Речевые праздники в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Абрамова Светлана Владимировна

Организация: МОБУ «ССОШ № 2»

Населенный пункт: Ленинградская, г. Сясьстрой

Коррекция речевых нарушений - долгий и кропотливый труд, требующий огромных усилий специалиста, ребёнка и родителей. Систематические занятия способствуют формированию всех сторон речи, но как справиться не только с речевыми проблемами, но и с неуверенностью, страхами, недостатками эмоциональности, любознательности.

Вот тут - то самое время вспомнить о том, какие огромные возможности для воспитания души и тела заложены в интеграции различных видов деятельности: музыкальной, речевой, коммуникативной, игровой, познавательной. Такая интеграция - благоприятная сфера для усвоения полученных знаний, накопления опыта, и, в целом, гармоничного развития личности ребёнка.

Задача педагогов - направить детей по нужному маршруту, стать проводниками и соратниками, сопровождающими по сложному пути, ведущему к познанию, образованию, творчеству. Организация речевых праздников, как метод дополнительного обучения способствует разностороннему развитию детей, создаёт целостную систему коррекционно - образовательного процесса.

Атмосфера речевого праздника способна объединить всех участников педагогического процесса - педагогов, детей, родителей, сделав их единомышленниками и соратниками, друзьями и коллегами, режиссёрами и артистами.. Они вместе учатся правильно говорить, преодолевть трудности, идут по пути творческого развития, готовятся к праздникам и участвуют в них , применяя и совершенствуя полученные знания и навыки.

Участие родителей в речевых праздниках способствует налаживанию более тесной взаимосвязи всех участников педагогического процесса, помогает родителям понять цели и задачи обучения, а также в доступной форме получить необходимые знаия для организации коррекционно - развивающей работы в условиях семьи.

Игровой и занимательный материал, используемый на речевых праздниках поможет сделать первые шаги детей в познании родного язака творческими. Ребёнок постепенно будет становится маленьким языковедом, что поможет его успешному обучению в школе. Артикуляционные упражнения и миогимнастика, представленные клоуном Ортисом, сделают процесс постановки звуков интересным и весёлым. Актуальна и воспитательная сторона речевых праздников. От детей требуется проявление сообразительности, внимания, настойчивости, выдержки, взаимопомощи.

Целью проведения речевых праздников в логопедической группе является организация дополнительного образовательного процесса для дошкольников с общим недоразвитием речи, способствующего преодолению речевых нарушений, развитию коммуникативной компетенции, творческого потенциала и навыков социального поведения.

Решаемые задачи:

Образовательные:

- обучать родителей (законных представителей) эффективным прёмам воспитания детей с нарушениями речи и организации коррекционно - развивающей среды в условиях семьи;

- развивать познавательные способности, произвольную регуляцию деятельности, навыки социального поведения;

- формировать представления ребёнка о себе как об активном члене коллектива через совмесную деятельность с педагогами, детьми и родителями;

- обогащать опыт эмпатийного поведения в условиях творческой деятельности и реального взаимодействия.

Коррекционно - развивающие:

- формировать полноценную фонетическую систему родного языка;развивать мотивационные устремления ребёнка на исправление своих дефектов и недостатков речи через специально организованные речевые праздники;

- совершенствовать грамматический строй, связную речь и словарный запас детей, хужожественно - речевые и коммуникативные навыки;

- обучать диалогической и монологической речи;

- повышать уровень речевой компетентности детей логопедической группы и побуждать к активному общению со сверстниками и взрослыми;

- выравнивать психофизическое состояние;

- осуществлять профилактику индивидуальных проблем средствами театрализации и музыки;

- развивать творческое воображение и фантазию в различных видах художественно - творческой деятельности.

Воспитательные:

- формировать коммуникативные навыки, наблюдательность, доброжелательность и любознательность;

- расширять кругозор с помощью разнообразныз средств интеграции образовательных областей;

- создавать доброжелательную, эмоциональную атмосферу совместного творчества днтей и взрослых;

- привлекать родителей к подготовке и участию в мероприятиях ( создание игр, реквизита, развивающей среды).

Формат проведения речевых праздников разнообразен. Это может быть развлечение для детей и родителей или различные виды игр: игра – путешествие, интеллектуальная игра, квест – игра и т. п.

Например, для детей старшей логопедической группы, уже традиционно, в конце первого периода обучения, проводится развлечение «Цирковое представление клоуна Ортиса». Цель праздника - пробудить интерес детей и родителей к специальным логопедическим занятиям по формированию правильного произношения. В ходе циркового представления дети и их родители закрепляют знания об органах артикуляции, выполняют упражнения артикуляционной и миогимнастики, учаться “правильно” дышать в веселых игровых упражнениях с клоуном Ортисом и его помощницей Феей Дыхание. А еще с удовольствием посещают цирковой буфет, где не только лакомятся сладостями, но и учатся выполнять гастрономическую артикуляционную гимнастику.

Интеллектуальная игра “Ласковые слова для Весны” помогает детям в занимательной форме овладеть практическими способами словообразования. В игровых заданиях дети тренируются в образовании относительных прилагательных, упражняются в употреблении прилагательных в единственном и множественном числе, учатся включать слова, обозначающие признаки предметов в словосочетания и предложения. А родители помогают своим детям выполнять трудные задания, поддерживают их и получают практические знания об эффективных приёмах образования и воспитания своих детей.

Игра – путешествие “Волшебные звуки и знаки” способствует закреплению навыков фонематичекого анализа и синтеза с помощью специальных помошников - зрительных символов звуков (знаков) по методике Т. А. Ткаченко. В процессе путешествия дети, с помощью родителей, выполняют игровые задания и упражнения, которые помогают закреплять правильное произношение звуков родного языка. а также способствуют развитию элементарных навыков звукового анализа. развитию логики и мышления. Дети с удовольствием демонстрируют родителям умение «читать» слоги и маленькие слова с помощью зрительной символики и помогают расшифровать видео послание жителей города Звукограда, которое зашифровано в виде жестовых символов.

Не оставляет никого равнодушным и квест – игра «Найди выход из подземелья колдуньи». Обычное приглашение учителя – логопеда встретится с гостями оборачивается интересным, познавательным и слегка опасным приключением в подземелье, в ходе которого решается не только развлекательные , но и образовательные задачи. Попасть в подземелье легко, а вот выбраться из него можно только тем , кто усвоит правильное употребление слов в разных падежах. Преодолевая препятствия, дети продвигаются к выходу из мрачного подземелья, а попутно еще и еще раз упражняются в употреблении падежных конструкций. Например, чтобы зажечь факелы в подземелье необходимо поупражняться в употреблении слов в Винительном падеже, а если накормить летучих мышей, обитающих в подземелье , то усвоишь употребление слов – существительных в Творительном падеже.

Занимательная форма организации речевых праздников вызывает у детей и взрослых большой интерес. На празднике дети и родители находятся не только в качестве наблюдателей, но и являются активными деятелями. Образовательные, коррекционные и воспитательные задачи решаются в комплексе: развитие познавательных интересов, повышение языкового развития детей – это одна сторона праздника. Актуальна и воспитательная сторона речевых развлечений. От детей требуется проявление сообразительности, внимания, выдержки, настойчивости и взаимопомощи. Дух поисков и открытий создает положительную эмоциональную обстановку. Всё это позволяет решать задачи речевого развития детей и способствует созданию единого речевого пространства в детском саду и семье.

 

Список литературы

1. Демидова Г. Ю. Слов волшебное звучание. - М., “ТЦ Сфера, 2016.”,

2. ЦукановаС.П., Бетц Л.Л. Речевые праздники и развлечения в детском саду - М., ГНОМ и Д,,2010г.

3. Ткаченко Т. А. Специальные символы в подготовке детей четырёх лет к обучению грамоте., - М. Просвещение,2010г.

 

 

Опубликовано: 22.11.2021