Конспект логопедического занятия по развитию связной речи по лексической теме «Родная страна»

Автор: Полухина Валерия Олеговна

Организация: МГОУ

Населенный пункт: Московская область, г. Долгопрудный

У детей с ОНР III уровня наблюдается специфическое своеобразие связной речи. Это выражается в нарушениях временных и причинно-следственных связей рассказа, в пропусках сюжетной линии. В собственной речи такие дети чаще всего используют простые, нераспространенные предложения. Нередко встречается неправильное оформление связей слов внутри предложения. Поэтому в программе логопедической работы по преодолению ОНР III уровня предусматриваются занятия и по формированию связной речи у детей. В данной статье представлен конспект фронтального логопедического занятия на тему: составление рассказа описания с использованием наглядного плана по лексической теме «Родная страна».

Конспект фронтального логопедического занятия по развитию связной речи (старший дошкольный возраст, дети с ОНР III уровня, первый год обучения)

Тема: составление рассказа описания с использованием наглядного плана по лексической теме «Родная страна»

Цель: обучение детей составлению рассказа описания по лексической теме «Родная страна»

Коррекционные задачи:

• формировать лексико-грамматический строй речи;
• расширять лексический запас;
• формировать умение детей составлять предложения по наглядному плану.
• развивать умение подбирать слова-признаки, слова-действия к существительным по данной теме;
• развивать умение определять последовательность событий;
• развивать внимание, память, мышление.

Лексический материал: Россия – самая большая страна; Москва – столица нашей Родины; карта России; Родина, столица, страна, Красная площадь, Кремль, башни, гимн, флаг, герб ,транспорт, метро, реки, озёра, моря, горы.

Признаки: большая (страна), длинная (река), глубокое (озеро), высокие (горы), подземный (транспорт).

Действия: защищать, любить, уважать, оберегать (Родину).

Оборудование: презентация, колонки, аудиозапись гимна РФ, аудиозапись песни «Моя Россия», аудиозапись боя курантов Спасской башни, демонстрационный материал карта России, герб России, опорные картинки для составления рассказа, глобус, флаг России.

Ход занятия

1. Организационный этап (слайд 2)

Логопед. Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас очень интересное занятие. Скажите, а что такое Родина (ответы детей). Как называется страна, в которой вы родились? (Россия)

Логопед читает стихотворение:

«Наша Родина – Россия!»

Наша Родина – Россия!
Здесь родились мы на свет,
Нет земли для нас красивей
И любимей в мире нет!
Здесь твой дом, твоя семья,
Здесь живут твои друзья!
Должен Родину, как мать,
Ты беречь и защищать!
(Автор Олеся Емельянова)

1. Коррекционно–развивающий этап

Логопед. У каждого человека есть Родина, родная страна – это то место, где он родился и вырос. Родину, как и родителей, невозможно выбрать – она дается раз и навсегда при рождении. И сегодня мы с вами будем говорить о нашей родной стране, в которой вы все родились и, в которой вы сейчас живёте – о России.

Логопед. Россия большая или маленькая страна? (большая) Правильно, Россия самая большая страна в мире! В России живёт много или мало людей? (много) А в России много городов или мало? (много) (слайд 3)

Логопед просит отвечать детей полным ответом: «В России много городов»

Логопед. У каждой страны есть свой флаг (слайд 4). Ребята, назовите, какие цвета у Российского флага? (белый, синий, красный) И каждый цвет имеет своё значение (слайд 5). Белый – это мир, чистота, благородство (слайд 6). Синий цвет означает небо, верность, правду, честность (слайд 7). Красный цвет- это огонь, отвага, смелость (слайд 8).

Логопед. Герб – это символ, знак страны. Герб России - это золотой двуглавый орёл на фоне красного щита. На груди орла – святой воин Георгий Победоносец копьём поражает змея (слайд 9).

Логопед. И у каждой страны есть своя главная песня, которая называется – гимн (слайд 10). В гимне поётся о том какая наша страна большая, любимая, красивая, сильная, великая, не боится врагов. Ребята, но, когда звучит гимн, нужно обязательно встать - это знак уважения к своей стране, что вы любите свою страну.

Дети встают рядом со своими местами. Логопед включает отрывок гимна. Прослушав гимн, дети садятся на свои места.

Логопед. Главный город в нашей стране России… Может кто-нибудь знает?

(Москва) (слайд 11). Москва – столица нашей Родины, столица России. Столица – это главный город страны. В Москве много людей, домов, театров, музеев. Ребята, Москва какой город (красивый). В Москве есть разный транспорт. Назовите, какой есть подземный транспорт в Москве (метро) (слайд 12). А в центре Москвы, в её сердце находится Красная площадь (слайд 13). Давайте прогуляемся по Красной площади! Вот мы видим с вами кремль и Спасскую башню (слайд 14). В Новый год мы слышим бой курантов Спасской башни, давайте послушаем (слайд 15, 16). На красной площади находится и храм Василия Блаженного (слайд 17).

Логопед. В России много высоких гор (слайд 18). Много рек. Самая длинная река – Лена (слайд 19). Много озёр. В России находится самое глубокое озёро в мире – Байкал (слайд 20). В России много морей (слайд 21). А в реках, озёрах, морях водится рыба (слайд 22). Россия такая большая страна, что в одной её части всегда холодно (север). А другой её части всегда тепло (юг) (слайд 23).

Динамическая пауза

В центре группы по кругу спинками друг к другу заранее стоят детские стулья (по кол-ву детей)

Логопед. Предлагаю тихо встать и со мною поиграть. Ребята вы будете под музыку ходить вокруг стульев. Когда музыка остановится, вы

Должны замереть на месте. На каждом стуле будет лежать картинка про которую вы должны рассказать. Смотрите и слушайте внимательно про что нужно рассказать.

Логопед показывает по одной картинки детям и кладёт на стул.

Логопед. На первой картинке нарисовать большая карта России. Нужно рассказать, что Россия самая большая страна в мире (слайд 24). Если вам достанется вторая картинка, то нужно будет рассказать про флаг России, про его цвета (слайд 25.)На третьей картинке нарисован Кремль, нужно сказать, что столица России – это город Москва (слайд 26). В России много гор (слайд 27), а еще рек, озёр и морей (слайд 28). Ребята, смотрите, а тут нарисовано солнце и снежинка – это означает, что наша страна такая большая, что в одной её части жарко, а в другой холод (слайд 29). И последняя картинка – свою Родину нужно любить, уважать и оберегать (слайд 30).

Логопед включает песню «У моей России длинные косички», дети ходят вокруг стульев. Через некоторое время логопед выключает музыку, дети останавливаются напротив картинок, логопед спрашивает детей по порядку плана картинок, если нужно задаёт наводящие вопросы.

1. Закрепляющий этап

Дети садятся на свои места.

Логопед. А сейчас мы будем составлять рассказ про Россию.

Самостоятельное составление рассказа с наглядной опорой (можно рассказывать по цепочке). Логопед даёт пример, проговаривая рассказ, постепенно вешает на доску опорные картинки: «Мы живём в самой большой стране – в России. Флаг России – белый, синий, красный. Столица страны – Москва. В России много гор, рек, озёр и морей. Россия такая большая страна, что в одной её части холод, в другой жара. Свою Родину нужно любить, уважать и оберегать.

IV. Итог занятия

Логопед. Ребята, мы сегодня учились составлять рассказ о чём? (О нашей Родной стране) Как называется наша родная страна (Россия) Назовите главный город нашей страны (Москва), цвета флага России (белый, синий, красный), самую длинную реку (Лена), самое глубокое озеро (Байкал).

Наглядный план рассказа представлен на рис. 1

 

Рисунок 1

Индивидуальная оценка работы детей.

 

Используемая литература:

1. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи: учеб. пособие / В.К. Воробьева. — М.: ACT: Астрель : Транзиткнига, 2006. — 158 с.
2. Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи /Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, Т.В.Туманова и др. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2017.- 207с.
3. Логопедия. Теория и практика/ [под ред. д.п.н. профессора Т.Б. Филичевой]. – М.: Эксмо, 2020-608 с.
4. Ткаченко Т. А. Программа «Развитие связной речи у дошкольников 4-7 лет». - М.: Издательство «Ювента», 2008 - 24 с.
5. Филичева Т.Б., Соболева А.Р. Развитие речи дошкольника: Методическое пособие с иллюстрациями.— Екатеринбург: Изд-во «АРГО», 1996. - 80 с.

1. file0.docx.. 295,2 КБ
2. file1.pptx.zip.. 17,9 МБ

Опубликовано: 26.11.2021