Интегрированное занятие для детей 6-7 лет с ТНР «Приключение медведя в зимнем лесу»

Автор: Стрелкова Татьяна Ивановна

Организация: МКДОУ ЦРР д/с № 504

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Автор: Сентюрина Мария Ивановна

Организация: МКДОУ ЦРР д/с № 504

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Автор: Мухранова Лариса Васильевна

Организация: МКДОУ ЦРР д/с № 504

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Цель: развитие речевых, двигательных, музыкально-ритмических способностей детей.

Задачи:

Коррекционно-образовательная: активизировать словарь по теме «Зима», «Зимующие птицы»; закрепление лексико-грамматических категорий; закрепление умения составлять предложение; закреплять умение ходить боком, между предметами и прыгать через препятствие.

Коррекционно-развивающая: развивать фонематическое восприятие и навык звукового анализа и синтеза; развивать физиологическое дыхание и голос; развивать умение слышать характер музыки и соотносить с художественным словом и живописью; развивать внимание, мышление, зрительное восприятие, крупную моторику.

Коррекционно-воспитательная: воспитывать умение работать в команде; воспитывать дисциплинированность, взаимовыручку, чувство взаимопомощи; воспитывать чувство прекрасного.

Материалы и оборудование: предметные картинки по теме «Зима», игра «Родственные слова»; игра «Укрась елочку»; разрезные картинки «Зимующие птицы»; мяч – снежок, игра «Угадай слово»; мультимедийная презентация PowerPoint (схемы слов для звукового анализа, ребусы); «Звуки природы», «Морозные стихи» С.Скакун; авторская игра Л.В. Мухрановой «Прогулка по зимнему лесу»; танец «Вьюженька», музыка и слова Ю.Филипповой; песня «Русская зима», музыка и слова Л. Олифировой; А. Вивальди Зима», из цикла «Времена года»; мультфильм и песня «Почему медведь зимой спит», сл. А, Коваленкова, муз.Л. Книппера; самомассаж для лица «Озорные мишки», автор Олеся Мячикова; сюрпризные герои «Медведь» (инструктор по физической культуре), «Зимушка» (воспитатель), компьютер, мультимедийный проектор, магнитная доска, ковер, елки.

 

Ход занятия:

I.Дети и логопед входят в музыкальный зал.

Логопед: Мы попали с вами в зимний лес. Как красиво кругом.

(В это время на экране начинается демонстрация фрагмента мультфильма).

Слайд 2

Дети смотрят фрагмент мультфильма. В это время входит Медведь (инструктор по физической культуре). Дети здороваются с Медведем.

Логопед: Здравствуй Мишка. Дети, а разве так бывает, что медведь зимой в лесу бродит? (Ответы детей).

Логопед: Мишка, почему ты не спишь?

Медведь: Я загулялся по зимнему лесу. Оказывается зимой много интересного кругом. Я же ни разу зиму не видел, я сплю всегда зимой. Вот и решил посмотреть. И заблудился, и не могу найти дорогу к берлоге.

Логопед: А у Зимушки спрашивал?

Медведь: Нет, не спрашивал.

Входит Зимушка (воспитатель), здоровается.

Логопед: Здравствуй Зимушка-зима, вот медведь потерял дорогу к берлоге, помоги нам, укажи дорогу.

Зимушка: Я укажу дорогу, но по пути надо выполнить много заданий. Если справится, то найдет дорогу к берлоге.

Медведь: А как же я выполню задания, если я про зиму ничего не знаю. Так и не найду дорогу никогда.

Логопед: Ребята поможем медведю найти его берлогу? (ответы детей).

Тогда в путь.

Логопед: Посмотрите, сколько снега намело. Как же нам пройти?

Медведь: Давайте за мной, я буду прокладывать вам путь.

Ходьба боком, руки на поясе, перешагивая через гимнастические палки, закрепленные на стойках.

Медведь: А это зайчики нам протоптали тропинку, какая она узенькая.

Ходьба между шнурами по ограниченной площади опоры (ширина 20 см), руки за головой.

Медведь: Впереди валежник, давайте будем через него перепрыгивать.

Прыжки через кирпичики (высота 15 см), руки свободные.

Медведь: Смотрите, я что-то нашел…

Логопед: А это наше первое задание, нам нужно отгадать загадки.

Слайд 3

(Дети отгадывают загадку, отгадка по щелчку появляется на экране).

II. Отгадайте загадки.

Вился, вился белый рой

Сел на землю стал горой.

Снег.

Белая морковка

Зимой растет.

Сосулька.

С неба звезды падают,

Лягут на поля.

Пусть под ними скроется черная земля

Много. Много звездочек

Тонких, как стекло.

Звездочки холодные

А земле тепло.

Снежинки.

Всё лето стояли

Зимы ожидали

Дождались поры

Помчались с горы.

Санки

Какой первый звук во всех этих словах? (ответ детей).

Правильно звук [C].

К какому времени года относятся все эти слова?

Логопед: Правильно, к времени года Зима.

III. Зимушка: А вы знаете зимние слова?

Логопед: Дети назовем зимние слова. Передаем, друг другу снежок и называем зимние слова. Говорим громко, четко, правильно.

IV. Логопед: Ребята смотрите мы с вами в зимнем лесу.

Дети встают в круг (фонетическая зарядка, звучат «Звуки природы» С.Скакун).

Слайд 4

1. Воет вьюга: з-з-з (с усилением звука надавливаем ладонями, согнутыми на уровне груди).

Слайд 5

2. Застонал лес от вьюги: м-м-м (тихо, высоким голосом раскачиваясь из стороны в сторону).

Слайд 6

3. Тяжело стонут дубы: м-м-м (громко, низким голосом, руки подняты вверх, изображая крону деревьев).

 

 

Слайд 7

4. Шумят ели: ш-ш-ш (поднять руки вверх и плавно покачать ими в право-лево, слегка наклоняя туловище то в одну, то другую сторону).

Слайд 8

5. Стихает вьюга: с-с-с (поднять пальцы рук ко рту и тут же опустить их вниз плавным, слегка давящим движением в стороны).

Медведь: Как интересно, спасибо вам.

V. Логопед: Пойдем дальше. У нас еще много заданий.

Слайд 9

Смотрите лыжня по тропинке. Надеваем лыжи на ноги и пойдем вперед (на слайде звучит голос и музыка, дети двигаются, имитируя езду на лыжах).

Логопед: Посмотрите, мы пришли к красивым елочкам (под ёлкой сундучок, а в нем игрушки - кружочки на ниточке, с изображением предметов, признаков относящихся к теме «Зима»). Интересно, что же здесь такое? (ответы детей).

Может нам надо нарядить елки?

Медведь: Правильно, но только теми игрушками, которые относятся к зиме, и объяснить, почему вы так считаете.

Логопед: Хорошо медведь.

(Дети берут по одной игрушке, составляют предложение. Вешают игрушку на елку. Например: Я повешу на ёлку эту игрушку, потому что зимой идет снег.)

Медведь ошибается. Дети исправляют.

Логопед: Молодцы ребята. Посмотрите, какие у нас красивые и нарядные получились елки.

Медведь: Вот здорово. Оказывается, как интересно зимой.

Логопед: Да медведь, зима одно из самых любимых времен года. Ребята, скажите, за что мы любим зиму? (Звучат ответы детей). Зима очень веселое время года. Мы для тебя и для Зимушки станцуем наш любимый танец - «Вьюженка».

Звучит музыка. Дети танцуют танец.

VI.Логопед: Что это впереди?

Зимушка: Это я разбросала по лесу снежинки.

Логопед: Собираем только те снежинки, на которых изображены слова-родственники слову «Снег» (Медведь тоже находит слова вместе с детьми, ошибается, дети исправляют).

Зимушка: Молодцы ребята, много знаете о зиме, но мне пора уходить, дальше продолжите путь без меня (Зимушка прощается с детьми и Медведем).

Слайд 10

Логопед: Впереди огромные сугробы (На слайде звучит голос и музыка. Под музыку дети движутся по кругу, высоко поднимая колени, имитируя шаги через сугробы). Мы вышли с вами к огромному озеру. Смотрите ребята, еще разбросаны обломки льдинок. Надо из них собрать целые картинки. Разбиваетесь на пары и в вдвоем собираете одну картинку.

- Кто у вас получился? ( Медведь собирает картинку – курицы)

- Какая картинка лишняя? Почему? (ответы детей, лишняя курица, потому что это домашняя птица, а все остальные зимующие птицы.

- Расскажите медведю, почему их называют зимующими? Как надо заботится о зимующих птицах?

Медведь: Спасибо ребята. Как много я узнал интересного.

VIII. Логопед: Это еще не всё медведь. Берлоги то не видать. Идём дальше.

Слайд 11

Мы расчистили с вами застывшее озеро. Дальше поедим на коньках (на слайде звучит голос и музыка. Под музыку, имитируя езду на коньках, дети движутся по кругу).

Логопед: Мы вышли на полянку. Давайте присядем. Надо отгадать, какое слово зашифровано (схема слова, угадай по первому звуку).

Слайды 12-17

• ребусы (метель, сорока, зима).

Слайд 18

- Какая картинка подходит к схеме слова? (по щелчку исчезает не правильное слово, правильное остаётся на экране - зима, горка, коньки).

Слайд 19

1. Какое слово зашифровано, отгадайте по первому звуку каждого предмета.

Заяц, иней, мороз, аист (по щелчку появляется слово ЗИМА).

IX. Логопед: Ребята давайте порадуем Медведя и назовем, как можно больше, слов: зима – какая? (ответы детей: снежная, холодная, белая, лютая, морозная и т.д.).

X. Медведь: Что то я замерз. Нос замерз, ушки замерли, щечки замерли,давайте погреемся (самомассаж для лица «Озорные мишки»).

XI. Музыкальный руководитель: Ребята, зима очень красивое время года. Вы знаете, кто пишет стихи, рисует картины, сочиняет музыку? (ответы детей). Я хочу вам дать послушать музыку и покажу картины русских художников о зиме. А вы подберите картину к характеру музыки. А чтобы вам было легче справиться с заданием, я прочитаю вам стихи (ответы детей).

Слайд 20-21

Звучит музыка. Дети смотрят на картины художников. Музыкальный руководитель читает стихи («Зимний вечер» А.С. Пушкин; «Волшебница-зима» А.С. Пушкин; «Мороз и солнце, день чудесный» А.С.Пушкин; «Чудная картина» А.Фет; «Чародейкою зимой околдован лес стоит…» Ф. Тютчев).

 

 

Слайд 22

Музыкальный руководитель: У нас есть самая любимая песня о зиме, которую мы подарим Медведю. Называется она « Русская зима» (дети с музыкальным руководителем поют песню).

Итог занятия:

Логопед: Вот подошло к концу наше путешествие. Мы выполнили все задания, и пришли к твоей берлоге. Будем с тобой прощаться.

Медведь: Спасибо дети, что рассказали мне о зиме. Я теперь знаю что такое зима. Мне очень понравилось с вами путешествовать. Мне пора спать ложиться в берлогу. Прощается и уходит.

Слайд 23

Дети смотрят конец мультфильма

Логопед: Давайте вспомним, где мы с вами сегодня были? О чем говорили? Кому что понравилось?

 

Используемая литература:

1. Давыдова М.А, «Музыкальное воспитание в детском саду», - М., 2006.
2. Гомзяк О.С. Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий 1 периода обучения в подготовительной к школе группе - М.: Издательство ГНОМ, 2014.
3. Кирилова Ю.А. «Картотека спортивных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР».- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2020.
4. Кирилова Ю.А.«Интегрированные физкультурно-речевые занятия для дошкольников с ОНР 4-7 лет».- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС,2005.
5. Поваляева М.А. «Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов». Ростов на Дону , 2002.
6. Селиверстов В.И. «Игры в логопедической работе с детьми». – М.2000.
7. Ткаченко Т.А. «Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет».- М., 2001.

7.infourok.ru›Дошкольное образование

1. file1_b7f82d89-8edf-47e6-b.. 33,1 МБ
2. file0.docx.. 34,4 КБ

Опубликовано: 22.11.2021