Коррекционно-развивающее занятие «Котенок» (для детей старшего дошкольного возраста склонных к агрессивному поведению)

Автор: Затонская Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад «Тополёк»

Населенный пункт: Ростовская область, п. Зимовники

Задачи:

1.Снятие психоэмоционального напряжения

2.Развитие способности выражать свои эмоции в приемлемой форме

3.Формирование способности к сопереживанию

Оборудование: текст сказки «Котенок» (автор И.В. Стишенок), музыкальное сопровождение.

 

 

Ход занятия

1. Приветствие. Игра «Привет»

Психолог стоит в кругу вместе с детьми, поворачиваясь к ребенку, стоящему справа, дует на свою ладошку и говорит: «Я посылаю тебе привет… (имя ребенка). Тот, в свою очередь, посылает «привет» стоящему справа от него ребенку.

2. Беседа. Психолог предлагает обучающимся поговорить на тему: «Известно всем из века в век: не злостью славен человек», демонстрируя плакат с изображением мальчика, обижающего животное.

3. Упражнение «Закончи предложение»

Детям предлагается закончить предложение «Я злюсь, когда…». После высказываний, дети могут позлиться как дракон, Бармалей, сердитый мальчик. Далее можно улыбнуться как солнышко или весенняя радуга.

4. Игра «Ласковые ладошки»

Звучит музыка для релаксации. Участники становятся в круг друг за другом, и каждый последующий гладит впереди стоящего по голове, спине, плечам (легко, слегка прикасаясь).

5. Рассказывание сказки «Котенок» (автор И.В. Стишенок). Психолог предлагает детям устроиться поудобнее и послушать сказку.

Жил-был на свете маленький серый котенок по имени Мурзик. Всю свою жизнь он провел в подвале большого дома и выходил оттуда только для того, что бы найти еду или погоняться по двору за красивыми бабочками. Котенок был таким симпатичным, что многие дети хотели его погладить и взять на руки. Но как только они подходили ближе, Мурзик шипел и царапался своими острыми коготками. Испуганные дети убегали домой, а серый котенок возвращался в темный и холодный подвал.

Со временем на него перестали обращать внимание, и если какой-нибудь незнакомец все-таки подходил близко, дети громко кричали:

-Не трогайте его! Это очень злой котенок. Он сильно царапается.

Однажды в доме поселилась девочка Маша. Она вышла во двор и увидела серого котенка.

-Какой хорошенький!-воскликнула девочка и подошла ближе.

-Только не трогай его,-посоветовал ей маленький мальчик.

-Этот котенок всех царапает. Он очень злой.

Маша внимательно посмотрела на Мурзика и сказала:

-Это не злой, а очень испуганный котенок. Наверное, когда-то его сильно обидели, с тех пор он всех боится, поэтому и царапается, защищаясь.

-Но так он никогда не найдет себе друга и останется одиноким,-сказал мальчик.

-А я знаю, как с ним подружиться,-улыбнулась Маша и побежала домой.

Через несколько минут она вынесла блюдечко с молоком и поставила его на землю.

-Кис-кис-кис,-позвала девочка Мурзика и отошла в сторонку.

Котенок услышал слова девочки, вышел из подвала и очень медленно подошел к блюдцу. Он внимательно осмотрелся по сторонам и, не увидев опасности, выпил вкусное молоко.

Каждый день Маша поила котенка и все ближе и ближе подходили к нему. Уже через неделю Мурзик разрешил ей дотронуться до своей мягкой спинки, а еще через месяц они так подружились, что стали вместе бегать по двору и играть с мячиком.

Незаметно наступила осень, подули холодные ветра, и девочка решила взять котенка к себе домой. Впервые за многие месяцы Мурзик пошел на руки к человеку. Испуганными глазами он смотрел по сторонам, но не убегал. В новой квартире котенка накормили, помыли, и когда Мурзик высох, оказалось, что у него не серая, а белая и блестящая.

Через несколько дней девочка с котенком снова вышли на улицу. Во дворе играли дети. Они увидели Машу, побежали к ней, но вдруг остановились: маленький котенок мог снова их поцарапать. Маша улыбнулась друзьям и сказала:

-Вы можете погладить его, если хотите. Мурзик больше не царапается.

Дети с опаской и недоверием подходили к котенку и дотрагивались до его шерстки. Но он действительно не царапался.

- И совсем этот котенок не злой, -с удивлением сказали они друг другу, -а добрый и красивый.

-Совершенно верно,-улыбнулась Маша. -Это очень добрый котенок.

По окончании рассказывания проводится анализ сказки:

-Какая часть сказки показалась вам наиболее яркой? Что вас в ней привлекло?

-Как вы думаете, почему дети называли котенка злым?

-Был ли он злым на самом деле?

-Знакома ли вам такая ситуация и те чувства, которые испытывал котенок?

-Как девочка смогла подружиться с котенком? Почему ей это удалось?

-Чему мы можем научиться у этой сказки?

6. Игра «Котенок»

Дети разбиваются на пары, и один из пары изображает маленького испуганного котенка, которого мама принесла домой. Пусть каждый из детей попробует познакомиться со своим котенком, успокоит его, чтобы он перестал бояться, приласкает и уговорит уснуть на коврике. Когда «котята» уснут - игра заканчивается.

7. Рефлексия занятия.

Подведение итогов занятия. Дети вспоминают о том, чем они занимались, что нового узнали. Психолог: «Ребята, о чем мы сегодня говорили?», «Что вам запомнилось?» «Что понравилось?», «Что вызывало затруднения?»

8. Заключительный этап. Упражнение «Круг друзей».

Дети становятся в круг, взявшись за руки и улыбаясь друг другу говорят: «Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. До свидания! До новых встреч!».

1. file0.docx.. 16,3 КБ

Опубликовано: 26.11.2021