно найти и расколдовать. Зажгите волшебный фонарь и назовите , какую игрушку вы нашли.

- Логопед: теперь в подземелье светло, мы можем идти дальше. Возьмем с собой волшебную книгу заклинаний и заданий, которую оставила нам колдунья.

2.Задание: найти нужные вещи

Родительный падеж

- Логопед: В путешествие или поход нельзя отправляться неподготовленным. Мы с вами не взяли с собой необходимые вещи. Вы знаете, без чего нельзя идти в поход?

Задание: достать из колодца заколдованные предметы, и расколдовать их (собрать картинку из кусочков и назвать, без чего нельзя ходить в поход. Отвечать нужно так : «В поход нельзя ходить без….»

- Логопед: какие вы молодцы. И эту трудность преодолели, идем дальше, искать выход из подземелья.

3.Задание: «Предмет и его часть»

Дательный падеж

- Логопед: ой, ребята. Посмотрите, мы с вами не заметили, что здесь еще лежат картинки и на них нарисованы детали, от собранных нами предметов. Это еще одна трудность от колдуньи, которую надо преодолеть. Помогите мне определит, какому предмету принадлежит каждая деталь.

Задание: я показываю и называю деталь , вы отвечаете, какому предмету нужна эта деталь. (Лямка – рюкзаку, стрелка – компасу, лампочка – фонарику и т.д.)

- Логопед: вы, ребята, молодцы, с этой трудностью справились, Мы можем идти дальше искать выход из подземелья..

- Логопед: ребята, посмотрите перед нами узкий проход над пропастью, нам нужно пройти по следам чудовища по этому переходу. Не боитесь? Тогда , вперед!

Динамическая пауза : «Пройди по следам чудовища»

В подземелье слышен шум и шорох крыльев.

- Логопед: ребята, что вы слышите? А кто здесь может находиться кроме нас? Посмотрите, это летучие мыши.

4.Задание накормить летучих мышей

Творительный падеж

- Логопед : коварная колдунья по – прежнему не хочет нас выпускать из подземелья. Летучие мыши по ее приказу не пропустят нас дальше., потому что они голодны.

Задание: выбрать из корзинки угощение для мыши и правильно составить предложение: «Я угощу летучую мышь яблоком»

- Логопед: улетели мыши, посмотрите, ребята. Они закрывали от нас дверь – выход из подземелья. Нам осталось преодолеть последнюю трудность – открыть замки на двери. Справитесь?

5. Задание: открой замки на двери

Предложный падеж

- Логопед: чтобы открыть замки, нужно отгадать, о чем мечтает злая колдунья.

Задание: отгадываем загадки, отвечаем на вопрос : о чем мечтает злая колдунья.

Замки на двери открываются, появляется свет в конце подземелья, выход найден!

Игра «Волшебный фонарь»

Ответы детей: нельзя идти без картыкарту, компас, и т. д.)

Дети собирают разрезные картинки и составляют предложение про свою картинку: «В поход нельзя ходить без компаса. В поход нельзя ходить без рюкзака. ..и т. д.»

Дети составляют предложения по образцу о каждой детали: «Лямка нужна рюкзаку. Лампочка нужна фонарику и т. д.

Дети выполняют задание: прыжки по следам чудовища над пропастью.

Дети по – очереди выбирают из корзинки угощение (фрукты, овощи, насекомых) , угощают летучих мышей и составляют предложения по образцу.

Справимся!

Дети отгадывают загадки и составляют предложения : «Злая колдунья мечтает о… ( платье, о туфлях, о конфете и т. д.

11.Выход из занятия. рефлексия.

- Логопед: вы, ребята, показали отличные качества – не растерялись, были внимательны, выполнили все задания и справились со всеми трудностями, а самое главное – не испугались и все вместе нашли выход из подземелья. И даже злая колдунья осталась довольна. Она решила вас наградить за смелость и находчивость.

Ваша дружная команда теперь сможет отправиться в настоящий поход, ведь вы знаете, как нужно себя вести, какие вещи с собой взять и не испугаетесь никаких трудностей.

Дети получают подарок – конфетку.